2019-2020年高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課時作業(yè).doc

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2019-2020年高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課時作業(yè)一、選擇題(每小題6分，共36分)1(xx安徽模擬)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是()A草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜B環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一C我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱D植物可通過細(xì)胞呼吸和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)解析：我國北方四季分明，一年中溫度變化較大，而南方熱帶雨林中溫度、水分均較適宜，其分解者的代謝活動較強(qiáng)；草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)(農(nóng)作物種類單一)動植物種類多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜；由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等環(huán)境條件分布不均勻使群落有一定的水平結(jié)構(gòu)；植物通過光合作用使無機(jī)環(huán)境中的CO2進(jìn)入生物群落，通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2又歸還到無機(jī)環(huán)境中參與碳的循環(huán)。答案：C2(xx濰坊一模)如表為一條食物鏈中能量流動的數(shù)值單位：J/(hm2a)，下列敘述錯誤的是()植物田鼠鼬固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.251072.18107B田鼠到鼬的能量傳遞效率約為2.3%C鼬同化量中用于生長、發(fā)育、繁殖的不到5%D該食物鏈各營養(yǎng)級之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)解析：田鼠攝入的能量中未同化的值為1.051097.501083.00108J/(hm2a)；田鼠到鼬的能量傳遞效率約為2.25107/7.501083%；鼬同化量中用于生長、發(fā)育、繁殖的值是(2.251072.18107)/2.251073.1%；食物鏈中各營養(yǎng)級之間通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡。答案：B3(xx濟(jì)南模擬)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是()A圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸C缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行D由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量解析：甲、丁分別表示生產(chǎn)者、分解者，乙、丙表示消費(fèi)者。圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成生物群落。c、d分別表示乙、丙同化的能量，b表示生產(chǎn)者的呼吸量；缺少丁類生物，物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行；乙同化的能量中有大部分通過呼吸作用散失，只有少部分用于乙生長、發(fā)育、繁殖。答案：A4(xx福建模擬)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖單位：J/(cm2a)，以下分析不正確的是()A甲的數(shù)值是1 250 J/(cm2a)B乙到丙的能量傳遞效率為15%C乙的個體數(shù)目一定比甲少D每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用解析：分析圖示可知甲是生產(chǎn)者，乙是初級消費(fèi)者，兩者的數(shù)目關(guān)系是沒有規(guī)律的，如草原上草比羊要多，一棵樹上的蚜蟲要比樹的數(shù)量多。食物鏈中各營養(yǎng)級間的數(shù)量關(guān)系可出現(xiàn)“倒置”現(xiàn)象。答案：C5(xx安徽模擬)下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是()A圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能B是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量C圖中/的比值代表鼠鷹的能量傳遞效率D和是鼠同化量的一部分解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動，圖中不能反映生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能；流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能總量；為鼠的同化量，為鷹的同化量。則/的比值代表了鼠到鷹的能量傳遞效率；為鼠糞便中的能量應(yīng)為上一營養(yǎng)級的能量，即草的能量。答案：C6(xx廣東聯(lián)考)(多選)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳元素和硫元素的循環(huán)。下列有關(guān)敘述中，不正確的是()A兩種元素在過程中轉(zhuǎn)化的形式都主要是含相關(guān)元素的氣體物質(zhì)B兩種元素在過程轉(zhuǎn)化時都只能呈氣態(tài)C圖中過程在兩種元素循環(huán)過程中均可發(fā)生，也是導(dǎo)致大氣污染的重要因素D圖中過程主要發(fā)生在硫元素循環(huán)過程中解析：圖中過程表示兩種元素在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間流動，這種流動主要是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的；碳元素在過程轉(zhuǎn)化時主要呈氣態(tài)，但硫元素主要以土壤或水體中的SO形式被生產(chǎn)者吸收利用；化石燃料的燃燒釋放CO2和SO2是導(dǎo)致大氣污染的重要原因；火山爆發(fā)主要與硫元素循環(huán)過程有關(guān)。答案：AB二、非選擇題(共39分)7(xx河北模擬)(10分)研究者對某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如下能量金字塔，據(jù)圖回答下列問題。(1)該群落共有_個營養(yǎng)級。各營養(yǎng)級獲得能量的方式分別是：_。(2)該群落中從生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%，原因是_。(3)能量在流動過程中逐級_，該群落必須_，才能維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。(4)調(diào)查該群落中浮游生物的種類及數(shù)量一般用_(抽樣統(tǒng)計方法)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)受到生活廢水的輕微污染后，浮游生物的種類和數(shù)量不會受到明顯的影響，這說明_。解析：(1)分解者不占據(jù)營養(yǎng)級。(2)圖示分解者獲得的能量遠(yuǎn)大于消費(fèi)者獲得的能量。(3)因為能量流動逐級遞減，而各營養(yǎng)級又在生命活動過程中將獲得的能量逐漸消耗，所以需不斷從外界獲取能量。答案：(1)三第一營養(yǎng)級(生產(chǎn)者)主要通過光合作用獲得能量，其他營養(yǎng)級(各級消費(fèi)者)通過攝取食物獲得能量(2)浮游植物的壽命較短，大多數(shù)未被消費(fèi)者取食就死亡了(3)遞減不斷從外界獲取能量(4)樣方法生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力8(xx江蘇二模)(10分)如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題。(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是_。(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被_分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。(3)若蛇的食物有1/5來自蛙，4/5來自鼠，則從理論上講，蛇每增加1 kg體重，至少消耗植物_kg；農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。(4)若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法應(yīng)是_，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于_(填“K”或“K/2”)值。解析：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是水稻光合作用固定的太陽能。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用。秸稈廢渣可被分解者分解為無機(jī)物供植物利用。計算蛇增加1 kg，至少消耗植物的量時，能量傳遞效率按20%計算，由此可知，在水稻鼠蛇這條食物鏈中蛇需消耗水稻20 kg，在水稻昆蟲蛙蛇這條食物鏈中蛇需消耗水稻25 kg，因此蛇每增加1 kg體重至少消耗植物45 kg；農(nóng)田中的生物通過捕食與被捕食傳遞信息，保持了種群數(shù)量的相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。調(diào)查動物種群密度的方法是標(biāo)志重捕法；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于K值，出生率等于死亡率，此時種群數(shù)量增長率為0。答案：(1)水稻固定太陽能的總量實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，提高了能量的利用率(2)分解者(3)45調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(4)標(biāo)志重捕法K9(xx山東一模)(9分)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物，其生物量所占比例如圖所示。請據(jù)圖回答問題。(1)圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的_，過程中碳的傳遞形式分別是_、_。(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過_調(diào)節(jié)。若由于某種原因造成了生物C滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有_能力。(3)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng))：_。(4)該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面有重要作用，這屬于生物多樣性的_價值。解析：(1)乙、丙都有箭頭指向丁，說明丁是分解者；是以有機(jī)物的形式將碳傳遞給分解者，供分解者利用，過程是指分解者通過分解作用以CO2的形式傳遞。(2)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)，生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力。(3)圖中B、C所占的生物量的比例基本相等，所以共處同一營養(yǎng)級。(4)生物多樣性的間接價值就是指生態(tài)價值，指在生態(tài)系統(tǒng)中起的調(diào)節(jié)功能等。答案：(1)分解者有機(jī)物CO2(2)負(fù)反饋自我調(diào)節(jié)(4)間接10(xx天津模擬)(10分)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分，其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在一個生態(tài)系統(tǒng)中占有非常重要的地位。為了驗證其重要性和不可缺少性，設(shè)計如下實驗進(jìn)行驗證。實驗過程如圖所示。在同樣形狀同樣體積的錐形瓶中加等量的水(1、2號加清水，3、4號加少許河泥)、同樣的金魚、等量的金魚藻(24號)，用橡膠塞塞緊。13號放在陽光下，4號放入黑暗的紙箱中。(均放于室溫20 條件下)(1)1號瓶中的金魚與4號瓶中的金魚相比_生活時間長。因為_。(2)上述14號瓶中_瓶中金魚生存時間最長。因為_。(3)1、2、3號錐形瓶相比較，相同的非生物因素有_，3、4號錐形瓶相比較，生態(tài)系統(tǒng)的成分中不同的是_。(4)4號錐形瓶中的魚存活時間最短，說明_是生態(tài)系統(tǒng)根本的能量來源；3號錐形瓶的魚最后也死亡，其主要原因是_。(5)2號與3號對照，能否說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分？若不能，如何設(shè)置實驗才能證明？_。(6)本實驗所得結(jié)論是_。解析：非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一把非生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物群落的成分，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；分解者是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分，沒有它，動植物的尸體就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰。解題時要注意對比分析。答案：(1)1號瓶4號瓶中有金魚藻，但置于黑暗處，金魚藻不能進(jìn)行光合作用，且金魚藻的細(xì)胞呼吸消耗水中溶解的O2，故生存時間更短(2)3號3號瓶置于日光下，有穩(wěn)定的能量來源，金魚藻和金魚的細(xì)胞呼吸共同消耗水中的溶解氧，產(chǎn)生CO2，金魚藻的光合作用向水中提供溶解氧，清水、河泥又為植物提供水和無機(jī)鹽，河泥中的分解者將金魚糞便分解為無機(jī)物供金魚藻利用，這種狀況能維持較長一段時間，故金魚生存的時間較長(3)水溫和光照有無光照(4)光能瓶內(nèi)生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單，無法長期保持穩(wěn)定(5)不能。應(yīng)再設(shè)置一組5號瓶與3號瓶對照，除加入已經(jīng)烘烤過的殺死其中微生物的河泥外，其他成分和條件與3號相同，觀察并記錄結(jié)果(6)非生物的物質(zhì)和能量(水、空氣、礦物質(zhì)和陽光等)、生產(chǎn)者(金魚藻)、消費(fèi)者(金魚)和分解者(腐生微生物)四者共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，缺一不可