2019-2020年高中地理 《自然資源與人類活動(dòng)》說(shuō)課稿 湘教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 《自然資源與人類活動(dòng)》說(shuō)課稿 湘教版必修1 從容說(shuō)課 本節(jié)教材的內(nèi)容共分三部分，第一部分是自然資源的概述，主要介紹了自然資源的概念、特點(diǎn)及分類；第二部分是以煤炭為案例分析自然資源及其利用；第三部分是自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。 自然資源是人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教材首先是從自然資源的概念入手，揭示自然資源具有的自然和社會(huì)雙重屬性的內(nèi)涵。自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分（自然屬性），人類通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，又可以把自然資源變成有價(jià)值的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富（社會(huì)屬性），人類活動(dòng)與自然資源的關(guān)系還屬于歷史范疇，即在不同的生產(chǎn)力水平下（歷史階段）人類對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和利用存在著很大的差異。隨著生產(chǎn)力水平的發(fā)展，越來(lái)越多的自然要素將變成自然資源，對(duì)同種自然資源的利用程度也將越來(lái)越深化。教學(xué)中應(yīng)對(duì)自然資源概念的內(nèi)涵及變化深刻領(lǐng)會(huì)。 關(guān)于自然資源的屬性、特點(diǎn)，教材以知識(shí)窗的形式向?qū)W生作了簡(jiǎn)單介紹，對(duì)于自然資源的屬性、特點(diǎn)，因概括性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解，教師可列舉實(shí)例分析說(shuō)明；自然資源分類方式很多，教材按屬性，將其分為礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等，又按其是否自然再生的性質(zhì)，劃分為可再生資源和非可再生資源兩大類，并重點(diǎn)剖析了可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性。 關(guān)于自然資源及其利用，教材改變了以前高中地理課程系統(tǒng)講述每一種自然資源的狀況，而是以煤炭資源為例，深刻認(rèn)識(shí)自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，并且進(jìn)一步以歷史的觀點(diǎn)看待自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響。 本節(jié)教材內(nèi)容較多，理論性較強(qiáng)，教學(xué)中要充分聯(lián)系實(shí)際，除了充分利用教材中的圖表以外，還要充分利用配套地圖冊(cè)中的圖形，還可以另外準(zhǔn)備一些直觀的景觀圖片和一些實(shí)物，如棉花、鋼鐵、巖鹽、大理石等實(shí)物，以直觀醒目的圖表展現(xiàn)教材理論知識(shí)的內(nèi)涵，利于學(xué)生從直觀感受中歸納和理解一些概念及規(guī)律。另外教學(xué)中還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的積極、主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)過(guò)程中，這一點(diǎn)對(duì)搞好本節(jié)教學(xué)十分重要。 教學(xué)重點(diǎn)1.自然資源的概念及分類。 2.自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。 教學(xué)難點(diǎn)自然資源的雙重屬性及特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影圖片、鋼鐵、棉花、巖鹽等實(shí)物標(biāo)本。 課時(shí)安排1課時(shí)。 三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.使學(xué)生理解自然資源的概念及分類，并能加以區(qū)別；了解自然資源的基本特點(diǎn)。 2.以煤炭資源為例，使學(xué)生理解在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。 二、過(guò)程與方法 1.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，獲取自然資源的有關(guān)知識(shí)，并將這些地理知識(shí)應(yīng)用于今后的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中。 2.采用案例教學(xué)法，掌握自然資源數(shù)量、質(zhì)量的變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，初步形成珍惜和合理利用自然資源的正確資源觀。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們，通過(guò)前面三章的學(xué)習(xí)，我們了解了人類賴以生存的地理環(huán)境，這個(gè)地理環(huán)境有其自身的發(fā)展規(guī)律，并且為人類生存和發(fā)展提供了必需的物質(zhì)和能量，這就是自然資源。自然資源與地理環(huán)境之間是一個(gè)什么關(guān)系？自然資源與人類之間又是一個(gè)什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第三節(jié)的內(nèi)容。 板　書： 第三節(jié)　自然資源與人類活動(dòng) 一、自然資源的概述 （一）自然資源的概念 推進(jìn)新課 投影： 棉花　　　　　　　　　　　原始森林　　　　　　　　　　　山上的巖石 閃電　　　　　　　　　　　　　清潔汽油 五幅圖片中所反映的內(nèi)容，哪些屬于自然資源？ 生 原始森林、山上的巖石。 師 自然資源是指存在于自然界，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類當(dāng)前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總和。 師 從以上概念，我們可以知道，自然資源一定存在于自然界，是從自然界直接獲得的資源；自然資源能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就是自然資源的兩大屬性特點(diǎn)，即自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性。 師 展示鋼鐵、巖鹽、大理石等實(shí)物。（提問(wèn)）這些物質(zhì)都是自然資源嗎？為什么？ 生 它們都有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，都是資源。但鋼鐵是人們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行生產(chǎn)和加工的產(chǎn)物，鋼鐵不是自然資源；而巖鹽、大理石是直接從大自然中獲得的物質(zhì)，它們才是自然資源。 師 干潔空氣、大氣中的固體物質(zhì)，雷雨時(shí)的閃電等它們都是存在于自然界的物質(zhì)與能量，它們是自然資源嗎？ 生 除干潔空氣以外，其他的大氣中的固體雜質(zhì)、雷雨中的閃電都是目前無(wú)法利用產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物質(zhì)與能量。所以它們不屬于自然資源。有用與無(wú)用是相對(duì)的，一些過(guò)去認(rèn)為無(wú)用的物質(zhì)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì)。 師 回答正確。請(qǐng)舉例說(shuō)明。 生 比如鐵礦，它不是從人類一開始就屬于自然資源的，但是在人類掌握了它的用途和利用方法后，才稱其為自然資源的。 師 （激勵(lì)性評(píng)價(jià)后，繼續(xù)引導(dǎo)）那么我們所說(shuō)的臺(tái)風(fēng)、地震、閃電都具有巨大的能量，是不是它們注定就不會(huì)成為自然資源呢？ 生不是，它們暫時(shí)不能被人類利用，所以在現(xiàn)有的科技水平下它們就不是自然資源。但是也許有一天，人類的科技異常發(fā)達(dá)，掌握了如何把閃電、臺(tái)風(fēng)、地震中巨大的能量貯存起來(lái)為人類利用，那時(shí)它們也就成為自然資源了。 師 （評(píng)價(jià)后指出）由于受認(rèn)知能力和科技水平的制約，在不同的社會(huì)發(fā)展階段，人們對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)，往往是不同的。那么自然資源有哪些屬性特征呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P101內(nèi)容，思考回答。 板　書： 自然資源屬性：有限性、整體性、地域性、多用性和社會(huì)性等 師 投影： 資料一：據(jù)計(jì)算，海洋每年把100000多立方千米的淡水送到大陸上，其中約有28000立方千米的水變成洪水流入海洋，能夠?yàn)槿祟愡m當(dāng)利用的最大限度每年只有14000立方千米，但其中又有5000立方千米流經(jīng)人口稀少的熱帶雨林地區(qū)，所以世界上真正有效利用的淡水資源每年約為9000立方千米。 資料二：20世紀(jì)初，當(dāng)?shù)厍蛑挥?0億人口時(shí)，淡水資源是夠用的，而目前全球人口激增到60億，淡水資源就顯得相對(duì)匱乏。到2050年，當(dāng)人口繼續(xù)膨脹到90億時(shí)，不會(huì)“膨脹”的淡水資源就會(huì)更加匱乏，21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)很可能源于對(duì)水的爭(zhēng)奪。 以上資料，說(shuō)明什么問(wèn)題？ 生（閱讀思考，回答）自然資源的有限性。即自然資源的數(shù)量是有限的，人類對(duì)自然資源的需要實(shí)質(zhì)上是無(wú)限的。 師：（出示掛圖“熱帶雨林景觀示意圖”和“熱帶稀樹草原景觀示意圖”，提問(wèn)）這兩幅景觀圖各表示什么環(huán)境？它們各是在什么氣候條件下形成的？說(shuō)明了自然資源具有什么屬性？ 生 我們學(xué)過(guò)“陸地自然帶”，在一定的氣候條件下，具有一定的典型動(dòng)、植物和典型土壤，從而形成一定的自然帶。這就是說(shuō)，不同的自然帶，它的氣候、動(dòng)植物、土壤也不相同。這說(shuō)明許多自然資源之間存在著相互影響、相互制約的關(guān)系，它們共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。 不僅如此，大部分自然資源都具有多種功能和用途，如上述森林、草原資源不僅能為人類提供木材、飼草及林副產(chǎn)品，還能起到調(diào)節(jié)生態(tài)環(huán)境的功能。因此，自然資源又具有多用性。 投影： 中國(guó)地形圖、中國(guó)溫度帶劃分圖、中國(guó)年降水量圖、中國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖  師 看以上四幅圖，四個(gè)小組分別對(duì)其中的一幅進(jìn)行分析討論： 第一組：我國(guó)南北方在地形上有何差別？ 第二組：我國(guó)南北方在熱量上有何差異？ 第三組：我國(guó)南北方在降水上有何差異？ 第四組：我國(guó)南北方在礦產(chǎn)資源的分布上有何差異？ 生 （討論，回答） 生1我國(guó)北方平原多，南方平原少。 生2北方熱量少，南方熱量多。 生3 北方水分少，南方水分多。 生4北方多煤炭，南方煤少，但多有色金屬。 師 很好！以上說(shuō)明了自然資源的分布具有什么特征？ 生 （回答）地域性。 師 （總結(jié)精講）自然資源在空間分布上是不均勻的。某種自然資源總是相對(duì)集中在某些區(qū)域之中。在這些區(qū)域里，自然資源的密度大、數(shù)量多、質(zhì)量好，易于開發(fā)利用。相反，在某些區(qū)域中，自然資源的密度小，數(shù)量少，質(zhì)量差。 （承轉(zhuǎn)）以上我們了解了自然資源屬性特征，那么如何對(duì)自然資源進(jìn)行分類呢？ 板　書： （二）自然資源的分類 師（提問(wèn)） 1.如何對(duì)自然資源進(jìn)行分類？各包括哪些自然資源？ 2.一塊碳、一把草都屬于自然資源，兩者如何區(qū)別？ 3.為什么說(shuō)自然資源的可再生與非可再生是相對(duì)的？ 生 （合作討論，總結(jié)回答） 問(wèn)題1：①按照自然資源的自然屬性，可分為礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等；②按自然資源自我再生的性質(zhì)，可分為可再生資源與非可再生資源；其中礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。 問(wèn)題2：煤主要形成于古生代后期和中生代。從自然資源的性質(zhì)來(lái)看，煤開采以后，對(duì)短暫的人類社會(huì)來(lái)說(shuō)會(huì)逐漸減少，不可再生，屬于不可再生資源。土地上的青草年年可以重新生長(zhǎng)出來(lái)，是可以再生的資源，屬于可再生資源。 問(wèn)題3：多數(shù)可再生資源，只有在合理開發(fā)利用的前提下，才可以獲得再生，當(dāng)開發(fā)利用得不合理時(shí)，它們的再生周期就會(huì)延長(zhǎng)，甚至變成非可再生資源。 師閱讀以下圖片資料，你對(duì)可再生資源的可再生有何感想？ 投影： 資料1： 資料2： 資料3： 生 合作探究，總結(jié)回答 師 從資料中我們可以看到，生物資源能夠不斷地生長(zhǎng)和繁殖，因此屬于可再生資源。生物資源本身是可再生的，但如果物種滅絕，生物資源也就是不可再生的了。 土地資源可以年復(fù)一年地耕種，從這個(gè)意義上說(shuō)是可再生的；但如果利用不當(dāng)，導(dǎo)致表土流失殆盡，也就變成不可再生了。 但這種不可再生仍然是從人類歷史的尺度來(lái)看的，地表的土壤也可以再由成土過(guò)程來(lái)恢復(fù)，從這個(gè)意義上講，土地又是可再生的。 讀水資源的圖片，我們感到，水資源并不是人們常說(shuō)的“取之不盡，用之不竭”的，水資源的“取之不盡”也是相對(duì)而言的，如果我們?nèi)祟愇廴舅乃俣瘸^(guò)了自然界水的自我凈化速度，水也就成為不可再生的了。 （承轉(zhuǎn)）人們對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和利用過(guò)程，是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步逐漸擴(kuò)大的。不同的時(shí)期，人們對(duì)自然資源數(shù)量需求和質(zhì)量要求有不同的標(biāo)準(zhǔn)，下面我們將以煤炭的利用為例加以分析。 板　書： 二、自然資源及其利用——以煤炭為例 師 煤炭因其用途廣泛，素有“烏金”之稱，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，煤炭作為能源占據(jù)世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主要地位，被人們稱之為“煤炭時(shí)代”，也曾因被石油、天然氣所取代而數(shù)量銳減，地位降低，那么在不同時(shí)期，煤炭的利用狀況如何呢？ 生 閱讀教材，了解不同時(shí)期的煤炭利用。 板　書： （一）前煤炭時(shí)期 （二）煤炭時(shí)期 投影： “能源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變圖”  1.18世紀(jì)中期以前，為什么被稱為“木柴時(shí)代”？ 2.蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)世界能源進(jìn)入“煤炭時(shí)代”有何重要影響？試舉例說(shuō)明。 3.圖中所示兩種能源有怎樣的變化規(guī)律？ 生 （閱讀教材，小組討論后，總結(jié)回答） 18世紀(jì)中期以前，由于生產(chǎn)力水平不發(fā)達(dá)，對(duì)能源的需求量少，人們對(duì)煤炭的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段。對(duì)煤炭的開發(fā)利用程度低，而木柴在地球上分布廣泛，且容易獲得，因而在能源消費(fèi)中占據(jù)首位，被稱為能源的“木柴時(shí)代”。 蒸汽機(jī)的發(fā)明應(yīng)用促進(jìn)了煤炭資源的大規(guī)模開發(fā)利用，隨著煤炭工業(yè)的建立和以煤為主的能源體系的形成，世界工業(yè)布局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了深刻影響，形成了以煤炭和鋼鐵工業(yè)為骨干的大型工業(yè)區(qū)，如德國(guó)的魯爾區(qū)、俄國(guó)的頓巴斯、美國(guó)的阿巴拉契亞礦區(qū)，世界能源進(jìn)入了以煤為主的“煤炭時(shí)代”。 從圖示分析可知，木柴比重不斷下降，煤的比重顯著上升。 師 （激勵(lì)性評(píng)價(jià)，后提出問(wèn)題）：煤炭是一種重要的自然資源，是否僅有當(dāng)燃料一項(xiàng)功能呢？ 生 結(jié)合“煤炭的綜合利用示意圖”，分析回答。 從結(jié)構(gòu)圖中，可以看出，煤炭的用途十分廣泛，除了作為燃料，還可氣化并獲得多種工業(yè)產(chǎn)品。 從煤炭的利用來(lái)看，已由原來(lái)的單一性采煤，向煤炭深加工、煤化工等綜合利用方向發(fā)展。 師 （評(píng)價(jià)后，提問(wèn)）20世紀(jì)中期以來(lái)，煤炭在世界能源中的地位下降的原因有哪些？從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)向何處發(fā)展？ 板　書： （三）后煤炭時(shí)期 生 （討論交流，歸納總結(jié)） ①煤炭下降的原因：科技進(jìn)步，由內(nèi)燃機(jī)代替蒸汽機(jī)，許多新興的工業(yè)部門和運(yùn)輸業(yè)相繼以石油產(chǎn)品為燃料，石油消費(fèi)量顯著增加，超過(guò)煤炭，在世界能源中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，世界能源進(jìn)入“石油時(shí)代”。 ②從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)將從傳統(tǒng)的以化石能源為主，轉(zhuǎn)向以可再生能源為主的能源多樣化利用階段，特別是太陽(yáng)能、風(fēng)能等的利用潛力廣闊。 師 （總結(jié)）從以上分析我們知道，煤炭作為能源，曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌，曾有過(guò)鼎盛時(shí)期之稱的“煤炭時(shí)代”，也出現(xiàn)了目前被石油、天然氣取代的衰落局面，那么，煤炭的這種命運(yùn)在我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P104活動(dòng)，討論完成活動(dòng)第1、2題。 生 （思考討論，小組內(nèi)進(jìn)行交流，推選代表分別回答） 活動(dòng)1：從能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖可知，煤炭是我國(guó)最主要的能源，約占能源生產(chǎn)和消費(fèi)量的70%左右，盡管有所下降，但仍然是我國(guó)目前最主要的能源，石油約占能源生產(chǎn)消費(fèi)量的20%左右，近年來(lái)消費(fèi)量大于生產(chǎn)量并有上升趨勢(shì)，另外還有水電、天然氣，也都有明顯的增加。 煤炭在我國(guó)能源消費(fèi)構(gòu)成中所占比重大的原因是我國(guó)煤炭資源十分豐富。 活動(dòng)2：東部地區(qū)電力不足，能源供應(yīng)緊張，西部地區(qū)煤炭資源豐富，如何將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，是值得西部研究的問(wèn)題。對(duì)于四種開發(fā)方式，需要具體分析：直接消費(fèi)煤炭，煤炭?jī)r(jià)格低廉，經(jīng)濟(jì)效益差，并且運(yùn)往東部地區(qū)消費(fèi)，容易導(dǎo)致東部地區(qū)的大氣污染加??；發(fā)展煤氣化、液化工業(yè)，技術(shù)要求高，轉(zhuǎn)化能力有限，需要資金也較多；建坑口電站，出售電力，既緩解了運(yùn)輸成本和對(duì)運(yùn)輸?shù)膲毫?，又緩解了東部地區(qū)的電力不足，顯然比發(fā)展高耗能工業(yè)要經(jīng)濟(jì)得多。 （承轉(zhuǎn)）以上我們以煤炭為例，分析了不同時(shí)期自然資源的開發(fā)利用狀況，自然資源是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其數(shù)量、質(zhì)量、分布及開發(fā)利用條件在不同的歷史發(fā)展階段所起的作用如何呢？接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)這些問(wèn)題。 板　書： 三、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響 師 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，討論不同歷史時(shí)期自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，并完成下表內(nèi)容的填寫。 投影： 工業(yè)化階段 農(nóng)業(yè)化階段 工業(yè)社會(huì)階段 后工業(yè)社會(huì)階段 歷史時(shí)期 影響人類發(fā)展的主要因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或工業(yè)城市 形成條件 生 閱讀教材，自主探究后，小組合作討論，填寫表格。 師 學(xué)生回答后，逐一投影顯示，形成完整答案。 投影： 工業(yè)化階段 農(nóng)業(yè)化階段 工業(yè)社會(huì)階段 后工業(yè)社會(huì)階段 歷史時(shí)期 農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期 工業(yè)化初期與中期 工業(yè)化的后期 影響人類發(fā)展的因素 人類的生存和發(fā)展明顯地受到地形、氣候、水文等環(huán)境要素制約 各種礦產(chǎn)資源 后天性資源（如人工合成原料、智力資源、信息網(wǎng)絡(luò)等） 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或工業(yè)城市 自然條件好，自然資源相對(duì)豐富的地方 礦產(chǎn)資源富集區(qū)，交通便利的地方 科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū) 形成條件 尼羅河谷地、美索不達(dá)米亞平原、印度河谷地、黃河流域等地區(qū) 大慶、克拉瑪依、攀枝花、金昌等 美國(guó)硅谷、日本的筑波、德國(guó)的慕尼黑等 投影： 教材P106活動(dòng)圖（引導(dǎo)學(xué)生分析） 自然資源利用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在不同的歷史發(fā)展階段，自然資源所起到的作用是不同的：農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期，人類對(duì)自然環(huán)境和自然資源（如氣候、水、土地、生物等）的依賴程度很大；在工業(yè)化的初期和中期，礦產(chǎn)資源和能源等對(duì)工業(yè)生產(chǎn)區(qū)位有著較強(qiáng)的影響；在工業(yè)化后期，隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的利用范圍和利用程度不斷拓展和加深，自然資源在地區(qū)發(fā)展中的作用相對(duì)下降。了解了這些變化，對(duì)合理利用和保護(hù)自然資源，實(shí)現(xiàn)自然資源永續(xù)利用和可持續(xù)發(fā)展，無(wú)疑會(huì)有十分重大的意義。 板書設(shè)計(jì) 一、自然資源概述  二、自然資源及其利用——以煤炭為例 三、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響?yīng)? 工業(yè)化階段 農(nóng)業(yè)化階段 工業(yè)社會(huì)階段 后工業(yè)社會(huì)階段 歷史時(shí)期 影響人類發(fā)展的主要因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或工業(yè)城市 形成條件 活動(dòng)與探究 探究課題：渤海灣赤潮 探究?jī)?nèi)容：海洋對(duì)有害物質(zhì)有自凈能力，但若污染物質(zhì)濃度超出了海洋環(huán)境的自凈能力，便會(huì)使海洋環(huán)境遭到污染。赤潮是海洋生態(tài)環(huán)境的“晴雨表”，1989年8～9月，渤海灣沿海發(fā)生國(guó)內(nèi)罕見的赤潮，面積達(dá)1300平方千米，造成直接損失達(dá)1．8億元；xx年9月份，赤潮面積更大，達(dá)3000平方千米，到10月10日天津市的蝦產(chǎn)量比上年同期減少了91．8％。渤海灣生態(tài)環(huán)境已成為京津唐地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題。①什么是赤潮?②赤潮是如何產(chǎn)生的?是什么原因造成渤海灣赤潮發(fā)生的面積不斷擴(kuò)大？③應(yīng)該怎樣防治赤潮?請(qǐng)?zhí)岢龊侠砘ㄗh。 探究過(guò)程、方法：上網(wǎng)查詢資料，組織學(xué)生小組討論交流。 探究結(jié)果：撰寫一篇關(guān)于赤潮的小論文，組內(nèi)交流。