2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題.doc

《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題.doc（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本（二）散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透，準(zhǔn)解散文技巧、語言鑒賞題 欣賞藝術(shù)技巧既是高考的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)，這類考點(diǎn)旨在考查考生對文學(xué)作品的鑒賞能力，要求較高。就散文藝術(shù)技巧而言，高考常以表達(dá)技巧鑒賞和語言特色鑒賞兩類題型進(jìn)行考查。對于這兩類題型，均需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語言特色，然后再結(jié)合文本多角度透徹分析。 題型一　表達(dá)技巧鑒賞題 一、什么是表達(dá)技巧鑒賞 [理在書中] “表達(dá)技巧”是個(gè)綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段，如表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、修辭手法運(yùn)用技巧、行文技巧，等等。 [教材舉隅] 回扣教材 《故都的秋》一文中，作者為什么要寫到“南國之秋”？ 標(biāo)答分析 參考答案：作者寫“故都的秋”和“南國之秋”，都是寫“秋味”，作者以南國之秋的“淡”來反襯北國之秋的“濃”，突出北國之秋更夠味，更切合作者的心境。江南之秋，只能使人“感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼”，使人“賞玩不到十足”，相比之下，北國之秋“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”?？傊髡邔懩蠂铮饕且r托北國之秋，突出作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。 答案分析：本題考查表達(dá)技巧鑒賞。先指出手法，這是以南國之秋來反襯北國之秋；再分析內(nèi)容，分析如何以南國之秋的“淡”來反襯北國之秋的“濃”；最后概括效果，通過反襯，突出作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。 [相關(guān)知識] 修辭手法 比喻、比擬、排比、借代等(散文常用) 表達(dá)方式 記敘 ①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱 ②記敘詳略：詳寫、略寫 ③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 描寫 描寫角度 ①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等 ②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視 ③寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合 描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等(散文常用) 抒情 ①直接抒情 ②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等(散文常用) 議論 散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價(jià)，形成夾敘夾議的特色 表現(xiàn)手法 對比、象征、襯托、抑揚(yáng)等(散文常用) 行文技巧 設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等 二、怎樣考表達(dá)技巧鑒賞[題在書外] 審題定向 題干示例 這類題目的題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現(xiàn)手法”“細(xì)節(jié)”“人稱”等表答題方向的名詞。 (1)(xx全國卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(《窗子以外》) (2)(xx山東高考)賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(《四堡雕版》) (3)(xx重慶高考)作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見有何不同？這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？(《甘森的西紅柿》) 三、怎樣答表達(dá)技巧鑒賞 [學(xué)考貫通] (一)“3審”題目明方向 散文表達(dá)技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達(dá)技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3點(diǎn)： 1．審題型 即審表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達(dá))的”“這樣寫有什么好處”等。 2．審范圍 即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。 3．審角度 即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌龋?dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。 (二)“3步”答題保規(guī)范 [例一]　(xx湖南高考)閱讀《童年隨之而去(節(jié)選)》(原文見第2講[例二])，完成后面的題目。 分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(5分) 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道明考型的表達(dá)技巧鑒賞題。 解答本題首先要指出景物描寫運(yùn)用了什么手法，其次要結(jié)合具體的描寫句子分析手法的表達(dá)效果?！氨滩ㄏ翊笃ボ浘劇笔敲饔鳎蜗笊鷦拥貙懗隽吮滩ǖ氖嬲谷彳?；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以動襯靜，動靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人語聲是從聽覺角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。 [參考答案]?、龠\(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動，動靜相宜。②從聽覺(櫓聲、水聲)、觸覺(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。 [例二]　(xx全國卷Ⅱ)閱讀《窗子以外》(原文見第1講[讀文示范])，完成后面的題目。 作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分) [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道明考型的表達(dá)技巧鑒賞題。 第一步：指出手法 題干中已明確指出“交替使用‘你’和‘我’”的手法。 第二步：分析內(nèi)容 分析使用“我”“你”兩個(gè)人稱時(shí)寫的具體內(nèi)容。使用“我”時(shí)，描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受；當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時(shí)，“你”成為了描寫的對象，“我”以一個(gè)局外人的身份來描寫。 第三步：概括效果 轉(zhuǎn)“我”為“你”，這種轉(zhuǎn)變說明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個(gè)人稱同時(shí)使用時(shí)，人稱轉(zhuǎn)換靈活，“我”和“你”可以彼此審視，帶有反思意味。 [參考答案]?、俎D(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。 [例三]　(xx天津高考)閱讀《在母語的屋檐下》(原文見第2講[例四])，完成后面的題目。 賞析文中畫線的文字。(5分) 就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一當(dāng)因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。 [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道暗考型的表達(dá)技巧鑒賞題。 第一步：指出手法 “像”“般”“仿佛”表明運(yùn)用了比喻手法，“但”表轉(zhuǎn)折，表明“水的環(huán)抱和裹挾”與“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成對比。 第二步：分析內(nèi)容 以魚與水的關(guān)系作比喻，而且將“魚兒”被“水的環(huán)抱和裹挾”的自然狀態(tài)與“置身盛夏沙漠”的“窒息”、“涸轍之鮒”的“渴望”情景進(jìn)行鮮明對比，寫出了人與母語之間生死難離的關(guān)系。 第三步：概括效果 運(yùn)用比喻和對比的手法，使事理具象化，生動形象。 [參考答案]　運(yùn)用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動形象。 題型二　語言特色鑒賞題 一、什么是語言特色鑒賞 [理在書中] 語言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。 [教材舉隅] 回扣教材 賞析下面句子的語言特色。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。(《故都的秋》) 標(biāo)答分析 參考答案：此句運(yùn)用了視覺、觸覺描寫?；ㄤ仢M地，寫視覺描寫；腳踏花地，是觸覺描寫，運(yùn)用這兩種描寫給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。 答案分析：本題屬于語言特色鑒賞題。這是一段描寫的句子，先概括所用手法，這里最主要的是運(yùn)用視覺、觸覺描寫；再舉例分析如何從兩個(gè)角度描寫，視覺角度描寫花鋪滿地，觸覺角度描寫腳踏花地；最后指明效果，從兩個(gè)角度描寫，給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。 二、怎樣考語言特色鑒賞[題在書外] 審題定向 題干示例 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“語言特色”“表達(dá)效果”等表答題方向的名詞。 (1)(xx全國卷Ⅲ)本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。(《我們的裁縫店》) (2)(xx江西高考)指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達(dá)效果。(《平常的沈從文》) 三、怎樣答語言特色鑒賞 [學(xué)考貫通] (一)語言特色鑒賞4角度 1．用詞之美 角　度 特點(diǎn)或作用 動詞、形容詞 ①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神 疊字、疊詞 ①增強(qiáng)語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感 反復(fù) 突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力 化用成語或 古語 富有文采，典雅優(yōu)美 2.句式之美 角　度 特點(diǎn)或作用 長句短 句結(jié)合 行文錯(cuò)落有致，生動活潑，富于變化 整句散 句結(jié)合 句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧 3.風(fēng)格之美 豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。 4．手法之美 角度 特點(diǎn)或作用 修辭之美 如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝 描寫之美 如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明 [注意]　語言特色(風(fēng)格)除以上角度外，還可以從“時(shí)代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析，因這3大角度已在“小說”專題中詳解，本處就不再細(xì)說。 (二)語言特色鑒賞3步驟 第一步：概括特點(diǎn) 從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個(gè)詞概括。概括時(shí)既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。 第二步：舉例分析 結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感的表達(dá))。 第三步：規(guī)范解答 題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要注意運(yùn)用術(shù)語。 [例四]　(xx全國卷Ⅲ)閱讀《我們的裁縫店》(原文見第4講[例三])，完成后面的題目。 本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。(6分) [自主嘗試]　　　 　 　 [解題指導(dǎo)]　這是一道語言特色鑒賞題。 題干中已指明“充滿生活氣息”的特色，這一步需要指出“充滿生活氣息”的具體表現(xiàn)，即語言生活化、口語化，親切自然。 “回過神來”“口氣往往會軟下去”“時(shí)常過來瞅一瞅”，這些口語化的句子極富生活氣息，讀來讓人感覺親切自然；“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”簡短的語句，表現(xiàn)出小媳婦率真的性格特點(diǎn)；“要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛”一句體現(xiàn)了濃郁的地域特點(diǎn)，使人物形象更加鮮活真實(shí)；“但是我們還是要了”“最后，我們先受不了了”，這些句子簡潔明快，表達(dá)出裁縫們的善良；“‘滋——’地一家伙下去”場面感十足，明快風(fēng)趣的語句大大提升了作品的可讀性，增強(qiáng)了文章的吸引力。 [參考答案]　①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作。 A．優(yōu)生班作業(yè) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分) 鄉(xiāng)村的風(fēng) 風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西，它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸，觸動人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。雖然許久沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零，只用“刪繁就簡三秋樹”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來了。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時(shí)看不見的鳥巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上。荒遠(yuǎn)的鄉(xiāng)野為什么竟然讓人感受到了美？王陽明有一個(gè)很精致的說法：以眼觀花，則此花璨然；閉合雙目，則此花歸于寂滅。我又想到另一句話，叫作“眼睛是心靈的窗戶”。 有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒見它有多少長進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實(shí)它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長高長粗了。 鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘若沒有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂！ 我喜歡在莊稼拔節(jié)或揚(yáng)花的夜晚深入田野，此時(shí)天上有月或沒有月都無妨。我坐在濕潤的田埂上，諦聽風(fēng)與莊稼幽秘而細(xì)碎的微語。它們究竟說了些什么呢？這并不重要，重要的是它們說話時(shí)的那種神秘的氛圍，有點(diǎn)兒類似于鄉(xiāng)村閨房里的隱私。在我的想象里，我看見風(fēng)像一個(gè)忙碌的鄉(xiāng)村媒婆，對，媒婆，她提著螢火蟲的燈籠，顛著一雙小腳，臉上帶著世俗的笑容，急急穿行于正在揚(yáng)花的莊稼之間。于是，一川一川的稻花，在風(fēng)媒的蠱惑下，都把藏在自己身體里極單純的情欲釋放出來，盡管我看不清它們的表情，但是卻能領(lǐng)略到它們的風(fēng)情。此刻，我若是個(gè)詩人多好，可惜我不懂詩，只能將嘴邊的兩句古人的詩略加篡改：稻花香里說豐年，聽取風(fēng)語一片。我想，這時(shí)的蛙聲只能是一種喜慶的陪襯與烘托，是這場天地間龐大婚禮的出色樂音。 當(dāng)然，風(fēng)也不總是充當(dāng)媒婆的角色，吹來吹去的風(fēng)，吹黃了一茬茬的莊稼，吹枯了一年年的野草，也吹老了人間歲月。鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無常。我看見，母親辛辛苦苦在菜園周圍扎起的籬笆，在風(fēng)中散落；父親壘砌的土墻在風(fēng)中坍塌；豎在祖父母墳前的墓碑上的字跡，在風(fēng)中漸漸變得模糊不清。豆青山上的許多墳塋也是如此，它們每隔幾年就要添一些新土，可是添著添著，那些給墳添土的人也被風(fēng)吹走了，于是豆青山上又多了一些墳頭。這種給墳塋添土的現(xiàn)象一般持續(xù)不了三代，原先的那些墳就再沒有人為它們添土了，今天被風(fēng)帶走一些土，明天又被風(fēng)帶走一些土，要不了多久，一座一座的墳塋就被風(fēng)抹平了。 然而，一撥又一撥的風(fēng)，依然吹個(gè)不止……吹盡了長年都市生活在腦子里積下的灰塵，讓我找回了久已失落的情感，而這種情感原本應(yīng)成為我生命和人生的另一半啊。 1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者有較深厚的文化積累，又有對自然與人生的敏感。沒有前者，所描繪的景物就不會帶給讀者精神層面的感悟；沒有后者，就不可能在平凡的鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的美。 B．文章開頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，是全文中的總領(lǐng)句：結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，又與文末相呼應(yīng)；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨。 C．風(fēng)是無形的，作者善于化無形為有形。他筆下的炊煙亂荷枯枝可謂風(fēng)之色，“春風(fēng)歸來遍地綠”可謂風(fēng)之形，鳥雀蟋蟀的淺唱低吟則可謂風(fēng)之聲，具體而又生動。 D．文章的表現(xiàn)手法豐富多樣。點(diǎn)的描繪給人印象深刻，面的鋪陳則揭示著普遍與恒久。引用詩文典故既豐富了文章內(nèi)容，又提升著文字的品位。 解析：選C　C項(xiàng)，作者筆下的炊煙亂荷枯枝描繪的是風(fēng)之形，“春風(fēng)歸來遍地綠”描繪的是風(fēng)之色。 2．(表達(dá)技巧鑒賞題)第五段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①第五段主要運(yùn)用了擬人手法，將無形的風(fēng)擬作媒婆，一川一川的稻花竟也有“隱私”“風(fēng)情”。②自然風(fēng)物被賦予人情，更生動，更易于被理解而感染讀者。 3．作者開篇寫道：“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂?！备鶕?jù)文章內(nèi)容，分條寫出這么說的理由。(6分) 答：　　 　 　 參考答案：①風(fēng)能觸動人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。②因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。③鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大至一棵樹，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。④鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無常。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分) 桐花滿地 雪小禪 起初，我是不喜歡桐花的。 桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開著，形狀也散，因?yàn)榇螅X得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因?yàn)樗鼪]有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。 后來喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。 那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃@得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長條，前面印了座位，多少排多少號，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂。 那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里。玲說，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻啊！我笑話她總是說傻話，她又說，花無百日紅。 后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會想起她。 我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。 每天上學(xué)都要路過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉(xiāng)，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。 再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。 電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限地惆悵。 后來同學(xué)聚會，說起那時(shí)偷著去看電影。有個(gè)男生說，我那時(shí)暗戀一個(gè)女生，送了票給她，站在梧桐樹下等著她，說好了七點(diǎn)見的，她一直沒有來，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問我：你記得那里有幾棵泡桐嗎？ 我差點(diǎn)兒淚濕眼眶。 后來，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹，樹冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開了一朵，過不了幾天，滿樹的花全開了，一片片的花在風(fēng)中擺動著。那么一樹桐花，近乎招搖。 可惜花期是這樣短，沒有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。 多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。 我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色?？墒牵恢绷糁?。因?yàn)椋厦嬗泄怅幍暮圹E。 還有一次去開會，我覺得悶，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。 我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。 玲很快回了短信。她說，人生若只如初見，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)?，那里，有我和你的桐花萬里路。 4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者敘述事件主要采用順敘的方式，中間有所插敘，這樣使文章脈絡(luò)清晰，將過去、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”但“神不散”的特點(diǎn)。 B．文章中“玲”這一人物形象的作用是與桐花形象互相襯托，本文就是通過對桐花、朋友“玲”的回憶，寫出對往日時(shí)光的懷念，抒發(fā)對人生的感悟之情。 C．畫橫線句對桐花的稱呼從“它”到“君”的轉(zhuǎn)換，是因?yàn)閷ν┗ǖ拿鑼懸呀?jīng)豐富、飽滿，“它”的形象已轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢迸χ钡男蜗螅髡邔ζ湎矏壑橐缬谘员怼? D．作者當(dāng)初不喜歡桐花的原因是命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒有靈性，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。 解析：選D　D項(xiàng)，“運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法”錯(cuò)，應(yīng)是“運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法”。 5．(語言特色鑒賞題)雪小禪散文的語言具有自然清新的特點(diǎn)，請結(jié)合本文舉例簡析。(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①清新是清爽而新鮮，特點(diǎn)是語言新穎、不落俗套；自然是自然而然，特點(diǎn)是樸素明快。具體表現(xiàn)是精煉、準(zhǔn)確，句式上散中見整。例如：“一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”，表達(dá)上樸素、大方、自然；句式上長短句交錯(cuò)；整個(gè)句子讀起來讓人感覺明快、清爽。②不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如：“于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂”，鋪張了無比的快樂，一個(gè)“賊的快樂”的真實(shí)表達(dá)，沒有“刻意”為之，卻整體上文采斐然，情感上意韻濃厚。③語言有很強(qiáng)的抒情味和感染力。例如：“如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的”，抒發(fā)了對桐花因生命短暫，加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情。 6．作者對桐花的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請概括。(6分) 答：　 　 　 參考答案：①初見桐花“不喜歡”；②青春年華時(shí)見到桐花感到“驚艷”；③后來不見桐花“惶惶然”；④重見桐花的“歡喜”；⑤感悟“桐花萬里路”(期待并相信“桐花萬里路”)。 [自命題目提非凡能力] 請就文章畫波浪線的句子，自主命制一道表達(dá)技巧鑒賞題，并做出解答。 答：　 　 　 [命題示例] 文章畫波浪線的語句運(yùn)用了什么手法？有什么好處？ 參考答案：①畫波浪線的語句運(yùn)用了以物喻人、借物抒情的手法；②其好處是由人到物，便于抒發(fā)感情?！　? B．普通班作業(yè) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分) 鄉(xiāng)村的風(fēng) 風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西，它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸，觸動人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。雖然許久沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零，只用“刪繁就簡三秋樹”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來了。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時(shí)看不見的鳥巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上?；倪h(yuǎn)的鄉(xiāng)野為什么竟然讓人感受到了美？王陽明有一個(gè)很精致的說法：以眼觀花，則此花璨然；閉合雙目，則此花歸于寂滅。我又想到另一句話，叫作“眼睛是心靈的窗戶”。 有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒見它有多少長進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實(shí)它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長高長粗了。 鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘若沒有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂！ 我喜歡在莊稼拔節(jié)或揚(yáng)花的夜晚深入田野，此時(shí)天上有月或沒有月都無妨。我坐在濕潤的田埂上，諦聽風(fēng)與莊稼幽秘而細(xì)碎的微語。它們究竟說了些什么呢？這并不重要，重要的是它們說話時(shí)的那種神秘的氛圍，有點(diǎn)兒類似于鄉(xiāng)村閨房里的隱私。在我的想象里，我看見風(fēng)像一個(gè)忙碌的鄉(xiāng)村媒婆，對，媒婆，她提著螢火蟲的燈籠，顛著一雙小腳，臉上帶著世俗的笑容，急急穿行于正在揚(yáng)花的莊稼之間。于是，一川一川的稻花，在風(fēng)媒的蠱惑下，都把藏在自己身體里極單純的情欲釋放出來，盡管我看不清它們的表情，但是卻能領(lǐng)略到它們的風(fēng)情。此刻，我若是個(gè)詩人多好，可惜我不懂詩，只能將嘴邊的兩句古人的詩略加篡改：稻花香里說豐年，聽取風(fēng)語一片。我想，這時(shí)的蛙聲只能是一種喜慶的陪襯與烘托，是這場天地間龐大婚禮的出色樂音。 當(dāng)然，風(fēng)也不總是充當(dāng)媒婆的角色，吹來吹去的風(fēng)，吹黃了一茬茬的莊稼，吹枯了一年年的野草，也吹老了人間歲月。鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無常。我看見，母親辛辛苦苦在菜園周圍扎起的籬笆，在風(fēng)中散落；父親壘砌的土墻在風(fēng)中坍塌；豎在祖父母墳前的墓碑上的字跡，在風(fēng)中漸漸變得模糊不清。豆青山上的許多墳塋也是如此，它們每隔幾年就要添一些新土，可是添著添著，那些給墳添土的人也被風(fēng)吹走了，于是豆青山上又多了一些墳頭。這種給墳塋添土的現(xiàn)象一般持續(xù)不了三代，原先的那些墳就再沒有人為它們添土了，今天被風(fēng)帶走一些土，明天又被風(fēng)帶走一些土，要不了多久，一座一座的墳塋就被風(fēng)抹平了。 然而，一撥又一撥的風(fēng)，依然吹個(gè)不止……吹盡了長年都市生活在腦子里積下的灰塵，讓我找回了久已失落的情感，而這種情感原本應(yīng)成為我生命和人生的另一半啊。 1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者有較深厚的文化積累，又有對自然與人生的敏感。沒有前者，所描繪的景物就不會帶給讀者精神層面的感悟；沒有后者，就不可能在平凡的鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的美。 B．文章開頭“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”一句，是全文中的總領(lǐng)句：結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，又與文末相呼應(yīng)；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨。 C．風(fēng)是無形的，作者善于化無形為有形。他筆下的炊煙亂荷枯枝可謂風(fēng)之色，“春風(fēng)歸來遍地綠”可謂風(fēng)之形，鳥雀蟋蟀的淺唱低吟則可謂風(fēng)之聲，具體而又生動。 D．文章的表現(xiàn)手法豐富多樣。點(diǎn)的描繪給人印象深刻，面的鋪陳則揭示著普遍與恒久。引用詩文典故既豐富了文章內(nèi)容，又提升著文字的品位。 解析：選C　C項(xiàng)，作者筆下的炊煙亂荷枯枝描繪的是風(fēng)之形，“春風(fēng)歸來遍地綠”描繪的是風(fēng)之色。 2．(表達(dá)技巧鑒賞題)第五段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①第五段主要運(yùn)用了擬人手法，將無形的風(fēng)擬作媒婆，一川一川的稻花竟也有“隱私”“風(fēng)情”。②自然風(fēng)物被賦予人情，更生動，更易于被理解而感染讀者。 3．作者開篇寫道：“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂?！备鶕?jù)文章內(nèi)容，分條寫出這么說的理由。(6分) 答：　 　 　 參考答案：①風(fēng)能觸動人們久已淡漠的鄉(xiāng)情。②因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。③鄉(xiāng)村里小至一片浮萍，一株草，大至一棵樹，一片莊稼，都與風(fēng)息息相關(guān)。④鄉(xiāng)村的風(fēng)，最能觸發(fā)人們的哲思：滄海桑田、風(fēng)云變幻、悲喜無常。 [多練一點(diǎn)強(qiáng)化理解] 請判斷下面對表達(dá)技巧和語言特色鑒賞的正誤。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析) (1)第一段“用頑皮的小手……”一句運(yùn)用比喻手法，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。() 分析：“運(yùn)用比喻手法”錯(cuò)，運(yùn)用的是“擬人”手法。 (2)第五段運(yùn)用擬人手法，描繪風(fēng)中動人的景象，使讀者感受到風(fēng)中生命的勃勃生機(jī)。(√)　　 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分) 桐花滿地 雪小禪 起初，我是不喜歡桐花的。 桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因?yàn)樗鼪]有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。 后來喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。 那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長條，前面印了座位，多少排多少號，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂。 那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里。玲說，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻??！我笑話她總是說傻話，她又說，花無百日紅。 后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會想起她。 我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。 每天上學(xué)都要路過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉(xiāng)，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。 再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。 電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限地惆悵。 后來同學(xué)聚會，說起那時(shí)偷著去看電影。有個(gè)男生說，我那時(shí)暗戀一個(gè)女生，送了票給她，站在梧桐樹下等著她，說好了七點(diǎn)見的，她一直沒有來，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問我：你記得那里有幾棵泡桐嗎？ 我差點(diǎn)兒淚濕眼眶。 后來，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹，樹冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開了一朵，過不了幾天，滿樹的花全開了，一片片的花在風(fēng)中擺動著。那么一樹桐花，近乎招搖。 可惜花期是這樣短，沒有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。 多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。 我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色?？墒牵恢绷糁?。因?yàn)椋厦嬗泄怅幍暮圹E。 還有一次去開會，我覺得悶，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。 我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。 玲很快回了短信。她說，人生若只如初見，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)椋抢?，有我和你的桐花萬里路。 4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者敘述事件主要采用順敘的方式，中間有所插敘，這樣使文章脈絡(luò)清晰，將過去、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”但“神不散”的特點(diǎn)。 B．文章中“玲”這一人物形象的作用是與桐花形象互相襯托，本文就是通過對桐花、朋友“玲”的回憶，寫出對往日時(shí)光的懷念，抒發(fā)對人生的感悟之情。 C．畫橫線句對桐花的稱呼從“它”到“君”的轉(zhuǎn)換，是因?yàn)閷ν┗ǖ拿鑼懸呀?jīng)豐富、飽滿，“它”的形象已轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢迸χ钡男蜗?，作者對其喜愛之情溢于言表? D．作者當(dāng)初不喜歡桐花的原因是命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒有靈性，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。 解析：選D　D項(xiàng)，“運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法”錯(cuò)，應(yīng)是“運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法”。 5．(語言特色鑒賞題)雪小禪散文的語言具有自然清新的特點(diǎn)，請結(jié)合本文舉例簡析。(5分) 答：　　 　 　 參考答案：①清新是清爽而新鮮，特點(diǎn)是語言新穎、不落俗套；自然是自然而然，特點(diǎn)是樸素明快。具體表現(xiàn)是精煉、準(zhǔn)確，句式上散中見整。例如：“一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”，表達(dá)上樸素、大方、自然；句式上長短句交錯(cuò)；整個(gè)句子讀起來讓人感覺明快、清爽。②不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如：“于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂”，鋪張了無比的快樂，一個(gè)“賊的快樂”的真實(shí)表達(dá)，沒有“刻意”為之，卻整體上文采斐然，情感上意韻濃厚。③語言有很強(qiáng)的抒情味和感染力。例如：“如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的”，抒發(fā)了對桐花因生命短暫，加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情。 6．作者對桐花的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請概括。(6分) 答：　　 　 　 參考答案：①初見桐花“不喜歡”；②青春年華時(shí)見到桐花感到“驚艷”；③后來不見桐花“惶惶然”；④重見桐花的“歡喜”；⑤感悟“桐花萬里路”(期待并相信“桐花萬里路”)。 [多練一點(diǎn)強(qiáng)化理解] 請判斷下面對表達(dá)技巧和語言特色鑒賞的正誤。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”并分析) (1)文中畫波浪線的語句運(yùn)用了以物喻人、借物抒情的手法，由人到物，便于抒發(fā)感情。(√) (2)第八段畫橫線處的句子運(yùn)用比喻、對比等修辭手法，描繪了桐花凋落的悲涼、存留記憶的寥落、少年時(shí)代的短暫。() 分析：沒有運(yùn)用對比手法?！　?