2019-2020年高中語文 專題08 咬文嚼字（講）（基礎(chǔ)版）新人教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 專題08 咬文嚼字（講）（基礎(chǔ)版）新人教版必修5 【本節(jié)目標(biāo)】 1．通過文中的幾個事例，分析應(yīng)從哪些方面品味語言。 2．進(jìn)行語言錘煉的的訓(xùn)練。 【教學(xué)過程】 ☆課堂探討☆ 要點(diǎn)一：探究文章中所舉的例子要表明的觀點(diǎn)。 【探究活動】 閱讀全文，找出作者所舉例子，指出它們要證明的觀點(diǎn)是什么。 （1）郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。 （2）《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。 （3）《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。 （4）韓愈幫賈島斟酌詩句。 （5）“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。 （6）《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。 （7）“柳腰桃面”等套語的評述。 【教師釋疑】 這是一道探究文意的題目，首先要明確文章每一段要說明的重點(diǎn)，然后分析這些例子和要表明的觀點(diǎn)之間的關(guān)系，分析是注意從例子和觀點(diǎn)的吻合度上著眼。 【討論明確】 （1）煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個引起下文的作用。 （2）古代偉大作家都注重?zé)捵?，古代偉大的著作都是煉字的典范? （3）文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。 （4）更動文字，就同時更動了思想情感。 （5）①字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。②文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義。 （6）善用聯(lián)想的意義，會使文章增色。 （7）聯(lián)想意義的誤用會造成流弊。 要點(diǎn)二：探究不同文字詞語的表達(dá)的不同的情感。 【探究活動】 運(yùn)用咬文嚼字這一標(biāo)準(zhǔn)，對下列幾個煉字煉意的例子，學(xué)著朱光潛先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道來。 （1）春風(fēng)又“到”江南岸春風(fēng)又“綠”江南岸 （2）紅杏枝頭春意“鬧” 紅杏枝頭春意“濃” （3）“眼”看朋輩成新鬼 “忍”看朋輩成新鬼 （4）前村深雪里，昨夜“一”枝開 前村深雪里，昨夜“數(shù)”枝開 2．閱讀下面詩句，體會“酒”的含義。 （1）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹 《漁家傲．秋思》） （2）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》） （3）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《渭城曲》） （4）綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？（白居易 《問劉十九》 【教師釋疑】 這是一道考核煉字的題目，煉字的角度主要是煉意、煉境、煉手法和煉結(jié)構(gòu)，手法和結(jié)構(gòu)都是為意和境服務(wù)的，分析時重點(diǎn)要從文字的表意功能上分析。 【討論明確】 1.（1）“綠”字較之“到”，寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。 （2） 劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。非一“鬧”字不能形容其杏之紅，其紅之濃，且將無“聲”的景象附著了有“聲”的意味。它準(zhǔn)確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。 （3）“眼看”有冷眼旁觀之意，少了“忍看”一詞中“強(qiáng)忍著”的悲憤意味。 （4）“一枝”乃畫龍點(diǎn)睛之詞，梅花開于百花之前，是謂“早”，而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早” 開，更顯此梅不同尋常，寫出了詩人因突然發(fā)現(xiàn)這奇麗的景象而產(chǎn)生的驚喜之情。 2. （1）“酒”的含義：思鄉(xiāng)之悲（悲） （2）“酒”的含義：官軍收復(fù)失地的歡喜（歡） （3）“酒”的含義：一種離愁別緒（離） （4）“酒”的含義：朋友相逢的喜悅（合） 總結(jié)：一個“酒”字，居然能蘊(yùn)含人生的悲歡離合諸多情感，其意義是多項(xiàng)的、復(fù)雜的，要想把握住準(zhǔn)確的意義，必須要有聯(lián)想和判斷意境的能力，不得不在閱讀鑒賞時，“咬文嚼字”。 【課堂提升】 1．《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著‘鬧’字而境界全出。”從下列詩詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng)（　　） ①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 ②風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。 ③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 ④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 A．①潤 ②點(diǎn) ③火 ④笑 B．①潛 ②翻 ③藍(lán) ④笑 C．①潤 ②翻 ③藍(lán) ④春 D．①潛 ②點(diǎn) ③火 ④春 【答案】A 【解析】 試題分析：注意文字的擬人化和化靜為動的效果。 2．有些話如果缺乏一定的語境，就容易產(chǎn)生歧義。請?jiān)诳瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)脑~句，使整句話不產(chǎn)生歧義。 （1） 研究魯迅的書。 （2） 研究魯迅的書。 （3）咬死了獵人的狗 。 （4） 咬死了獵人的狗。 【答案】（1）他正在撰寫一本…… （2）要想了解30年代中國文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭史實(shí)，就必須……（3）終于受到村民的團(tuán)團(tuán)包圍，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲過獵人的箭，兇猛地…… 3．下列兩組詩，加入哪一組動詞境界全出？ （1）輕風(fēng)（　?。┘?xì)柳，淡月（　?。┟坊?。 　a．搖　映　　b．舞　隱　　c．弄　吻　　d．扶　失 （2）山色蒙蒙（　　）畫軸，白鷗飛處（　?。┰妬怼? 　a．如　帶　　b．橫　帶　　c．入　送　　d．掛　入 【答案】（1）d ?。?）b 【解析】 試題分析：注意動詞的效果，擬人和動靜的效果。 4．清代人褚人獲《堅(jiān)瓠集》載：一天晚上，云淡風(fēng)輕，蘇東坡和黃庭堅(jiān)對月賞梅。蘇東坡的妹妹蘇小妹亦在。于是，蘇小妹、蘇東坡、黃庭堅(jiān)三人論詩，小妹言：“‘輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花’，若聯(lián)作五言句，各于中間加腰，以何為妙？”東坡沉吟捋須，哦曰：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”“不佳。”小妹笑云。黃庭堅(jiān)思忖良久，拱手試云：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！薄耙嗖患选！毙∶糜中υ?。東坡、山谷（黃庭堅(jiān)號山谷道人）轉(zhuǎn)向小妹，看小妹……小妹又是一笑，輕輕吟道：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡、山谷復(fù)吟、品鑒，皆嘆神妙。 請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么？神妙處何在？ 【答案】這兩個動詞是“扶”、“失”。因?yàn)橐粋€“扶”字完全將無形的微風(fēng)人格化。微風(fēng)恰似一個美女，依扶細(xì)柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如銀的月光中，突出了月光的皎潔迷人。這“扶”、“失”二字，完全與詩的意境相融合，創(chuàng)造一種浮雕美，給人一種立體感，使人如臨其境，如見其物。