2019-2020年高中語文 第二單元過關(guān)檢測卷 新人教版必修4.doc

《2019-2020年高中語文 第二單元過關(guān)檢測卷 新人教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 第二單元過關(guān)檢測卷 新人教版必修4.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 第二單元過關(guān)檢測卷 新人教版必修4 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 找回對漢字的熱愛 張頤武 漢字是中國文化的載體，是中國人用于表達(dá)思維的文字符號，豐富多彩，博大精深。 中國人有個經(jīng)典的說法，叫做“讀書必先識字”。漢字是中華文化存在的基礎(chǔ)。漢字承載了許多歷史記憶，每個字都有文化內(nèi)涵和很長的演化傳承；漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字起的作用，所謂“書同文”；漢字是當(dāng)代文化傳播和交流的載體，它的文化內(nèi)涵非常豐厚。 在我看來，漢字之美，首先是形之美，一點一畫，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，其中的意蘊很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩文，聲韻組合很美。 二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。當(dāng)然，簡體字成為規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀(jì)的重大的、不可逆的深刻變化。簡體字是今天全球漢字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代規(guī)范寫法。這些變化之中，不變的是漢字本身。 如今，雖然漢字的普及程度，即識字率比過去任何一個時代都大有提高，但我們對漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語使用不當(dāng)、錯別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)得字卻想不起如何書寫。這種情況在成年人身上更為常見。技術(shù)的發(fā)展帶來了便利，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人交流都變得更為快捷。但同時，這種便捷卻無形中阻礙了我們對漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊。莫言就曾說過，使用電腦敲字撰文會使得他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無法組織出具有獨特意蘊的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。另外，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了應(yīng)付考試而囫圇吞棗地接受學(xué)校老師授予的一切知識，這些知識不經(jīng)過消化吸收、沒調(diào)動興趣，很容易學(xué)了便忘。 我們總以為漢語、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走路一樣無須投入過多學(xué)習(xí)精力。這種認(rèn)識偏差常導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)過程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語的重要性，一味追求數(shù)理化或英語能力的提高，最終導(dǎo)致我們在學(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。 當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們在解決了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開始逐漸意識到傳統(tǒng)文化的缺失，對知識有了精益求精的追求，因此社會開始重視漢字的讀寫。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運而生。這是一個好現(xiàn)象，是一個好的開始。 我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能力的不足，也會出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而，我覺得漢字、漢語是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對漢字的熱愛，找回對母語的熱愛。 (選自《新湘評論》xx年第24期，有改動) 1．下列選項中不屬于“漢字”作用的一項是(D) A．漢字承載了許多歷史記憶，每個字都有文化內(nèi)涵和很長的演化傳承。 B．漢字是中華文明的載體和符號，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字。 C．漢字的文化內(nèi)涵非常豐厚，是當(dāng)代文化傳播和交流的載體。 D．漢字造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史。 解析：題干是“漢字”作用，D中卻是“漢字造字有六法”，答非所問。 2．下列做法不屬于“找回對漢字的熱愛”措施的一項是(B) A．領(lǐng)悟漢字本身的意蘊，體會漢字的形之美、意之美和聲韻美。 B．減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)壓力，呼吁學(xué)生少上網(wǎng)和少發(fā)微博。 C．掌握漢語、漢字的基本技能，提高應(yīng)用漢語、書寫漢字的能力。 D．加強對傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識，推出重視漢字讀寫的電視節(jié)目。 解析：“呼吁學(xué)生少上網(wǎng)和少發(fā)微博”，說法錯誤，應(yīng)適當(dāng)去做，且正確使用漢字。 3．下列說法不符合文意的一項是(D) A．二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，每次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。 B．當(dāng)今社會，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮；提筆忘字，認(rèn)得字卻想不起如何書寫的現(xiàn)象則更為普遍。 C．使用電腦打字讓撰寫文章，與他人交流都變得更為快捷，但這種便捷最終導(dǎo)致了人們忽視漢字本身的意蘊。 D．我們總以為學(xué)習(xí)漢語、漢字無需投入過多的精力，這種認(rèn)識偏差使得中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力都非常糟糕。 解析：“使得中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力都非常糟糕”，錯在不僅限于這兩者，以偏概全。 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 袁安字邵公，汝南汝陽人也。祖父良，習(xí)孟氏易，平帝時舉明經(jīng)，為太子舍人；建武初，至成武令。安少傳良學(xué)。為人嚴(yán)重有威，見敬于州里。初為縣功曹，奉檄詣從事，從事因安致書于令。安曰：“公事自有郵驛，私請則非功曹所持。”辭不肯受，從事懼然而止。 時大雪積地丈余，洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路。謂安已死，令人除雪入戶，見安僵臥，問何以不出。安曰：“大雪人皆餓，不宜干人。”令以為賢，舉為孝廉。 永平十三年，楚王英謀為逆，事下郡復(fù)考。明年，三府舉安能理劇，拜楚郡太守。是時英辭所連及系者數(shù)千人，顯宗怒甚，吏案之急，迫痛自誣，死者甚眾。安到郡，不入府，先往案獄，理其無明驗者，條上出之。府丞掾史皆叩頭爭，以為阿附反虜，法與同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自當(dāng)坐之，不以相及也?！彼旆謩e具奏。帝感悟，即報許，得出者四百余家。歲余，征為河南尹。政號嚴(yán)明，然未曾以臧罪鞫人。常稱曰：“凡學(xué)仕者，高則望宰相，下則希牧守。錮人于圣世，尹所不忍為也?！甭勚呓愿屑ぷ詣睢Ｔ诼毷?，京師肅然，名重朝廷。建初八年，遷太仆。 元和二年，武威太守孟云上書：“北虜既已和親，而南部復(fù)往抄掠，北單于謂漢欺之，謀欲犯邊。宜還其生口，以安慰之?！痹t百官議朝堂。公卿皆言夷狄譎詐，求欲無厭，即得生口，當(dāng)復(fù)妄自夸大，不可開許。安獨曰：“北虜遣使奉獻(xiàn)和親，有得邊生口者，輒以歸漢，此明其畏威，而非先違約也。云以大臣典邊，不宜負(fù)信于戎狄，還之足示中國優(yōu)貸，而使邊人得安，誠便?！彼就交赣莞淖h從安。太尉鄭弘、司空第五倫皆恨之。弘因大言激勵虞曰：“諸言當(dāng)還生口者，皆為不忠?！庇萃⑦持瑐惣按篪櫯F韋彪各作色變?nèi)?，司隸校尉舉奏，安等皆上印綬謝。肅宗詔報曰：“久議沉滯，各有所志。蓋事以議從，策由眾定，閣訚衍衍，得禮之容，寢嘿抑心，更非朝廷之福。君何尤而深謝？其各冠履。”帝竟從安議。 明年，代第五倫為司空。章和元年，代桓虞為司徒。 4．對下列各項中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分)(D) A．為人嚴(yán)重有威　　　　　　嚴(yán)重：嚴(yán)肅持重 B．洛陽令身出案行 案行：巡視 C．北虜遣使奉獻(xiàn)和親 奉獻(xiàn)：進(jìn)貢 D．還之足示中國優(yōu)貸 優(yōu)貸：富庶 解析：D 項“優(yōu)貸”一詞，意為“寬大”。 5．對下列文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(B) A．“孝廉”是“孝順親長、辦事廉正”的意思，漢武帝時將它設(shè)立為察舉考試科目，以后“舉孝廉”就成為朝廷任用官員的重要來源。 B．“典邊”在文中的意思是冊封、獎勵邊防將士，甲骨文中的“典”字上邊是“冊”，下邊是“手”，作動詞意為“以圣賢古籍為據(jù)主持事務(wù)”。 C．“郵驛”是中國古代的一種通信和交通形式，通常由政府管理，主要為政治、軍事服務(wù)，承擔(dān)傳遞文書、接待使客以及轉(zhuǎn)運物資的任務(wù)。 D．《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，長于細(xì)節(jié)描寫，所寫人物形象鮮明，個性突出，與《史記》《漢書》《三國志》合稱“前四史”。 解析：典邊：“典”有“主持鎮(zhèn)守”之意，“典邊”在此文中意為“鎮(zhèn)守邊疆”。 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(C) A．袁安甘于清貧，嚴(yán)于自律。有一年大雪成災(zāi)，大家都在掃雪開路，有人出門尋食，袁安卻僵臥在床，他不愿在大雪天人人挨餓時影響別人。 B．袁安執(zhí)法嚴(yán)明，寬厚仁慈。在做楚郡太守處理楚王英陰謀叛亂的案件時，他把那些沒 有明確證據(jù)的犯人，逐一上奏，救出了四百多家人。 C．袁安清正廉明，愛惜名聲。袁安任河南尹，政策號令嚴(yán)明卻沒有因窩藏賄賂罪審訊過 人，他的言行感動激勵了很多人，在朝廷上下很有名氣。 D．袁安不畏權(quán)勢，敢于直言。孟云上書請求將俘虜發(fā)還北匈奴，而公卿們不同意，只有袁安胸有大局，力排眾議，最終皇帝也聽從了袁安的建議。 解析：C 項“沒有因窩藏賄賂罪審訊過人”錯，原文“然未曾以臧罪鞠人”中的“臧罪”是“貪污受賄之罪” 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)安曰：“如有不合，太守自當(dāng)坐之，不以相及也。”遂分別具奏。 _______________________________________________________ (2)公卿皆言夷狄譎詐，求欲無厭，既得生口，當(dāng)復(fù)妄自夸大，不可開許。 _______________________________________________________ 答案：(1)袁安說：“如果有不符合實情的，我自當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不會因此連累你們?！庇谑欠謼l詳細(xì)上奏。(大意2分，“坐”“及”“遂”各1分。共 5分)(2)公卿都說夷狄狡詐，貪心從不滿足，得到我們歸還的俘虜之后，就會狂妄自大，因而不能同意。(大意2分，“譎詐”“厭”“既”各1分。共 5分) 參考譯文： 袁安字邵公，汝南汝陽人。祖父袁良，學(xué)習(xí)《孟氏易》(孟喜著)，漢平帝時，因明經(jīng)而被舉薦，做了太子舍人；建武初年做了成武縣令。袁安年輕時繼承祖父袁良的學(xué)問。袁安為人嚴(yán)肅莊重有威望，受到當(dāng)?shù)厝俗鹁?。起初任縣功曹，攜帶著檄文見從事，從事通過袁安送信給縣令。袁安說：“公事有郵驛辦理，私下請求則不是功曹所應(yīng)做的。”推辭而沒有接受，從事因害怕而沒再請托。 當(dāng)時天降大雪，積雪很厚。洛陽令外出巡視，看到百姓都清掃積雪出來，還有討飯的人。走到袁安的屋前，見沒有(可以)行走的路，以為袁安已經(jīng)凍死了，便派人清掃積雪，進(jìn)門卻看見袁安凍僵躺在床上。洛陽令疑惑不解地問他：“為什么不出去呢？”他答道：“天下大雪，人們都少食缺吃，所以不應(yīng)該去求別人?！甭尻柫钫J(rèn)為袁安賢達(dá)，于是就推薦他作孝廉。 永平十三年，楚王劉英陰謀叛亂，此事交由郡審理。第二年，三府推舉袁安能處理復(fù)雜案件，任命他為楚郡太守。此時劉英供辭所牽連并被逮捕的有數(shù)千人，顯宗十分憤怒，官吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而屈招，慘死的人很多。袁安到郡后，不進(jìn)官府，先去審查案件，查出那些沒有明確證據(jù)的犯人，上奏要求放他們出獄。府丞、掾史都叩頭力爭，認(rèn)為這是偏袒附和反叛之人，在法律上是同罪，不同意他的做法。袁安說：“如果有不符合實情的，我自當(dāng)承擔(dān)罪責(zé)，不會因此連累你們?！庇谑欠謼l詳細(xì)上奏?；实坌盐蛄耍⒓磁鷱?fù)同意，因此有四百多家得以出獄。 一年以后，袁安被征為河南尹。政令非常嚴(yán)明，但從來沒有因賄賂罪來審訊人。他常常說：“凡做官的人，高則希望當(dāng)宰相，下則希冀當(dāng)州牧太守，在圣明之世禁錮人才，這是我不忍心去做的事?！甭牭竭@話的人，都很感動，并勉勵自己要廉潔奉公。袁安在職十年，京師的政紀(jì)很整飭，他的名聲深得朝廷看重。 建初八年，升任太仆。元和二年，武威太守孟云上奏：“北虜既然已經(jīng)和親，而我們又前往掠奪他們的土地，北方的單于認(rèn)為我們欺負(fù)他們，謀劃著侵犯我們的邊境。我們應(yīng)該將俘虜歸還他們，以此來安撫他們?！被实壅侔俟僭诔蒙仙套h。公卿都說夷狄狡詐，貪心從不滿足，得到我們歸還的俘虜之后，就會狂妄自大，因而不能同意。惟獨袁安說：“北虜遣使奉獻(xiàn)貢禮和親，在邊境捕獲到人口時，便把他們交還我方，這是表明他們畏懼威嚴(yán)，而不是首先違背誓約。不應(yīng)該對戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們中原的優(yōu)待和寬容，又使邊境百姓得到安定，確實是有利的。”司徒桓虞改變看法而依從袁安。太尉鄭弘不滿，說：“各位說應(yīng)當(dāng)歸還俘虜?shù)?，都是不忠之人?！彼倦`校尉也上奏，袁安等人都上交印綬謝罪。肅宗下詔回復(fù)說：“議而不決，各持己見。凡政策都由眾人決定，你有什么過錯而深深謝罪？”皇帝最終聽從了袁安的建議。 第二年(86)，袁安代替第五倫做了司空。章和元年(87)他又代替桓虞做了司徒。 (二)古代詩歌閱讀(17分) 閱讀下面一首宋詞，完成8～9題。 蝶戀花暮春 蘇軾 簌簌無風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。 落日多情還照坐，山青一點橫云破。 路盡河回千轉(zhuǎn)柁。系纜漁村，月暗孤燈火。 憑仗飛魂招楚些，我思君處君思我。 【注】　憑仗飛魂招楚些：語出《楚辭招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。 8．詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的什么特點？(5分) _______________________________________________________ 答案：通過墮花、老柳、開過花的櫻桃(“簌簌無風(fēng)花自墮”，寫暮春花謝；用“柳老”寫柳絮快要落盡的時節(jié)，“柳老”就是“春老”；“櫻桃過”是寫櫻桃花期已過)等景物，表現(xiàn)了暮春時節(jié)百花凋謝、將入初夏的特點。 9．本篇是詞人送別友人之作。詞的下片是怎樣表現(xiàn)詞人對友人的思念之情的？(6分) _______________________________________________________ 答案：①虛寫(或“想象”朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨寂寞，表達(dá)詩人對友人的思念之情；②化用典故(前人的詩句)，表達(dá)與朋友早日重逢的愿望；③借景抒情。 10．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) 少無適俗韻，__________________。__________________，__________________。羈鳥戀舊林，__________________。__________________，__________________。 答案：(1)性本愛丘山　(2)誤落塵網(wǎng)中　(3)一去三十年　(4)池魚思故淵　(5)開荒南野際　(6)守拙歸園田 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1) ～(4)題。(25分) 清兵衛(wèi)與葫蘆 (有刪減) 志賀直哉 這是一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫…… 清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個的帶皮葫蘆，他已有十來個了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。 他對于這愛好異常專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著葫蘆，忽然眼前一亮，看見一件東西，把他嚇了一跳。原來路邊背海一帶都是攤戶，這時候忽然從一個攤戶伸出一個老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯看作葫蘆了?！斑@葫蘆真好！”心里這么想著，有好一會兒沒有看清楚——再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著光彩熠熠的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。 因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。 清兵衛(wèi)是一個才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學(xué)校去。 有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：“讓我看一看。”說著走過去一個一個地仔細(xì)把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。 他心頭發(fā)著跳，問了：“這個葫蘆賣多少錢？” “看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧。”老婆婆回答。 他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來?！奔贝掖业卣f完，就跑回家去。 不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。 從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。 這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的?！庇谑沁@個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。這時候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家?！斑@種事情，家里應(yīng)該干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。 清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會注意到。 訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言。 不多一會兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒出息的孩子”！他的父親還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！? 清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。 教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個葫蘆，當(dāng)作臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。 約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個錢，就拿到附近的古董店里去看。 古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推： “要賣就算五塊錢吧?！? 校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答了：“五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊；可是校役還不肯答應(yīng)。 結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個月的薪水，心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會告訴教員，對清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人知道。可是憑校役怎樣聰明，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患遥瑑r錢是六百塊。 ……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了?？墒撬母赣H，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。 　(1)下列對小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的賞析，不正確的兩項是(5分)(AD) A．清兵衛(wèi)一到晚上就在起居室里收拾葫蘆，還將葫蘆裝到罐子里再藏在火爐箱中，說明他有些擔(dān)心葫蘆會被父親發(fā)現(xiàn)。 B．清兵衛(wèi)看到老婆婆的一個葫蘆后“心頭發(fā)著跳”，是因為看到自己十分喜歡的葫蘆他內(nèi)心很激動。 C．小說運用插敘寫法，在教員課堂上發(fā)現(xiàn)葫蘆后交代學(xué)校教員自己的愛好，揭示了教員保守頑固的心理性格，為下文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。 D．校役沒有扔掉教員沒收來的交給他的葫蘆，卻將它掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上，可見校役也覺得這個葫蘆很不錯，心里很喜歡。 E．清兵衛(wèi)用一毛錢買回的葫蘆，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終賣出了六百塊的高價，這一情節(jié)的安排可說是出乎意料又在情理當(dāng)中。 解析：選A得3分，選D得2分。A項“有些擔(dān)心葫蘆會被父親發(fā)現(xiàn)”錯誤；D項“校役也覺得這個葫蘆很不錯，也很喜歡”錯誤。 　(2)分條概括這篇小說的基本故事情節(jié)的發(fā)展過程。(6分) _______________________________________________________ 答案：(6分) 清兵衛(wèi)喜愛、熱衷于葫蘆—發(fā)現(xiàn)并買下好葫蘆—教員沒收葫蘆—父親砸碎葫蘆—葫蘆變賣高價—清兵衛(wèi)放棄葫蘆，改變愛好 (答對一點給1分) 　(3)文中的清兵衛(wèi)是怎樣的一個孩子？請簡析這一人物形象。(6分) _______________________________________________________ 答案：(6分)①對葫蘆專心癡迷。比如把一個老頭子的禿腦袋看成葫蘆，又比如每次走過掛著葫蘆的店鋪，他總是呆呆地站在門前望。②欣賞眼光獨到，有天賦。從葫蘆最終被輾轉(zhuǎn)賣出高價可以看出眼力不凡。③被權(quán)威壓制，畏懼權(quán)威。比如教員來家訪時“嚇得什么似的……縮成一團(tuán)”，又比如父親生氣地砸碎葫蘆時，清兵衛(wèi)“臉色發(fā)青，不敢做聲”。(每個要點2分，只有答案要點而沒有列舉內(nèi)容說明只能給1分，其他合理答案可酌情給分) 　(4)小說最后寫到父親對于清兵衛(wèi)新的愛好“又在開始嘀咕了”，試探究這一結(jié)尾在全文中的作用，并且簡單談?wù)勀銓η灞l(wèi)遭遇的感想。(8分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(8分)①暗示清兵衛(wèi)的愛好可能又一次被迫放棄，給讀者留下想象和思考空間。②愛好可能再遭扼殺，孩子的個性被強制壓抑，增強了悲劇意味，升華了主旨。③首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。(答對一個要點2分，感想給2分) 第Ⅱ卷　表達(dá)題 四、語言文字運用(20分) 12．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(B) A．鐵道部撤銷后組建國家鐵路局和中國鐵路總公司，鐵路投資沒有縮減，從中長期角度來看，市場化運作有利于提升鐵路的盈利。 B．各地交通運輸管理部門、鐵路運輸管理機構(gòu)和客運企業(yè)根據(jù)旅客出行特點做了精心安排，準(zhǔn)備了充足運力，盡量避免各地出現(xiàn)旅客滯留情況。 C．建設(shè)美麗中國是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，其核心內(nèi)容在于是否能正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 D．深圳9中在每班特設(shè)兩個心理情報員，搜集同學(xué)的心理，定期向老師匯報，以便老師及時掌控學(xué)生心理動態(tài)。 解析：A、搭配不當(dāng)，應(yīng)是“提升……能力”。C、一面對兩面。D、成分殘缺，應(yīng)是“搜集信息”。 13．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(C) A．李晨一大早來到了市中院大門口，只見高大的審判庭門前蹲著兩只大石獅子，他拾級而上，來到門口；門口的警衛(wèi)兩眼直視著他，李晨猶豫著往里張望。只見大門里很深很深，看不清什么，不禁暗暗感嘆侯門似海。 B．電視畫面顯示，當(dāng)日的民主黨競選總部沸反盈天，奧巴馬的支持者們有序地握手擁抱，慶祝奧巴馬開創(chuàng)新的選舉記錄，成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。 C．白居易提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的口號，認(rèn)為寫文章要有自己的見解，表達(dá)自己的真情實感，切不可拾人牙慧。 D．有時提起筆來，突然就忘記了某個字的寫法，連一些成語的意思也變得莫衷一是，這種現(xiàn)象越來越多地出現(xiàn)在人們的日常生活。 解析：A侯門似海：王公貴族的門庭像大海那樣深邃。舊時豪門貴族、官府的門禁森嚴(yán)，一般人不能輕易進(jìn)入。也比喻舊時相識的人，后因地位懸殊而疏遠(yuǎn)。B沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)。C拾人牙慧：比喻拾取別人的一言半語當(dāng)作自己的話，也比喻竊取別人的語言和文字。D莫衷一是：形容很多人之間意見分歧，沒有一致的看法。 14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(B) 春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。________。________。________。________。________。________。因為在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 ①我要做的是緊咬牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身力氣，壓到我的犁頭上去。 ②深埋在泥土里的樹根、石頭，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。 ③可我懂得我沒有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任。 ④我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土上。 ⑤我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。 ⑥我不應(yīng)該白白耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。 A．①④②③⑥⑤　　　B．②④③⑤⑥① C．①②④③⑤⑥　　　D．②①④⑥③⑤ 解析：注意要與空處的上下文的銜接，同時注意6句話內(nèi)在的聯(lián)系。 15．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分) 越是內(nèi)涵豐富的作品，越是可以從不同角度去解讀。比如魯迅在評論《紅樓夢》時所說：“經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿?！倍鴮τ谒囆g(shù)形象，讀者會“各以其情而自得”，林黛玉，青年人看到了她對寶玉的真性情， ① ，老年人更是不待見她。薛寶釵，__②__，王夫人看到的是溫婉大方的好兒媳，賈寶玉卻感到的是空淡和枯索。年齡階段、身份地位都會影響讀者對作品的理解。此正所謂“__③__”。 _______________________________________________________ 答案：中年人卻看見的是她的小心眼(或生小氣之類) 賈母看見的是延續(xù)賈家的繼承者(或知書達(dá)理的乖孫媳)一千個讀者就有一千個哈姆雷特 16．下面是某班為了充分了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀而設(shè)計的語文學(xué)習(xí)自我評價表的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75字。(6分) _______________________________________________________ 答案：語文學(xué)習(xí)自我評價表包括學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)個性。從途徑看有讀書看報和參加討論、演講及辯論會；從個性看有重視課堂語文學(xué)習(xí)，每周做摘抄練筆和喜歡某位作家作品仿寫的。(內(nèi)容完整1分，歸屬得當(dāng)1分，表達(dá)準(zhǔn)確2分，語言連貫2分。若有其他答案符合要求，可酌情給分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分) 五、寫作(60分) 17．閱讀下面的材料，完成作文。 印度古諺說：“人要吃些粗糧”?？墒牵S著生活水平的提高，許多人不吃粗糧了，他們認(rèn)為粗糧口感差，吃起來費力，他們忽略了粗糧中含有細(xì)糧缺少的營養(yǎng)成分。其實，不吃粗糧，是導(dǎo)致現(xiàn)在很多人身體處在亞健康狀態(tài)的原因之一。當(dāng)然，長期過食粗糧也不好。其實在學(xué)習(xí)、生活和工作中，很多事也與此相通。 請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，寫一篇文章，不少于800字。 要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不得抄襲或套作。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________