2019-2020年高中歷史 專題七 俄國農(nóng)奴制改革 2 自上而下的改革課后訓練 人民版選修1.doc
《2019-2020年高中歷史 專題七 俄國農(nóng)奴制改革 2 自上而下的改革課后訓練 人民版選修1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中歷史 專題七 俄國農(nóng)奴制改革 2 自上而下的改革課后訓練 人民版選修1.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中歷史 專題七 俄國農(nóng)奴制改革 2 自上而下的改革課后訓練 人民版選修1一、選擇題1下列對俄國1861年改革“解放”法令的表述,不正確的是()A農(nóng)民獲得了法律上的人身自由B農(nóng)民可以通過贖買獲得全部份地C農(nóng)民為了贖地而背上了沉重的債務D農(nóng)民仍然要受村社的束縛2農(nóng)奴制改革后,莫斯科州農(nóng)民卡瓦廖夫可以()自由結(jié)婚、經(jīng)商和打官司以優(yōu)惠價格購買地主的土地自由外出務工和游歷購買土地,經(jīng)營資本主義農(nóng)業(yè)A BC D3以下是19世紀6070年代俄國機器制造業(yè)統(tǒng)計表。你從表中不能得出的觀點是()時間企業(yè)數(shù)工人數(shù)(人)產(chǎn)值(千盧布)1860年9911 6007 9541879年18742 00051 937A俄國工業(yè)革命取得成效B農(nóng)奴制改革推動工業(yè)的發(fā)展C俄國逐步實行了現(xiàn)代化D俄國機器制造業(yè)發(fā)展迅速4在歷史研究性學習過程中,四位學生對下列古今中外幾位歷史人物進行專題研究,得出下列結(jié)論,其中正確的是()商鞅改革強行推行一夫一妻小家庭政策,促進了小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展馬丁路德宗教改革使日內(nèi)瓦成為“新教的羅馬”亞歷山大二世改革實際上是對農(nóng)民的一次大規(guī)模掠奪康有為“托古改制”,旨在宣傳傳統(tǒng)思想文化A BC D5列寧指出:“1861年以后,俄國資本主義的發(fā)展是這樣的迅速,只用數(shù)十年的工夫就完成了歐洲某些國家整整幾個世紀才能完成的轉(zhuǎn)變?!睂е露韲Y本主義迅速發(fā)展的因素不包括()A農(nóng)奴制度的廢除B借鑒了西歐的技術經(jīng)驗C沙皇專制的終結(jié)D上層建筑的近代化變革二、非選擇題6下列是一組與1861年俄國農(nóng)奴制改革相關的文字和圖片。閱讀材料,回答問題。圖片描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上親吻主人腳面的情景。一個目擊者回憶農(nóng)民聽取“解放”法令的反應時說,“農(nóng)民們愁容滿面并且低下了頭農(nóng)民中怨聲和叫喊越來越高”1876年,一位地主說:“解放法令頒布十五個月后,當我再看到農(nóng)民時受奴役的所有跡象都已經(jīng)消失得無影無蹤?!保?)結(jié)合所學知識,說明俄國廢除農(nóng)奴制的必要性。(2)關于農(nóng)民獲得“解放”,為什么會出現(xiàn)不同的描述?你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由。7閱讀下列材料:歷史學家愛德華拉津斯基這樣寫道:“對俄國來說,亞歷山大二世屬于一種新型的改革者,他像是兩面神亞奴斯,一張臉孔望著未來,一張臉孔望著過去”據(jù)此,你認為應該怎樣評價1861年改革對俄國歷史進程的影響?參考答案1. 答案:B解析:“解放”法令規(guī)定農(nóng)民可以通過贖買獲得份地,但獲得的具體面積由地主決定,并且由地主決定保留哪些地塊,故B項說法不正確。2. 答案:C解析:農(nóng)奴制改革后,農(nóng)民要以高價贖買份地,同時農(nóng)民受到所在村社的嚴密管理,不能自由離開,因而所述與史實不符。3. 答案:C解析:18601879,俄國正處于農(nóng)奴制改革和工業(yè)革命階段,再由表格數(shù)字變化可知A、B、D三項觀點正確。表格體現(xiàn)了機器制造業(yè)的發(fā)展,不能體現(xiàn)出C項觀點。4. 答案:B解析:本題考查重大歷史改革回眸。說法錯誤,應是卡爾文宗教改革使日內(nèi)瓦成為“新教的羅馬”??涤袨椤巴泄鸥闹啤敝荚谛麄髯约旱木S新變法思想,為變法減少阻力。5. 答案:C解析:1861年改革是由沙皇推行的自上而下的改革,改革后,俄國仍然保持了專制體制。6. 參考答案:(1)農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義發(fā)展;農(nóng)奴制激化了俄國社會矛盾;農(nóng)奴制造成了俄國經(jīng)濟和軍事的落后。(2)描述者的立場不同。若認為較客觀,應從農(nóng)奴制改革由農(nóng)奴主實施,農(nóng)民只能被動接受等角度來回答(若回答農(nóng)奴制改革“解放”了農(nóng)民,使農(nóng)民獲得了“自由”,農(nóng)民對此表示感激也可);若認為較客觀,應從農(nóng)奴制改革不徹底,農(nóng)民依然受到奴役和剝削,農(nóng)民對此表示不滿等角度回答;若認為較客觀,應從農(nóng)奴制改革提高了農(nóng)民的政治地位,改變了農(nóng)民的精神面貌等角度回答。解析:第(1)問,回顧所學關于俄國廢除農(nóng)奴制的背景的知識進行作答即可。第(2)問,第一小問出現(xiàn)不同描述的原因應該從發(fā)表言論的不同階級立場去思考問題,就不難得出正確的結(jié)論。第二小問作答時應該先選定觀點,再進行論述。選擇不同的觀點,則論述的角度不同。注意論述和自己所選觀點一致。比如選擇,則從改革的積極作用作答。選擇,則從農(nóng)奴制的局限性角度論述。選擇,則從改革的積極作用作答。總之,注意論點和論據(jù)前后一致,不可出現(xiàn)前后自我矛盾的現(xiàn)象,能自圓其說,言之有理即可。7. 參考答案:(1)結(jié)果方面:使俄國專制制度逐漸適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。(2)經(jīng)濟方面:工業(yè):19世紀末,主要工業(yè)部門完成從手工工場向機器工廠的過渡。農(nóng)業(yè):農(nóng)村中資本主義的成分也得到增長。(3)政治方面:政治體制:建立地方自治機構(富裕資產(chǎn)階級和貴族地主包辦);建立城市自治機構城市杜馬(議會)自治局。司法制度:廢除舊的等級審判制度,建立陪審制度和律師制度,實行公開審判。(4)軍事方面:實行普遍義務兵役制以代替募兵制;改革軍事管理系統(tǒng);更新軍備,設立中等軍事學校。解析:本題考查了1861年改革對俄國歷史進程的影響:它是俄國近代化進程中的重要步驟,改革盡管不徹底,保留了大量的封建殘余,但使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路,并于19世紀末完成了工業(yè)革命,極大促進了俄國的經(jīng)濟近代化,地方自治和司法改革促進了俄國的政治近代化,還有軍事、思想各方面的近代化都有所發(fā)展。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高中歷史 專題七 俄國農(nóng)奴制改革 自上而下的改革課后訓練 人民版選修1 2019 2020 年高 歷史 專題 俄國 農(nóng)奴制 改革 自上而下 課后 訓練 人民 選修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2740612.html