2019-2020年高考語文二輪復習 第2部分 古詩文閱讀 專題七 古詩鑒賞 考點三 表達技巧適考素能特訓.doc

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2019-2020年高考語文二輪復習 第2部分 古詩文閱讀 專題七 古詩鑒賞 考點三 表達技巧適考素能特訓 題組一　古代詩歌閱讀 1.[xx邯鄲質檢]閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 辛棄疾 點火櫻桃，照一架、荼如雪。春正好，見龍孫[注]穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結。 層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰說？蝴蝶不傳千里夢，子規(guī)叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。 [注]　龍孫：竹筍的俗稱。 (1)“層樓望，春山疊；家何在？煙波隔?！边@四句在象征手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結?！边@三句在詞中起了什么作用？“腸千結”蘊含著豐富的情感，請結合全詞簡要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)詞人登高樓而遠望家鄉(xiāng)，無奈千重萬疊的春山遮斷了雙眼，茫茫無邊的煙波阻隔了歸路。這四句用春山、煙波，象征家鄉(xiāng)被金國占領、政局的險惡、詞人執(zhí)著追求的抗金恢復大業(yè)所遇到的無數(shù)艱難險阻。 (2)①這三句承上啟下，由描寫大好春光轉而寫怨春歸去，牽動了詞人被春歸觸動的滿懷愁與恨，從而點明詞人內心所郁積的，并不是春花秋月的哀愁，而是懷念家鄉(xiāng)的深沉悲痛。②全詞表現(xiàn)了詞人因春歸而想家、有家難歸的痛楚，對自身壯志難酬的感嘆。對國家悲慘命運的哀怨情緒，是詞人一貫深沉悲壯的家國大恨。 解析　(1)本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此題要注意把握詞句描寫的內容和體現(xiàn)的象征意義。詞句描寫了詞人登高樓眺望所見之景：因為春山重疊，遮蔽了目光，加上煙波浩渺，看不到家。聯(lián)系辛棄疾所處的環(huán)境，可以明白“家”不僅指詞人實實在在的家，也指國家。由此可以得出詞句的象征意義。 (2)本題考查鑒賞詩歌語言和作者思想情感的能力。把握詞句的作用可以從結構和內容兩個角度進行：從內容上看，詞句表現(xiàn)了對春歸的怨恨；從結構上看，這是一個過渡句，起著承上啟下的作用。而詞人的“愁”除了春怨、思鄉(xiāng)之外，更多的體現(xiàn)出來的是對故國的思念之情。 2．[xx湖北鄂南三校聯(lián)考]閱讀下面這首宋詞，回答問題。 水調歌頭 黃庭堅[注] 瑤草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花無數(shù)，枝上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。 坐玉石，倚玉枕，拂金徽。謫仙何處，無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為？醉舞下山去，明月逐人歸。 [注]　黃庭堅：他曾參加編寫《神宗實錄》，在《實錄》中，寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的文字，譏笑神宗的治河措施。后來又因作《江陵府承天禪院塔記》，被誣告為“幸災謗國”。因此，他晚年兩次被貶官西南，最后死于西南貶所。 (1)“春入武陵溪”化用了什么典故？表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)如何理解詞尾的“醉舞下山去，明月逐人歸”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)“春入武陵溪”化用了陶淵明的《桃花源記》的典故，表現(xiàn)了詞人對現(xiàn)實社會的不滿，對理想國度的追求。 (2)這兩句不僅描寫詞人酒醉后搖搖晃晃、東倒西歪及其下山翩翩起舞的形象，而且還表現(xiàn)了詞人獨處無友、唯月相隨的孤寂心境以及回歸現(xiàn)實的苦悶。 解析　本題考查鑒賞詩歌表達技巧、思想情感和理解詩歌的內容的能力。解答第(1)題時，由“武陵溪”“桃花無數(shù)”不難看出詞人化用了陶淵明的《桃花源記》，詞人將景色描寫得如此美好，對理想國度的向往之情不難看出。但詞人終歸是要回到現(xiàn)實的，現(xiàn)實中他多次被貶，這種孤單、苦悶又難以排遣。故詞尾的兩句即通過寫自己“醉舞下山”，而“明月逐人”的情景，表達這種孤單苦悶之情。 3．[xx綿陽三診]閱讀下面的這首詞，完成(1)～(2)題。 蝶戀花 [宋]歐陽修 庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶①處，樓高不見章臺路②。 雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 [注]?、儆窭眨好烙耔偟膸Ы雷拥鸟R籠頭。雕鞍：雕繪花飾的馬鞍。玉勒雕鞍，代指華貴的車馬。游冶：指流連妓館，狎艷游樂。②章臺路：原指漢代長安城西南街，代稱游冶之地。 (1)首句“庭院深深深幾許”連用三個“深”字，有什么表達作用？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)“景中有情”是這首詞的主要藝術特點，請就此作具體賞析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)連用三個“深”字，極寫庭院外面濃陰繁茂、綠葉紛披，院內樓房高大、門戶重重的景象，把這個深宅大院的幽邃而又神秘的氣氛渲染得特別濃重。 (2)開篇寫“庭院”深深，“簾幕”重重，更兼“楊柳堆煙”，表現(xiàn)女主人公獨處內外隔絕的陰森、幽邃環(huán)境中身心的壓抑與禁錮。篇末“淚眼問花”，實即含淚自問?；ú徽Z，也非回避答案，“亂紅飛過秋千去”，更昭示了“天地終無情”的冷酷現(xiàn)實，從而真切地表現(xiàn)了少婦難以明言的無奈和內心的隱痛。 詩歌鑒賞　詞的上片著重寫景，但“一切景語，皆情語也”(王國維《人間詞話》)，深深庭院中，已宛然見到一顆被禁錮的與世隔絕的心靈。詞的下片著重寫情，雨橫風狂，催送著殘春，也催送女主人公的芳年。她想挽留住春天，但風雨無情，留春不住。于是她感到無奈，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，只好把感情寄托到命運同她一樣的花上。這兩句飽含著無限的傷春之感。 4．[xx廣東六校聯(lián)考]閱讀下面一首詞，然后回答問題。 青杏兒 趙秉文[注] 風雨替花愁，風雨罷，花也應休。勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭。 乘興兩三甌，揀溪山、好處追游。但教有酒身無事，有花也好，無花也好，選甚春秋？ [注]　趙秉文：金代學者、書法家。 (1)作者為什么發(fā)出“勸君莫惜花前醉”的感嘆？請結合詞的上片分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)試分析下片“但教有酒身無事”中“但”字的意蘊。 答： __________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)風雨中，花易凋零；花開花謝間，人已白頭。作者勸人們不要吝惜花前醉，要欣賞美景，及時行樂。 (2)但：只要。只要有美酒相伴，無俗事煩心，有花無花都是“乘興追游”好時節(jié)，表現(xiàn)了作者積極享受生命美好時光的豁達的人生態(tài)度。 詩歌鑒賞　這首詞風格清新，語句明白如話，本色天然。首句“風雨替花愁”表達出作者對花的關切之情。接著寫肆虐的狂風暴雨過后，遍地殘紅，花期也過去了。人也就在這花飛花謝、春去春來中白了少年頭。所以，時光如流水，莫負春光，這是作者“勸君莫惜花前醉”的緣故。詞寫至此，不由使人生出幾許悵惘悲傷之感。然而作者筆調一轉，“乘興兩三甌”，意境立刻由沉悶、苦惱轉向了歡快?！澳А鄙罨癁椤俺伺d”，揭示人們要積極開創(chuàng)美好的生活，良辰美景、賞心樂事要盡情享受。大自然是這樣的美妙，人們要“揀溪山、好處追游”，得歡愉時且歡愉，莫要自尋煩惱。末尾四句勸說人們只要胸襟豁達，有美酒相伴，無俗事纏身，有花也罷，無花也罷，春天永遠常在，春光永遠無限！這是多么豁達的胸襟。 5．[xx哈爾濱三校二模]閱讀下面這首元曲，回答問題。 [越調]柳營曲范蠡① 無名氏 一葉舟，五湖游，鬧垓垓不如歸去休。紅蓼灘頭，白鷺沙鷗，正值著明月洞庭秋。進西施一捻②風流，起吳越兩處冤仇。趁西風閑袖手，重整理釣魚鉤?？?，一江春水向東流！ [注]　①范蠡：春秋時越國大夫，助越王滅吳后，歸隱江湖。②一捻：一把，形容西施的體態(tài)非常纖秀。 (1)此曲塑造了范蠡怎樣的形象？請簡要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)此曲的最末一句與李煜《虞美人》中“恰似一江春水向東流”一句在手法和情感上有何不同？請簡要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)此曲塑造了范蠡超然物外、逍遙自在的隱士形象。他拋開吳越的政治斗爭，泛舟五湖，盡享紅蓼艷麗、沙鷗飛翔、明月當空的湖光美景，充滿了對悠然垂釣、閑看流水的自在生活的憧憬。 (2)李詞運用比喻，以水喻愁，形象地寫出了失國愁懷的綿長不盡。此曲采取了虛寫的手法(通過想象)，寫出了主人公所期待的春來江畔悠然垂釣，欣賞江水浩浩東流的景象，表達了主人公對歸隱生活的喜愛之情。 詩歌鑒賞　范蠡是春秋末期政治家，越國大夫。傳說他曾經向吳王夫差進獻西施，幫助越國滅掉吳國，后來毅然辭官，乘舟泛五湖而去。他在建立了卓著功勛后，急流勇退，遠禍全身，因此，無數(shù)元代知識分子將其奉為心中的理想人物。曲子從范蠡辭官歸隱、泛舟五湖寫起，點明了“歸去”這一主旨，“鬧垓垓”的紛爭時局正是他歸去的原因。接著寫“游”中所見洞庭之秋景，描繪出一幅疏朗清淡的景象?！斑M西施”起承接作用，表現(xiàn)范蠡為政朝廷、輔助君王時的情景，恰好是“鬧垓垓”的具體寫照?！俺梦黠L”兩句進一步描寫范蠡歸隱五湖、悠然閑適的生活，突出了“歸去”的主旨。結尾借用名句，翻出新意，表現(xiàn)隱者飄逸灑脫的情懷。全曲有歷史的追述、現(xiàn)實的反映，也有自然的描繪，從各個方面表現(xiàn)了范蠡逍遙閑適的歸隱生活、怡然自得的愉悅心情，傳達了作者的羨慕向往之情，透露出元代知識分子在黑暗的封建統(tǒng)治下矛盾、復雜的特殊心態(tài)。 6．[xx浙江金華十校模考]閱讀下面這首詞，完成問題。 天仙子春恨 [明]陳子龍[注] 古道棠梨寒惻惻，子規(guī)滿路東風濕。留連好景為誰愁。歸潮急，暮云碧。和雨和晴人不識。 北望音書迷故國。一江春水無消息。強將此恨問花枝。嫣紅積，鶯如織，我淚未彈花淚滴。 [注]　陳子龍，明末文學家。曾任紹興推官，論功擢兵科給事中，命甫下而明亡。清兵陷南京，他和太湖民眾武裝組織聯(lián)絡，開展抗清活動，事敗后被捕，投水殉國。 (1)詞法有點(點明情感內涵)有染(用景物來渲染情感)，上片中________________一句是點筆，隱隱流露出作者________________的情感。 (2)詞上片開頭兩句有何作用？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)留連好景為誰愁　對國事憂慮 (2)在荒涼的古道上，棠梨在寒風中瑟縮。在清冷的春雨里，子規(guī)凄苦的啼聲鋪天蓋地。詞的起首二句，渲染了蕭瑟凄涼的氛圍，烘托了作者深沉的家國之痛，為全詞奠定了凄苦的情感基調。 詩歌鑒賞　詞之起首二句，便為明室的衰亡刻畫了一個蕭瑟凄涼的環(huán)境。在荒涼的古道上，棠梨在寒風中瑟縮。子規(guī)凄苦的啼聲鋪天蓋地，到處可聞，路人當此，情何以堪！以下“留連好景為誰愁”，承上啟下，帶出“歸潮急”三句。進一步用惡劣的天氣比喻嚴峻的形勢。整個上片著重寫景，著意渲染，營造出一種凄苦而又嚴峻的意境，中間以“留連”一個反問句點醒，喚起讀者的沉思，用心可謂良苦。下片著重抒情，在感情的流露中自然而然地帶出景色。下片前兩句，即寫作者心中之境界。由于他是志士，時時翹首遠望清兵鐵蹄下的“故國”；可是“一江春水”浩渺無邊，阻擋了他的視線，也隔斷了北來的消息。于是他不得已而問花枝?？墒腔ㄖΣ徽Z，只見落花陣陣，堆積滿地，而黃鶯也驚躁不安，在花枝間飛來飛去，像織布的梭子一樣。這些景象，都是作者憂國憂時心靈的外化。此刻鳥為之驚飛，花為之滴淚，便突出了春恨，也就是家仇國恨之深之切。 題組二　語言文字運用7.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是今年這些酒莊或者關門或者大打特價牌，這標志著酒莊銷售已經進入理性期，接下來更需要從業(yè)人員________。 ②為了保存這些書籍，使之流傳后世，明代著名藏書家范欽________建造了一座藏書樓，起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說。 ③《歷史轉折中的鄧小平》 再現(xiàn)了鄧小平同志帶領黨和人民________開創(chuàng)中國特色社會主義的那段歷史，給人們深刻的思想啟示和全景式的藝術享受。 A．苦心孤詣　　慘淡經營　　篳路藍縷 B．慘淡經營　　篳路藍縷　　苦心孤詣 C．慘淡經營　　苦心孤詣　　篳路藍縷 D．篳路藍縷　　苦心孤詣　　慘淡經營 答案　C 解析　慘淡經營：形容苦費心力地經營籌劃。慘淡，苦費心思；經營，籌劃。苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到了別人達不到的境地。孤詣，獨自達到的境地。篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)艱苦。 8．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．受國際經濟形勢影響，新機制運行一年多來，我國國內成品油零售價格經歷了11漲13跌12次擱淺，共計36輪。 B．歷史昭示未來?；仡櫄v史是為了走向未來?？箲?zhàn)勝利70周年大閱兵中，當我們看到一個個威武雄壯的方隊從眼前走過，或許會思考，這支人民軍隊從哪里來到哪里去？ C．目前京津冀海關一體化、稅收一體化等，都在加速推進，作為基礎設施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進。 D．中國文化如果要走出去，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢等問題。 答案　B 解析　A項，賓語殘缺，“36輪”后缺少賓語“調價周期”。C項，“基礎設施、公路和軌道交通”并列失當，不合邏輯，前者包括后兩者。D項，關聯(lián)詞語位置不當，前后分句主語不一致，關聯(lián)詞語應放在主語前面，應該為“如果中國文化要走出去，那么，我們必須充分考慮國際文化市場需求和國內文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢等問題”。 9．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?　　) 學好文科關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長，________。 A．劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強 B．李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強 C．劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強 D．李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強 答案　C 解析　題干中提到的“記憶”“理解”“劉言”“李莉”四個詞語在選項中都按照次序再現(xiàn)，屬于再現(xiàn)式照應，所以在后句論及兩人的優(yōu)點時也要有照應關系，即應先后按照“記憶”和“理解”人物前后順序寫相應的“長”，陳述“劉言”“李莉”的“長”，詞序上應相照應，故可排除B、D，而A項不但陳述其“長”，也陳述其“短”，不合題意。只有C項才是最符合句意也是最連貫的。題干有兩個地方規(guī)定了下文的順序，一是應先說記憶后說理解，二是先說劉言后說李莉。另外，從表意角度看，都是從長處(強)方面來說的。 10．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。 雷軍在全國人大會議上表示，____①____，IT技術的迅速轉型意味著給中國企業(yè)帶來前所未有的機遇。要抓住這次機遇，____②____，要用產品來讓消費者信服。小米是國內領先的智能手機品牌，在全球僅次于蘋果和三星。為了早日使小米成為全球最大的智能手機廠商，雷軍設定了在xx年內達到l億臺的銷量的目標。雷軍在會議上表示：“我們希望在10年內力爭全球第一。____③____，但最終目標是建立一個能夠推動和維持智能手機業(yè)務發(fā)展趨勢的良好生態(tài)系統(tǒng)?！? 答案　①如今手機互聯(lián)網市場正在飛速發(fā)展 ②關鍵在于產品的質量 ③我們如今專注于生產智能手機 解析　本題考查語言連貫的能力。首先要把握語段的大意：小米計劃10年超越蘋果。第一個空表明現(xiàn)在的形勢；第二個空是寫如何抓住機遇；第三個空是寫小米現(xiàn)在的情況，要注意后面的“但”。 11．請為下面的漫畫擬寫題目(不超過10個字)，并寫出漫畫寓意(不超過30個字)。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　題目：盤根錯節(jié)，人機難離 寓意：手機已經生根于身體，人已經異化為手機的奴隸。 解析　認真觀察畫面，手機生根后，纏繞在人的手上。題目要簡潔。 題組三　文學類文本閱讀12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 烈馬青鬃 姜澤華 “支左”那年，部隊上送我們生產隊一匹軍馬。那馬雖年齒已老，卻是形體高大，渾身鐵青，頸上的鬃毛有一尺多長。聽老人們講，那叫青鬃馬。 青鬃馬的性子很烈。被牽進牲口棚的第一天，就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養(yǎng)員上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老遠。為此青鬃馬沒少受飼養(yǎng)員的報復，頭、臉上常有被馬勺磕出的累累傷痕。 青鬃馬雖力氣很大，卻不會犁地。它快捷的步伐總是令那些和它同駕的牲口跟不上趟兒。要它獨拉一架犁，它又頂不了一個工日。對它一動鞭子，它就狂跳不已，沒人能夠駕馭得了它。 因此青鬃馬經常被拴到樹上挨鞭子。特別是生產隊長的鞭子。隊長使得一手兒好鞭，鞭頭硬，打得準。他運足了勁兒，能把馬耳朵一鞭打裂。 青鬃馬便開始變得郁郁寡歡，無精打采。它經常趴在糞水坑里，把自己弄得滿身污穢，落魄不堪，就像那年代的“地富反壞右”。 把它牽出去遛遛吧！實在不行，就……就怎么樣隊長沒說。因為那年月隨便殺牲口可不是小事情。那可是“生產資料”?。? 時近中午，飼養(yǎng)員牽著青鬃馬回來了。青鬃馬身上的泥糞已被洗刷干凈，渾身油亮。雖瘦骨嶙峋，卻顯得精神抖擻。飼養(yǎng)員有掩飾不住的喜悅：隊長，這是匹好馬哩！騎上它，跑得飛快，還特別穩(wěn)當！ 真的？生產隊長在青海當過兵，也能騎馬。他從飼養(yǎng)員手中接過韁繩，一翻身跨上馬背。稍一抖韁繩，青鬃馬猛地躥了出去…… 野外的空闊刺激了青鬃馬已近僵硬的神經和蟄伏的野性。它揚起神采飛揚的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛。跨阡度陌，躍丘越壑，盡情地奔馳在自由的風里。 隊長滿面紅光，愜意地從馬背上躍下，把韁繩往飼養(yǎng)員手里一扔：好馬不犁地哩！找上幾個人，殺殺它的野性兒，絕對是匹好牲口！ 這次，青鬃馬被拴到那棵枯槐樹上就顯得很隆重。樹周圍站滿了成圈的看客，圈內是輪番抽打的七八個鞭手。在鞭鞘兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流…… 正當鞭手們打累了，隊長吩咐把馬解開，又要蠻有把握地收獲一頭馴服的牲畜時，突然一聲驚天的長嘯，青鬃馬猛地掙斷韁繩，后蹄一蹬前蹄一揚，竟躍上了近三米高的枯樹！在落上樹杈的瞬間，兩條插入樹枝的前腿驟然折斷！白森森的骨茬子都迸出體外！ 青鬃馬發(fā)出最后一聲長長的哀鳴…… 那天，隊里每家都分到了一塊馬肉。我記得媽媽用馬肉包了餃子，卻不太好吃。因為那肉餡兒不但粗糙不香，而且還有股辛酸的味兒。 我至今還保留著我撿到的那匹青鬃馬的一片馬蹄鐵。那馬蹄鐵已磨得很薄，上小學時我曾用它當削筆刀削鉛筆，很鋒利。 (有刪改) (1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．作品開頭寫青鬃馬咬傷了黑叫驢，又把心疼黑叫驢而上前拉“偏架”的飼養(yǎng)員尥了一蹄子，為下文它遭到報復被打死的情節(jié)做了鋪墊。 B．青鬃馬雖然力氣大，但拉犁時既無法跟其他牲口同步，又沒有耐力，與人們用它耕田的期待相去甚遠。 C．作品中描寫青鬃馬跨阡度陌，躍丘越壑，在野外盡情地奔馳，側面說明青鬃馬雖年齒已老、瘦骨嶙峋，但仍然是一匹好馬。 D．在生產隊長試馬之后，青鬃馬遭到所謂“殺性兒”的毒打后選擇盡早結束自己的生命，只是由于對未來失去希望。 E．作者描繪了青鬃馬的悲慘遭遇，揭示出人性的殘暴，批判了虐待動物的行為，保留了青鬃馬的馬蹄鐵表達懷念之情。 答案　答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、E不給分。 解析　本題考查理解文章內容的能力。A項，青鬃馬“遭到報復被打死”與原文情節(jié)不符。D項，說青鬃馬遭毒打之后失去希望，只求速死有一定道理，但同時也顯示了它不屈的抗爭，“只是由于對未來失去希望”的表述片面。E項，“批判了虐待動物的行為”錯誤。 (2)作品中說青鬃馬的性子很烈，其“烈”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①不愿受氣：被牽進牲口棚的第一天就咬傷企圖騷擾它的黑叫驢，尥開偏心的飼養(yǎng)員。②不愿屈服：對它動鞭子它就狂跳不已，沒人駕馭得了，寧可趴在糞水坑里也不低頭。③捍衛(wèi)尊嚴：被眾人毒打之后，選擇了悲壯的自戕，以死抗爭。 解析　本題考查分析作品形象的能力。作答本題，要緊扣“烈”組織答案，既要對相關情節(jié)做適當簡述，又要有所歸納，如可從“不愿受氣”“不愿屈服”“捍衛(wèi)尊嚴”等方面進行歸納。 (3)作品中描寫青鬃馬以悲壯的一躍結束了自己的生命，最后發(fā)出長長的哀鳴這一情節(jié)有何作用？請簡要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　①在內容上，描寫青鬃馬悲壯地死去這一情節(jié)，刻畫了它性格的剛烈與倔強，凸顯青鬃馬以死抗爭、維護尊嚴的決心，使青鬃馬的形象更加豐滿。②在結構上，照應題目，與前文的伏筆相照應，情節(jié)起伏跌宕，又在情理之中。③在主題上，批判了“策之不以其道”、戕害人才的現(xiàn)實，深化了作品主題。 解析　本題考查分析作品結構的能力?；卮鹎楣?jié)的作用，一般從形象塑造、結構和主題三方面進行考慮。形象塑造方面，可從便于刻畫青鬃馬剛烈的性格上考慮；結構方面，可從照應標題，與前文的伏筆相照應方面考慮；主題方面，可從批判戕害人才的現(xiàn)實方面考慮。 (4)對于青鬃馬的死的原因，有人認為是它不能順應現(xiàn)實需要，有人認為是人們對待青鬃馬的觀念錯誤。請結合全文，談談你的看法。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　烈馬青鬃之死，固然有它不能適應新的生活環(huán)境的因素，但主要還是人們在對待青鬃馬“材用”的問題上存在誤區(qū)。①青鬃馬是一匹軍馬，可以縱橫原野、馳騁疆場，人們明知是好馬，卻用它來耕田犁地，這是對“人才”的扭曲和摧殘，也是導致軍馬選擇一死的重要原因。②在對待青鬃馬的態(tài)度上，飼養(yǎng)員打擊報復，生產隊長殘忍鞭笞，讓不善耕田的軍馬郁郁寡歡、無精打采，無法找到實現(xiàn)自我價值的出路。③作品富有濃厚的象征意味，作者借青鬃馬的悲劇來表達對禁錮人才、毀滅人才現(xiàn)象的批判，深化了主題。 解析　本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答本題，要考慮馬本身不能適應環(huán)境的問題，更應當分析人對馬的錯誤做法?？蓮那嘧遵R慘死的主要原因、人們對其的錯誤做法、小說的象征意義等方面進行分析。