2019-2020年高考語文二輪復(fù)習第五章語言文學運用專題十五精準掌握語言得體的核心要求.doc

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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習第五章語言文學運用專題十五精準掌握語言得體的核心要求 1．下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．令愛能在上次的省青少年民歌大獎賽中獲得一等獎，全是您悉心指導(dǎo)的結(jié)果，我們?nèi)叶己芨兄x您。 B．日前丟失身份證，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。 C．湯杰感謝朋友大兵說：“敝帚自珍，這個小禮物你還是拿回去吧?！? D．奉上拙著一本。鄙人才疏學淺，書中謬誤難免，敬請斧正。 答案　D 解析　A項“令愛”指對方的女兒，而語境中指的是自己的女兒。B項“于百忙中專程前來”只能用于對方，表尊敬。C項“敝帚自珍”是謙辭，不能用于別人。 2．下列各句中，表達不得體的一句是(　　) A．成人了就要學會獨立，自己的事情自己處理好，不要事事都勞煩我。 B．先生雖然未能親自玉成此事，但也付出很多心血，我甚是感激。 C．我很納悶，斗膽問一句，不知您是在哪兒聽說這件荒唐事情的？ D．小弟愚鈍，百思不得其解，不知兄臺對此事有何見教？ 答案　A 解析　A項“勞煩”是敬辭，用于拜托或答謝別人代自己做事。B項“玉成”是敬辭，成全，促成。C項“斗膽”是謙辭，形容大膽。D項“見教”是敬辭。 3．下列各句中，表達不得體的一句是(　　) A．這次校慶承蒙貴集團慷慨解囊，熱情鼎力相助，取得圓滿成功。他日有托，本人定當投桃報李，全力相助。 B．這本古籍是我的恩師惠贈給我的，我現(xiàn)在把它敬贈給你，希望你能有所得。 C．小王同學站起來說：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！? D．我們家家教很嚴，家父常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。 答案　C 解析　“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，常用作謙辭，只能對己，句中卻把它用在“陳教授”身上，犯了“謙辭敬用”的錯誤。 4．(xx江蘇)下列交際用語使用不得體的一項是(　　) A．涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！ B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 答案　B 解析　本題考查語言表達得體。B項中，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W?！?，色彩上是謙辭，但因為交際對象是校方，所以在本句中運用不當，可以改為“母校”?！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。 問題直擊 弘揚中華傳統(tǒng)美德是當代社會的主旋律之一。在此背景下，xx年全國卷考查了最能體現(xiàn)中華民族重視禮儀、用語得體的語言得體考點。經(jīng)過一輪復(fù)習，考生能掌握住語言得體的要求，積累一些文明禮貌用語，可是中華文化博大精深，雅字雅詞豐富，隨著考查的深入，這方面的積累儲備略顯不足。得體最重要的平臺就是交際情境，而交際情境涉及對象、場合、目的、方式和用語等諸多因素，考生有時對交際情境的復(fù)雜因素理解不夠全面。問題的解決，還有賴于平時積累和實踐，尤其是做題訓練。 得體，是指能夠使用語言，符合語境和語體的要求。具體說來，就是語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清場合、不同時間、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。 一、用語要看對象 說話寫文章，首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。 說話寫文章要看對象，還要注意尊稱、謙稱和習慣用語。 一些傳統(tǒng)而現(xiàn)在仍在用的文明習慣語也應(yīng)記住。 1．下列是給一位老人的生日祝辭，其中運用得體的一句是(　　) A．室有芝蘭春自韻，人如松柏歲常新。 B．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 C．落紅不是無情物，化作春泥更護花。 D．出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩。 答案　A 解析　B項適用于新生事物，用在老人身上極不得體。C項指生命逝去后的意義，更不適合老人慶生。D項用于老人的子女。 2．下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。 B．畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ C．家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。 D．茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。 答案　D 解析　A項“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項“垂念”稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項“家嚴”對別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令尊”。D項正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。 二、用語要看場合 場合，指由說話雙方關(guān)系及時間、空間、社會條件等綜合因素構(gòu)成的語言環(huán)境。俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。一般來說，在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，應(yīng)用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共場合，用語要準確、扼要，話題要集中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量使用口語。同樣的話，在不同的時間內(nèi)，也應(yīng)有不同的說法。 3．下面是“江老師70歲生日慶祝會”上的一段發(fā)言，其中表達得體的一項是(　　) ①今天是江老師的70誕辰。②我作為老師三十年前的莘莘學子，參加今天的活動倍感榮幸。③時間過得真快，當年風華正茂的江老師，如今已是耄耋老人了。④就連我們這些學生好多都已經(jīng)年過半百，進入天命之年。⑤真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”啊。⑥今天我們相聚一起，一要表達對老師養(yǎng)育之恩的感激；⑦二要祝愿老人家身如南山石，壽比不老松。⑧今后，老師在生活上有什么困難盡管直言，學生們定會鼎力相助。 A．①④⑤⑦ B．①②⑥⑧ C．②③④⑧ D．③⑤⑥⑦ 答案　A 解析　“誕辰”很具有迷惑性，一般考生會認為該詞只能適用于已經(jīng)去世的人。但實際上可以適用于生者，只要受人尊敬即可。另外“耄耋”“天命”考查年歲，“年年歲歲花相似”帶有讓人珍惜時間之意，適合此處場合。 4．午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是(　　) A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。 C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。 答案　D 解析　A項用語太不禮貌。B項“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場合。C項反問語氣太生硬。只有D項委婉得體。 三、用語要特別注意敬謙 許多漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。敬稱只能用于稱對方，而謙稱只能用于稱自己。常見的謙稱和敬稱有“家大舍小令外人”，即稱自己的親屬，比自己大的用“家”字冠首，如稱自己的父親為“家父”“家嚴”，稱自己的母親為“家母”“家慈”，稱自己的哥哥為“家兄”；稱自己的親屬，比自己小的用“舍”字冠首，如稱自己的弟弟、妹妹為“舍弟”“舍妹”；稱對方的親屬，多用“令”字冠首，如稱對方的父親為“令尊”，稱對方的母親為“令堂”，稱對方的兄弟為“令兄”“令弟”，稱對方的兒女為“令郎”“令愛”。 5．下列各句中，加點的敬辭使用正確的一句是(　　) A．先生辱臨寒舍，甚感榮幸。 B．明早您在舍下等候，我準時前往請教。 C．下午四點，我陪同來訪的外國友人拜訪家父。 D．他大學畢業(yè)后，曾在一所山區(qū)小學就教十余年。 答案　A 解析　B項“舍下”應(yīng)為“貴府”，“我準時前往請教”顯然是到對方家里去。C項“家父”應(yīng)為“令尊”，“家父”是對自己父親的稱呼，稱呼對方的父親應(yīng)為“令尊”。D項“就教”應(yīng)為“執(zhí)教”，介紹別人從事教師這個職業(yè)時應(yīng)用“執(zhí)教”，介紹自己則用“就教”。 6．下列各句中，表達不得體的一句是(　　) A．叨擾多日，心中深感不安。特備薄禮，敬請笑納。 B．久聞先生大名，虛位以待，靜候臺駕。 C．多蒙領(lǐng)導(dǎo)垂青，自當不懈努力，不負期望。 D．大作收到，冒昧作了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。 答案　D 解析　D項雅正：敬辭，把自己的詩文書畫等送給人時請對方指教。A項叨擾：客套話，打擾(多用于受到款待，表示感謝)。B項臺駕：敬辭，舊時稱對方。C項垂青：表示重視。 附：謙敬常用語記憶口訣 初次見面說“久仰”；好久不見說“久違”； 請人批評說“指教”；求人原諒說“包涵”； 求人幫忙說“勞駕”；麻煩別人說“打擾”； 求給方便說“借光”；托人辦事說“拜托”； 看望別人說“拜訪”；請人勿送說“留步”； 未及遠迎說“失迎”；等候客人說“恭候”； 無暇陪客說“失陪”；陪伴朋友說“奉陪”； 問人干啥說“貴干”；問人姓氏說“貴姓”； 歡迎購買說“惠顧”；貴賓來到說“蒞臨”； 請人告訴說“見告”；歡迎詢問說“垂詢”； 請人愛護說“錯愛”；稱人愛護說“垂愛”； 稱人贈予說“惠贈”；請人保存說“惠存”； 請人收禮說“笑納”；歸還原主說“璧還”； 稱人之家說“貴府”；稱己之家說“寒舍”； 贊人見解說“高見”；稱己見解說“拙見”； 稱人父親說“令尊”；稱己父親說“家父”； 稱人母親說“令堂”；稱己母親說“家母”； 稱人兒子說“令郎”；稱己兒子說“犬子”； 稱人女兒說“令愛”；稱己女兒說“小女”； 向人祝賀說“恭喜”；求人看稿說“斧正”； 求人解答說“請問”；請人指點用“賜教”； 對方來信叫“惠書”；老人年齡叫“高壽”。 四、用語要注意語體 語體有口頭語言、書面語言兩大類，其中口頭語言包括談話語體、演講語體、辯論語體；書面語言包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體。在長期的社會生活中，不同的語體形成了對詞語、格式、表述風格、問題等因素的不同要求，構(gòu)成了社會公認的語體特點。 口頭語言的談話語體具有采用生活語言的口語化特點，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散；演講語體多口語化，句子簡短、明快；辯論語體具有話題多變性，語言節(jié)奏快，常使用反詰、對比、引用等手段。書面語言的公文語體要求語言莊重、嚴謹、準確、簡明；科技語體的特點是具有術(shù)語性、符號性、客觀性、嚴密的邏輯性；文藝語體因所屬門類不同，要求也各有側(cè)重，總體而言，強調(diào)形象性、生動性，強調(diào)個性化的語言特色；政論語體的主要特點是具有鼓動性和廣泛運用其他語體語言風格的綜合性。 7．文章語體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語文體式，下列句子不合語體風格的一項是(　　) A．村子里很靜，杜鵑鳥在果林的深處不住地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風中絮語。蝙蝠，扇動著它那半透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。(文學語體) B．細菌有三種形態(tài)：球形(球菌)、桿形(桿菌)及螺旋形(螺旋菌)。在這三類之間，還有許多不顯著的過渡形態(tài)。細菌形體雖小，體積差別卻很大。(科技語體) C．“同學們，勵志小學校園廣播開始了！金風送爽，丹桂飄香，我校四(1)班李想同學在省城折桂了！她參加作文比賽，心騖八極，倚筆馳騁……”(廣播語體) D．為保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，特制定本《森林法》。(公文語體) 答案　C 解析　C項是廣播語體，廣播語體屬口頭語言，不宜使用過多的書面語言，如“折桂”“心騖八極，倚筆馳騁”等。