2019-2020年高考語(yǔ)文題型步步銜接 專題5 小說(shuō)情節(jié).doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文題型步步銜接 專題5 小說(shuō)情節(jié) 【母題來(lái)源】 xx年新課標(biāo)1卷第11題 【母題原題】 【xx年高考語(yǔ)文新課標(biāo)1卷】閱讀下面的文字，完成（1） ——（4）題（25分） 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！? 馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！? 馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了 ，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！? 整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙…… 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩。” 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？” 男人急了 ：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？” 馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊!” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開(kāi)得飛快。 第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人!” 男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。 一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。” 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興， 說(shuō)是要犒勞你的?！? 馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！? “信里都說(shuō)了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遣物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水…… （有刪改） （1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A．馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動(dòng)她到醫(yī)脘向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。 B．馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫(xiě)出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。 C．小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。 D．小說(shuō)注重于細(xì)微處寫(xiě)人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。 E．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道徳和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。 （2）小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)耍分析。（6分） （3）小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （4）小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。（8分） 【答案】（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分，答AB不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。 （2）第一問(wèn)（2分）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。第二問(wèn)（4分）①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；②明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。每答出一點(diǎn)給2分。 （3）①樸實(shí)善良。聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院近視。②善解人意。見(jiàn)麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。每答出一點(diǎn)給2分。 （4）具體分析6分。①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。（每答一點(diǎn)給2分）說(shuō)明效果（2分）：三次描寫(xiě)，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說(shuō)“人間自有真情在”的主題。 【試題解析】（1）A項(xiàng)“說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人”錯(cuò)，從下文情節(jié)來(lái)看，三孬所說(shuō)是真實(shí)的，也是出于對(duì)馬蘭花的關(guān)心；B項(xiàng)“這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫(xiě)出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常”錯(cuò)，只能說(shuō)馬蘭花的丈夫不明人情事理，看重金錢而斤斤計(jì)較；D項(xiàng)中“是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情”的說(shuō)法有些欠妥，麻嬸的女兒確實(shí)是個(gè)通情達(dá)理，又是一個(gè)精明的人，但說(shuō)她“內(nèi)心深處很欠別人的情”就不當(dāng)，從來(lái)信中根本看不出這一點(diǎn)，從信中倒是能看出，她是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。 （2）小說(shuō)的線索是指情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。有時(shí)，小說(shuō)會(huì)有明線與暗線兩條線索。這篇小說(shuō)的明暗兩條線索，分別關(guān)聯(lián)兩家。從小說(shuō)中可以看出，其明線，是馬蘭和她的丈夫圍繞所借給麻嬸的錢的不同態(tài)度展開(kāi)的，馬蘭花得知麻嬸得病后發(fā)呆——到醫(yī)院看望未提六百元錢事——對(duì)丈夫常拿六百元錢說(shuō)事很傷心——讀麻嬸女兒的信滿眼淚水，這是明線，也是小說(shuō)的主線。小說(shuō)的暗線是麻嬸一家，麻嬸向馬蘭花借六百元錢——得腦溢血在醫(yī)院搶救，未果——其女兒火化麻嬸帶骨灰回上海——寫(xiě)信替母還馬蘭花錢。也就是麻嬸母女的還款過(guò)程。至于小說(shuō)安排這兩條線索要什么好處，首先是要看線索的內(nèi)容，小說(shuō)明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。可以說(shuō)都是怎樣對(duì)待金錢的，由此更能顯現(xiàn)相關(guān)人物的品質(zhì)，從而凸顯小說(shuō)的主題；另外就是要考慮情節(jié)安排及人物形象方面的好處?？偟膩?lái)說(shuō)，小說(shuō)明暗線安排的好處或作用的分析，一般是從情節(jié)的安排、人物形象、主題的挖掘這幾個(gè)角度切入。 （3）分析人物的性格特征，還是應(yīng)根據(jù)情節(jié)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)分析概括。因此應(yīng)先在文本中找到對(duì)馬蘭花的神態(tài)描寫(xiě)，如“整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆”；語(yǔ)言描寫(xiě)，如“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”；細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，然后從中去分析所體現(xiàn)出的馬蘭花這一人物的性格特征。本題是要求簡(jiǎn)要的分析，答題的時(shí)候，可將這思維過(guò)程倒過(guò)來(lái)，即先指出人物的性格特征，然后再以小說(shuō)中的相關(guān)為說(shuō)明。 （4）答什么，怎么答，一定要審題，借助于題干的提示。“每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果?！背尸F(xiàn)的是兩小問(wèn)，具體分析是馬蘭花三次流淚的表現(xiàn)以及所表達(dá)出的情感，要說(shuō)明的是這三次細(xì)節(jié)（神態(tài)）描寫(xiě)的效果。因此要在文中找到這三處的描寫(xiě)，提取三次流淚表現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，第一次：“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”；第二次：“眼里含著淚”；最后一次：“滿眼的淚水”，然后就要注意這三次描寫(xiě)之前的情節(jié)，也就是明白馬蘭花流淚的原因，進(jìn)而把握馬蘭花這一人物此時(shí)此刻的心情，至于效果，這是對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)，可從人物形象與小說(shuō)主題方面考慮。 【命題意圖】這是一道考核小說(shuō)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。小說(shuō)的情節(jié)是小說(shuō)考核的必考題。注意考核對(duì)小說(shuō)的基本內(nèi)容的理解程度。有些時(shí)候探究也考。 【考試方向】①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括，或用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）； ②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；④小說(shuō)的敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用以及文章的線索、伏筆照應(yīng)等；⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你； ⑥情節(jié)的合理性探究等。 【得分要點(diǎn)】情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。答題時(shí)注意明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當(dāng)然，這個(gè)三級(jí)概念中，本級(jí)和上一級(jí)為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點(diǎn)。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了…… 【母題1】閱讀下面的文字，完成后面題目。 鑒賞家 汪曾祺 全縣第一個(gè)大畫(huà)家是季陶民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。 葉三是個(gè)賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹(shù)，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地下就裂開(kāi)了。杏子、桃子下時(shí)賣雞蛋大的香白杏，白得一團(tuán)雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽(yáng)近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽(yáng)的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個(gè)兒不大的甜梨。菊花開(kāi)過(guò)了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書(shū)齋清供，聞香觀賞。 不少深居簡(jiǎn)出的人，是看到葉三送的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。 葉三五十歲整生日，老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。 葉三有點(diǎn)生氣了： “嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子?！? 季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。 葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛(ài)他的畫(huà)。 季陶民有一個(gè)脾氣，畫(huà)一張畫(huà)要喝二斤花雕，吃斤半水果。 葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。 季陶民每天一起就走進(jìn)他的小書(shū)房——畫(huà)室。葉三不須通報(bào)，一就是半天。季陶民畫(huà)的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫(huà)，他畫(huà)畫(huà)有時(shí)是把書(shū)房門鎖起的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著，他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。 季陶民最討厭聽(tīng)人談畫(huà)。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。 葉三只是從心里喜歡畫(huà)，他從不瞎評(píng)論。季陶民畫(huà)完了畫(huà)，釘在壁上，自己負(fù)手遠(yuǎn)看。有時(shí)會(huì)問(wèn)葉三：“好不好？” 葉三大都能一句話說(shuō)出好在何處。 季陶民畫(huà)了一幅紫藤，問(wèn)葉三。 葉三說(shuō)：“紫藤里有風(fēng)?！? “唔！你怎么知道？” “花是亂的?！? “對(duì)極了！ 季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無(wú)人，風(fēng)拂紫藤花亂?！? 季陶民最愛(ài)畫(huà)荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬，季陶民一高興，畫(huà)了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫(huà)完了，問(wèn)葉三：“如何？” 葉三說(shuō)：“四太爺，你這畫(huà)不對(duì)?！? “不對(duì)？” “‘紅花蓮子白花藕’。你畫(huà)的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！? “是嗎？我頭一回聽(tīng)見(jiàn)！” 季陶民于是展開(kāi)一張八尺生宣，畫(huà)了一張紅蓮花，題了一首詩(shī)： 紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫(huà)家少見(jiàn)識(shí)，為君破例著胭脂。 季陶民送了葉三很多畫(huà)，都是題了上款的。有時(shí)季陶民給葉三畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說(shuō)：“題不題上款都行。不過(guò)您的畫(huà)我一張也不賣！” 十多年過(guò)去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。 季陶民死后，他的畫(huà)價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫(huà)，都是精品。很多人想買葉三的藏畫(huà)。葉三說(shuō)： “不賣。” 有一天有一個(gè)外地人拜望葉三，因?yàn)槭沁h(yuǎn)道的，葉三只得把畫(huà)拿出。客人非常虔誠(chéng)，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對(duì)畫(huà)軸拜了三拜，然后才展開(kāi)。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！” 客人要買這些畫(huà)，要多少錢都行。 葉三說(shuō)：“不賣?！? 客人只好悵然而去。 葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫(huà)和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日（有刪改） “實(shí)在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別”這句話寫(xiě)出了季陶民怎樣的性格特點(diǎn)？這對(duì)葉三這個(gè)人物形象有什么作用？（4分） 小說(shuō)是通過(guò)哪些情節(jié)塑造葉三的鑒賞家形象的？請(qǐng)結(jié)合文本作概括。（5分） 小說(shuō)題目是“鑒賞家”，但卻用了很大篇幅寫(xiě)葉三賣果子。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】 、這句話表現(xiàn)季陶民的清高（或雅、與眾不同）的性格特點(diǎn)。（1分）這與他對(duì)葉三另眼相看態(tài)度形成對(duì)比（1分），突出了葉三既不像那些庸風(fēng)雅士假名士那樣假充內(nèi)行（或不懂裝懂）、也不諛媚的特點(diǎn)。或襯托葉三真誠(chéng)的藝術(shù)鑒賞者的形象。（2分）（意對(duì)即可） 、①葉三看畫(huà)時(shí)，驚呼吸氣的地方正是畫(huà)家的得意之筆。②葉三能看出季陶民紫藤畫(huà)里有風(fēng)。③葉三能指出荷花畫(huà)中的錯(cuò)誤。④葉三與畫(huà)共存亡。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給滿分。）體現(xiàn)葉三有一種脫俗的生活情趣（用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)生活、感悟生活中的美，有生活見(jiàn)聞積累和高超的審美能力）（2分）； 分析：①葉三賞畫(huà)的見(jiàn)識(shí)和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的，為下文品評(píng)季陶民之畫(huà)，能一語(yǔ)中的做鋪墊（為他是個(gè)懂藝術(shù)的鑒賞家做出鋪墊）；②新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，借此也可傳達(dá)出他對(duì)季陶民的知己之情。③他作為“鑒賞家”的對(duì)美純粹深沉、不涉功利的愛(ài)的品質(zhì)，正是賣果子生活中樂(lè)觀的、熱情的、智慧的、誠(chéng)實(shí)的人生態(tài)度的反映。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給滿分。） 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。 【母題2】閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。（25分） 掌 眼 劉 志 學(xué) 好字畫(huà)的陳四仙，是騎河鎮(zhèn)上唯一的看病先生，因?yàn)樵\病、進(jìn)藥、買字畫(huà)一類的事兒，常到七十里外、黃河對(duì)岸的省城開(kāi)封去。因而，很多外邊的消息，都是陳四仙帶到鎮(zhèn)上來(lái)的，但這次，陳四仙卻從城里帶來(lái)了一個(gè)旗人。 旗人是陳四仙多年的老朋友，漢名叫金辨芝，三十多歲，隨手端著一個(gè)銀制的大水煙袋，說(shuō)起話來(lái)，一口的“里城音兒”，一聽(tīng)就知道是從北京城里出來(lái)的。金辨芝見(jiàn)多識(shí)廣，過(guò)手的名人字畫(huà)不計(jì)其數(shù)，自小練成了一雙法眼。開(kāi)封城里的官宦商賈，手里有了貨又拿不準(zhǔn)時(shí)，都要請(qǐng)金辨芝去摟一眼。前段日子，陳四仙用古方治愈了自己的肺癆，一高興，去大相國(guó)寺后頭撿漏，花二百現(xiàn)洋買了一副徐渭的《古道青藤圖》，正有心想請(qǐng)金辨芝給看看，碰巧馮玉祥在開(kāi)封遣散旗營(yíng)，于是，倆人就到了騎河鎮(zhèn)。 好茶好酒為伴兒，與金辨芝神聊了幾日后，陳四仙終于掛出了那副《古道青藤圖》：“辨芝兄，您給搭個(gè)眼兒。” 金辨芝端著自己那個(gè)大水煙袋，咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后，在那幅畫(huà)前踱來(lái)踱去，瞇著眼睛，看款識(shí)、看筆韻、看墨色；再踱一陣，再看…… 陳四仙屏著氣，看金辨芝走來(lái)走去，只看不語(yǔ)，頓時(shí)呼吸粗了起來(lái)。 終于，金辨芝扭過(guò)身來(lái)，呼嚕呼嚕又抽了幾口煙，問(wèn)：“四哥，您多少錢到手的？” “二……二百塊鋼洋！”陳四仙伸出倆手指，沖金辨芝晃了晃，另一只手撫著胸口，嗓子里嘶嘶地開(kāi)始發(fā)喘。 “緣分！能在這小鎮(zhèn)上見(jiàn)到徐渭神品，緣分??！”金辨芝這些話出口后，陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了。 在騎河鎮(zhèn)小住了幾個(gè)月后，金辨芝要走了。臨走，他要了陳四仙灸病用的幾根銀針，說(shuō)：“四哥，行里規(guī)矩，替人掌眼，不能落空。這針，算是我的酬勞吧?！? 金辨芝這一走，陳四仙就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。聽(tīng)開(kāi)封城里人說(shuō)，他去了天津衛(wèi)。 十六年過(guò)去了，日本人打開(kāi)封。騎河鎮(zhèn)被日本人占了后，陳四仙被日本人扣了，要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那幅《古道青藤圖》。陳四仙見(jiàn)了，胸口忽地一悶，嗓子嘶嘶地響，肺癆犯了。 一個(gè)日軍大佐看到那畫(huà)時(shí)，立即驚呼：“徐渭，支那明朝大畫(huà)家！金辨芝的，有請(qǐng)！” 一聽(tīng)“金辨芝”三個(gè)字，陳四仙心里咯噔一下，刺疼！ 不一會(huì)兒，一個(gè)日軍下士跑來(lái)，伏在大佐耳朵上說(shuō)了一通陳四仙聽(tīng)不懂的日本話之后，大佐的臉色突然變了。 等陳四仙再見(jiàn)到金辨芝時(shí)，他已經(jīng)瞎了，但他手里，依然端著那個(gè)銀制的大水煙袋。 夜里，陳四仙和金辨芝被關(guān)在一起，這才知道，還在天津衛(wèi)的時(shí)候，金辨芝就被日軍抓住來(lái)為他們劫得的古玩珍寶掌眼，一路到了騎河鎮(zhèn)，他聽(tīng)說(shuō)日軍掠了《古道青藤圖》，就趁人不備，用當(dāng)年從陳四仙這兒拿走的銀針刺瞎了雙眼。 “辨芝兄弟，你這是……”陳四仙不解。 “我如果說(shuō)實(shí)話，他們就會(huì)殺了你！”十余年沒(méi)見(jiàn)，金辨芝還是一口的“里城音兒”。 “??？”陳四仙猛咳了幾聲，吐出一口血來(lái)。 “那幅畫(huà)，是新活兒！”金辨芝忽然說(shuō)。 “你說(shuō)啥？！那你當(dāng)年……”陳四仙忽然覺(jué)得心里一陣輕松，呼吸也暢快了不少。 “我那時(shí)要說(shuō)實(shí)話，你肺癆剛好，又花了二百塊現(xiàn)洋，會(huì)經(jīng)受不起，有性命之虞?！苯鸨嬷ヒ恢皇治嬷€在作疼的眼睛，另一只手托著水煙袋，慢吞吞地說(shuō)。 “那這次，你何苦刺目？還那樣說(shuō)，不就得了？”陳四仙已經(jīng)不喘了，他撫摸著老友的盲眼。 金辨芝苦笑了一聲，說(shuō)：“這次？日軍中也有不少行家。我說(shuō)實(shí)話，你一個(gè)人活不成；我說(shuō)假話，咱倆都得送命！唉……掌眼，掌眼，給畜生掌眼，不如瞎掉！” 陳四仙長(zhǎng)嘆一聲，落下淚來(lái)。 （選自《短小說(shuō)》xx年第8期） 下列各句對(duì)文章內(nèi)容的分析與概括，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分） A．小說(shuō)的第一段概括介紹了陳四仙的職業(yè)，愛(ài)好以及相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，為后文寫(xiě)他結(jié)交金辨芝做了必要的鋪墊。同時(shí)暗示了故事發(fā)生的背景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 B．小說(shuō)的主要人物是金辨芝，理由如下：以《掌眼》為題目，小說(shuō)情節(jié)圍繞金“掌眼”展開(kāi)；小說(shuō)重友情、講義氣的主旨從金辨芝的身上體現(xiàn)了出來(lái)；文中塑造得更為突出豐滿的是金辨芝的形象。而陳四仙在行文中的作用則無(wú)足輕重。 C．日本人讓金辨芝鑒別《古道青藤圖》的真?zhèn)?，但他寧肯刺瞎雙目也不與之配合，這表現(xiàn)了他寧折不彎的剛毅個(gè)性。只是代價(jià)太大了。 D．小說(shuō)結(jié)尾，陳四仙的落淚包括以下原因：一是因金辨芝早年為保護(hù)他撒謊畫(huà)是真的而感動(dòng)，二是因金辨芝在面臨生死抉擇的時(shí)候保護(hù)陳四仙全家而感動(dòng)，三是因金辨芝不為日本人做事的愛(ài)國(guó)情懷而感動(dòng)。 E．金辨芝看到患肺癆剛?cè)呐笥奄I了贗品，顧及到朋友的面子，就說(shuō)了假話；當(dāng)日本人要金辨芝鑒別《古道青藤圖》時(shí)，在生死抉擇的關(guān)口，他毅然刺瞎了雙眼，這樣既挽救了朋友的性命，又終止了替日本人掌眼的生活，可謂是有勇有謀。 小說(shuō)在刻畫(huà)金辨芝這個(gè)人物形象時(shí)主要運(yùn)用了對(duì)比的手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（6分） 本文情節(jié)設(shè)置曲折有致，伏筆迭出，處處照應(yīng)。請(qǐng)就伏筆照應(yīng)作簡(jiǎn)要分析。（6分） 這篇小說(shuō)的標(biāo)題能否換成《古道青藤圖》，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 【答案】 答B(yǎng)，3分；答C，2分；答E，1分。 對(duì)比體現(xiàn)在：金辯芝對(duì)畫(huà)的真?zhèn)吻昂蟛煌膶?duì)比，金辯芝對(duì)陳四仙與日本人不同態(tài)度的對(duì)比。這些對(duì)比體現(xiàn)了金辯芝重友情、愛(ài)國(guó)家的個(gè)性品質(zhì)。（略及分析，3分）文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：“頓時(shí)呼吸粗了起來(lái)”“嗓子里嘶嘶開(kāi)始發(fā)喘”“一聽(tīng)‘金辯芝’三個(gè)字，陳四仙心里咯噔一下，刺疼！”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)地刻畫(huà)出陳四仙擔(dān)心所買的畫(huà)是贗品的心理活動(dòng)，進(jìn)一步完善了人物形象的塑造。（略加分析，3分） 伏筆與照應(yīng)：①金為朋友鑒定畫(huà)之真假時(shí)看陳的緊張神情，問(wèn)“多少錢到手的”，不直接說(shuō)明真假是伏筆，“我那時(shí)要說(shuō)實(shí)話”是照應(yīng)，表現(xiàn)了金的智慧。②幾次寫(xiě)陳喘，是伏筆，日本人發(fā)現(xiàn)“名畫(huà)”、陳“肺病犯了”是照應(yīng)，說(shuō)明陳當(dāng)時(shí)的肺病并未完全治愈，是金說(shuō)假話的原因，表現(xiàn)了金重友情的品格。③金為陳鑒定名畫(huà)后要幾根銀針是伏筆，用當(dāng)年拿走的銀針刺瞎雙眼，表現(xiàn)了金的民族氣節(jié)。（答對(duì)兩點(diǎn)并略加分析，給滿分。） （1）可以換。理由是：此圖是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索。（2分）陳四仙買了《古道青藤圖》，請(qǐng)金辨芝看看，這是情節(jié)的開(kāi)端。金辨芝看到患肺癆剛?cè)呐笥奄I了贗品，顧及到朋友的病情，就說(shuō)了假話，救了朋友一命，這是小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)日本人要金辨芝鑒別《古道青藤圖》時(shí)，在生死抉擇的時(shí)刻，他毅然刺瞎了雙眼，這樣既挽救了朋友的性命，又終止了替日本人掌眼的生活，可謂是有勇有謀，這是故事情節(jié)的高潮。情節(jié)和內(nèi)容一直圍繞這《古道青藤圖》曲折有致地展開(kāi)。（4分）（2）不可以換。理由是：小說(shuō)以《掌眼》為標(biāo)題，圍繞著金辨芝這個(gè)掌眼高手的本事、性格、思想情操而展開(kāi)。（3分）他面對(duì)贗品，顧及到朋友的病情，說(shuō)假話，救了朋友命；他面對(duì)日本人，毅然刺瞎了雙眼，從此不再以掌眼為生，既救了朋友，又?jǐn)嗔巳毡救说哪钕?，表現(xiàn)了重友情、愛(ài)國(guó)家的高尚情懷。（3分） 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：解答此題，應(yīng)在文本中搜索出在描寫(xiě)金辯芝這個(gè)人物時(shí)作品所運(yùn)用的對(duì)比描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)文字，然后再分析其對(duì)表現(xiàn)人物性格、揭示小說(shuō)主題等的作用。小說(shuō)寫(xiě)金辯芝時(shí)所運(yùn)用的對(duì)比如：金辯芝對(duì)畫(huà)的真?zhèn)吻昂蟛煌膶?duì)比，金辯芝對(duì)陳四仙與日本人不同態(tài)度的對(duì)比。這些對(duì)比的作用是：體現(xiàn)了金辯芝重友情、愛(ài)國(guó)家的個(gè)性品質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)如：“頓時(shí)呼吸粗了起來(lái)”“嗓子里嘶嘶開(kāi)始發(fā)喘”“一聽(tīng)‘金辯芝’三個(gè)字，陳四仙心里咯噔一下，刺疼！”等，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步完善了陳四仙這個(gè)人物形象的塑造。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：回答此題，要抓住題干指定的“伏筆照應(yīng)”先篩選信息，然后再分析作用。比如，小說(shuō)中，金為朋友鑒定畫(huà)之真假時(shí)看陳的緊張神情，是伏筆，“我那時(shí)要說(shuō)實(shí)話”是照應(yīng)，這表現(xiàn)了金的智慧。再如小說(shuō)幾次寫(xiě)陳喘，是伏筆；日本人發(fā)現(xiàn)“名畫(huà)”時(shí)陳“肺病犯了”，是照應(yīng)，這表現(xiàn)了金重友情的品格。等等。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 【母題3】閱讀下面的文字，完成后面題。 花 市 賈大山 街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香。 “老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開(kāi)得多么鮮艷！” 花市東頭，一個(gè)賣花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個(gè)姑娘集集來(lái)賣花，經(jīng)常趕集的人都認(rèn)識(shí)她，但不知道她叫什么名字。姑娘不過(guò)二十一二歲，生得細(xì)眉細(xì)眼，愛(ài)笑，薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。 那老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對(duì)那盆開(kāi)滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣。 “那一盆多少錢？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，打斷她的話。 那是一盆令箭荷花。在今天的花市上，這是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競(jìng)相開(kāi)放，那花朵大，花瓣兒層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽(yáng)光一照，整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一樣。姑娘說(shuō)： “老大爺，那是令箭荷花。” “我要的就是令箭荷花！” “它貴?！? “有價(jià)兒沒(méi)有？” 姑娘聽(tīng)他口氣很大，把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的，大約60多歲，白布褂子，紫花褲子，敞著懷，露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯，不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問(wèn)： “老大爺，你是哪村的？” “嚴(yán)村的?！? “哪村？” “嚴(yán)村，城北的嚴(yán)村。” “曉得曉得?！币粋€(gè)看花的小伙子打趣說(shuō)，“嚴(yán)村，好地方啊，那里的人們身上不缺‘胡蘿卜素’……” 看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴(yán)村是個(gè)苦地方，多少年來(lái)，那里的人們每年分的口糧只能吃七八個(gè)月，不足部分，就用胡蘿卜接濟(jì)。 在人們的笑聲中，老頭紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉，沖著姑娘說(shuō)： “多少錢，有價(jià)兒沒(méi)有？” “15。”姑娘止住笑說(shuō)。 “多少？”人們睜大眼睛。 “15。”姑娘重復(fù)道。 “不買不買，太貴太貴?！? “你給多少？”姑娘趕了一句。 “10塊，多一分錢也不買?！崩项^堅(jiān)定地說(shuō)。 “不賣，你留著自己欣賞吧！”老頭白了姑娘一眼。此時(shí)，集上熱鬧起來(lái)，花市上也站滿了人。那些買花的，看花的，大半是頭上戴草帽或扎手巾的鄉(xiāng)下人。原來(lái)鄉(xiāng)下人除了吃飯穿衣，他們的生活中也是需要一點(diǎn)花香的。 一個(gè)眉目清秀的干部打扮的年輕人擠上來(lái)說(shuō)： “老頭，你曉得這是什么花？” “令箭荷花！” “原產(chǎn)哪里？” “原產(chǎn)……原產(chǎn)姑娘家里！” 年輕干部哈哈大笑。笑罷，用扇子照老頭的肩上拍了兩拍，說(shuō)：“墨西哥。——讓給我吧，老頭?！? “不行，我要買。” “唉，你買它做什么！” “你買它做什么？” “我看?！? “我也看！” 人們?nèi)豪锉l(fā)了一片笑聲。年輕干部用扇子擋著嘴，對(duì)老頭嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說(shuō)： “不行不行，明天也是我的生日，我也愛(ài)花！” “你這個(gè)人真難說(shuō)話！這么貴，你吃它喝它？” “咦，我不吃它喝它，你那個(gè)上級(jí)吃它喝它？” 人們聽(tīng)得明白，就又笑起來(lái)了。年輕干部不知出于一種什么心理，陡地變了臉色說(shuō)： “你是哪個(gè)村的？” “嚴(yán)村的?！? “你們村的支書(shū)是誰(shuí)？” 這一回，人們沒(méi)有笑。他們望著年輕干部的臉色，紛紛說(shuō)： “老頭，讓給他吧，與人方便自己方便?！? 老頭聽(tīng)人勸說(shuō)，心里好像活動(dòng)了一點(diǎn)。他望著那盆令箭荷花，用手捻著胡子，又咂起嘴唇兒。年輕干部冷冷一笑，乘勢(shì)說(shuō)： “就是嘛，你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13塊錢買了！” 說(shuō)著，把錢送到姑娘臉前。 姑娘不接他的錢，手拿著小花手絹，依然那么扇著，冷冷地盯著他。他還想說(shuō)什么，那老頭一跳腳，從懷里掏出一把嶄新的票子，扯著嗓子嚷道： “你要那么說(shuō)，我出14塊錢！” “你這個(gè)人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的氣，瞪了老頭一眼說(shuō)，“看在你來(lái)得早，憑著你那票子新鮮，依你，10塊錢搬走吧！記住，原產(chǎn)墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！” 年輕干部氣得臉色發(fā)白，用扇子指著姑娘的臉，一時(shí)不知說(shuō)什么好： “你你……” “我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書(shū)叫蔣大河，還問(wèn)我們治保主任是誰(shuí)嗎？” 人們明白姑娘的心思，一齊仰著脖子大笑起來(lái)。在笑聲中，人們都去摸自己的錢包，都想買姑娘一盆花，姑娘就忙起來(lái)了。她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分） A．在文中“花市”只是故事發(fā)生的場(chǎng)景環(huán)境，從“事件”這一角度命題，題目可理解為“花市的故事”“花市的風(fēng)波”“花市的趣聞”等。 B．小說(shuō)總共描寫(xiě)了兩組矛盾，一是賣花姑娘和老頭譏笑與被譏笑的矛盾，二是年輕干部和老農(nóng)、賣花姑娘蔑視農(nóng)民與保持自尊的矛盾。 C．文中畫(huà)線句子對(duì)令箭荷花的描寫(xiě)濃墨重彩，這么處理一是突出這盆令箭荷花很特別，為下文爭(zhēng)買作鋪墊，二是與其他的花卉作對(duì)比。 D．年輕干部人在農(nóng)村卻蔑視農(nóng)民，對(duì)上級(jí)卻竭力奉承討好。達(dá)不到目的時(shí)，公然以權(quán)勢(shì)威脅農(nóng)民，譏諷農(nóng)民，人格低下。 E．小說(shuō)采取以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，以一個(gè)過(guò)去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭欲花10元買一盆令箭荷花的事例，反諷人們生活稍有改變，就開(kāi)始追求精神享受。 文中關(guān)于嚴(yán)村的那一部分對(duì)話及介紹有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 小說(shuō)中的賣花姑娘蔣小玉是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 賣花姑娘最后以10元錢的價(jià)格將令箭荷花賣給了老頭，僅僅是為了打抱不平嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】 AD ①結(jié)構(gòu)上，宕開(kāi)一筆，使得文章情節(jié)起伏有致。因?yàn)槔项^來(lái)自貧苦的嚴(yán)村，所以使買花這一尋常情節(jié)有了波瀾；（2分） ②內(nèi)容上，暗示人們的生活水平有了提高，不再簡(jiǎn)單地滿足于物質(zhì)需求，人人都有欣賞美、 追求精神生活的權(quán)利；（2分） ③人們歡快而善意的揶揄也烘托出鄉(xiāng)民的淳樸，凸顯了人物形象。（2分）（可根據(jù)學(xué)生作答酌情給分） ①精明能干，干脆利落——生意做得好，不拖泥帶水；（2分） ②開(kāi)朗活潑，純潔善良——愛(ài)笑，為老頭打抱不平；（2分） ③落落大方，正直無(wú)畏——冷待年輕干部，坦然告知姓名等。（2分） （可根據(jù)學(xué)生作答酌情給分） 不是。 ①通過(guò)老頭和年輕干部的對(duì)話，賣花姑娘知道年輕干部買花只是為了巴結(jié)討好上級(jí)，而老頭是真正喜歡花，想滿足一下自己的精神需求； ②年輕干部瞧不起農(nóng)民，賣花姑娘自己也是農(nóng)民，捍衛(wèi)老頭的尊嚴(yán)，其實(shí)也是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)； ③社會(huì)在進(jìn)步，農(nóng)民的腰桿也挺直了，賣花姑娘有底氣這么做； ④花姑娘這么做，也是她爽直、有正義感的性格使然。 （答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出3點(diǎn)滿分，其他答案言之成理也可） 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：此題考查文段在文中的作用，解答此題，一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)角度作答，由于該對(duì)話屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，所以答題時(shí)，也要結(jié)合著語(yǔ)言描寫(xiě)的作用分析作答。語(yǔ)言描寫(xiě)一般具有刻畫(huà)人物形象、使文章內(nèi)容和形式更豐富生動(dòng)。本題中關(guān)于嚴(yán)村對(duì)話的內(nèi)容，很明顯表現(xiàn)了人們的淳樸和對(duì)精神生活的追求，從表達(dá)方式的角度理解，自然能起到襯托嚴(yán)村人們的形象作用。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：此題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。例如，姑娘好像生了很大的氣，瞪了老頭一眼說(shuō)，“看在你來(lái)得早，憑著你那票子新鮮，依你， 10塊錢搬走吧！記住，原產(chǎn)墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”這一處就表現(xiàn)了姑娘為老頭打抱不平的性格。以此類推即可。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。