2019-2020年中考語文研討會資料 新華中學語文復習計劃.doc

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2019-2020年中考語文研討會資料 新華中學語文復習計劃 一、語文中考復習指導思想 中考語文總復習是初中語文教學的終結環(huán)節(jié)，其功能在于對已學的知識和已有的能力進行檢測、反饋、糾正、鞏固和提高。我們以《語文課程標準》和《臨沂市中考考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質。 二、考情分析 （一）試題的基本結構和考點 臨沂市中考語文試題考點考題梳理表 說明：1、依據xx臨沂市語文《中考說明》為框架進行梳理。 2、內容涉及11、12、13年臨沂市中考試題。 試題結構 能力層級及 考點 題目歸納 一、卷面書寫 （4分） （11年）1.2011年5月16日，臨沂市沂南縣（諸葛亮故里）舉辦了第四屆諸葛亮文化節(jié)。在文化節(jié)上，人們再次吟誦起諸葛亮《誡子書》中的名句--非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。請你把這一名句抄寫在田字格內。相信你一定能寫的正確、規(guī)范、美觀。（2分） （12年）1.腹有詩書氣自華，一筆好字闖天下親愛的同學們，此題不需專門作答，只要做到書寫規(guī)范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會珍惜這次機會?。ü?分） （13年）1.腹有詩書氣自華，一筆好字闖天下親愛的同學們，此題不需專門作答，只要做到書寫規(guī)范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會珍惜這次機會?。ü?分） 二、積累運用（22分） 1.字音（選擇題2分） 識記A： 識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 （11年）2.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（ ）（2分） （12年）2．下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（ ）（2分） （13年）2.下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（ ）（2分） 2.字形（選擇題2分） 識記A： 識記并正確書寫現(xiàn)代漢字 （11年）3.下列每組詞語中都有一個錯別字，請用橫線標出，并改正在方格內。（2分） （12年）3.下列詞語中沒有錯字的一項是（ ）（2分） （13）3.下列詞語中沒有錯字的一項是（ ）（2分） 3.成語運用（選擇2分） 表達應用E： 正確使用詞語 （12年）4.下列句子加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） （13年）4. 下列句子加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） 4.病句辨析修改（選擇題2分） 表達應用E： 辨析并修改病句 （12年）5.下列各句中有語病的一項是（ ）（2分） （13年）5. 下列各句中有語病的一項是（ ）（2分） 5.作家作品（名著閱讀），名言名句（填空題8分） 表達應用E： 識記重要的作家作品 表達應用E： 默寫常見的名句名篇 （11年）4.古詩文默寫（8分） 5.名著閱讀（3分） （12年）6.補寫下列文學常識或名篇名句中的空缺部分（8分） （13年）6.補寫列文學常識或名篇名句中的空缺部分（8分） 6.（綜合性學習）語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動（簡答3分） 表達應用E： 語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體 （12年）7.你送扭傷腳的小華去醫(yī)務室治療，校醫(yī)簡單處理后建議小華回家休養(yǎng)兩天，請你以同學的名義給小華媽媽打電話，說明情況并轉告校醫(yī)的建議（注意表達要簡明得體，字數(shù)不超50字） （13年）7.用一句話概括下面這則新聞的主要內容（不超25個字） 7.（綜合性學習）擴張語句，壓縮語段，選用、仿用句式（簡答題3分） 表達應用E： 擴展語句，壓縮語段 選用、仿用句式 （12年）8.參照例句，仿寫句子 例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。 仿句：自信的 ， ， 。 自強是 ， ， 。 （13年）8.請你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫三個句子要求內容相近，句式相同（3分） 讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強， ， ， 。 三、閱讀理解（44分） （一）詩歌閱讀（4分） 閱讀淺易的古代詩文 8.理解并初步鑒賞（4分） （12年）9.詩人描寫了哪些景物？創(chuàng)設了怎樣的意境？ （13年）9.請簡要概括這首詩的主要內容（2分） 10.“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭場面（2分） （二）文言文閱讀（10分） 閱讀淺易的古代詩文 9.實詞（2分） 理解B： 理解常見文言實詞在文中的含義 (11年) 6.解釋下列句中加點的字（2分） (12年) 6.解釋文中加點的字。（2分） (13年) 11.解釋下列句中加點的詞語（2分） 10.虛詞（2分） 理解B： 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、為、焉、也、以、于、則、者、之。） (12年)11.下列各句中加點的“以”和“宅邊有五柳樹，因以為號焉”中的“以”意思和用法相同的一項是（ ）（2分） (13 年)12.下列各句中加點的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項是（ ）（2分） 11.翻譯（4分） 理解B： 理解并翻譯文中的句子 （11年）7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （12年）12.吧下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分） （13年）13.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（3分） 12.文意理解（2分） 分析綜合C: ⑴篩選文中的信息 ⑵歸納內容要點，概括中心意思 ⑶分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 鑒賞評價E: ⑴鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ⑵評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度 (11年) 8. [甲] [乙]兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（5分） 9. [甲] [乙]兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分） （12年）五柳先生“銜觴賦詩，以樂其志”，他的“志”是什么？請用文中的語句回答（2分） （13年）14.作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？（3分） （三）論述類文本閱讀或實用類（科普文章）文本閱讀（13分） 閱讀主要包括社會科學、自然科學等議論和說明類文章。 13.理解 （2分） 理解B ⑴理解文中重要概念的含義 ⑵理解文中重要句子的含意 （11年）19.下面表述和推斷與原文意思相符的一項是（ ）（3分） （12年）14.準晶體有什么突出特征？（4分） （13年）18.下列說法或推斷符合原文意思的一項是（ ）（3分） 14.分析綜合（3分） 15.分析綜合（4分） 16.分析綜合（4分） 分析綜合C ⑴篩選并整合文中的信息 ⑵分析文章結構，把握文章思路，歸納內容要點，概括中心意思 ⑶分析文本的文體基本特征、主要表現(xiàn)手法和語言特色 ⑷分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 （11年）16.選文說明了哪幾個方面的問題？請用簡潔的語言概括。（3分）　 17.選文主要運用了哪幾種說明方法？請選擇一種舉例說明其作用。（4分） 18.第一段畫線句中的"大多數(shù)""目前"兩個詞語是否可以刪去？為什么？（3分） 20.2011年3月22日，日本發(fā)生9.0級大地震。大地震摧毀了日本福島部分核反應堆，導致核輻射，造成了難以估計的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開發(fā)利用核能的爭議。對此，你有怎樣的看法？（4分） （12年）15.第一段主要使用了什么說明方法？它有什么作用？（3分） 16.第二段畫線句中的“很可能”能否刪去？為什么？（3分） 17.下列說法或推斷不符合原文意思的是一項是（ ）（3分） （13年）15.請用簡潔的語言概括紅潮的危害（3分） 16.全文的說明順序是什么？請簡潔概括作者是怎樣按這種順序進行說明的（4分） 17.第③自然段運用了哪種說明方法？它有什么作用？（3分） （四）文學類（小說、散文、傳記等）文本閱讀（17分） 閱讀主要包括中外散文、小說、傳記等記敘類文章。 17.理解（3分） 理解B： 理解文中重要詞語、重要句子的含義 （11年）10.聯(lián)系全文看，"文字屋"具體指什么？本文標題"水邊的文字屋"有什么含義？（3分） 11.選文共寫了哪幾種屋子？分別表達了作者怎樣的感情?（4分） 12.請結合上下文理解文中畫橫線句子的含義。（4分） （12年）18.品味第三段中畫線的句子，結合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分） （13年）19.文章第⑥段說“故鄉(xiāng)人的生活，一刻也離不開竹子”，結合全文內容，說說“一刻也離不開”表現(xiàn)在哪些方面（4分） 20.認真閱讀第②段，回答問題（6分） ①文段中“冬筍深深地躲在泥底，要找到它很不容易”一句話，找出下文與“找到它很不容易”相照應的語句（2分） 18.分析綜合（4分） 19.分析綜合（4分） 分析綜合C： ⑴分析作品結構，概括作品主題 ⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 （11年）13.第⑾段中，作者說"這屋既是給我自己建的"，又說"也是--如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成你自己的屋子"，如何理解作者的這種說法？（3分） （12年）19.蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感？試簡要分析（4分） 20.根據文章內容概括回答（6分） ①父親是一個怎樣的人？ ②第三段中“它，好像被父親遺忘了”，父親是否無情地忘記了蓑衣？ （13年）21.簡要概括第③段中“轟轟烈烈的景象”是什么，并說一說這種“轟轟烈烈的景象”為什么令作者“終生難忘”（4分） 22.全文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分） 20.鑒賞評價（6分） 鑒賞評價D： ⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力 ⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 （11年）14.本文在語言和結構上都具有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析。（4分） 15.冰心的文字屋明麗典雅，晶瑩剔透，閃耀著愛與美的光輝；沈從文的文字屋，古樸厚實，如詩如畫，散發(fā)著濃郁的地方氣息……雖然現(xiàn)在的你還沒有建好自己的文字屋，但在親近文字的過程中一定也有獨特的感悟，請將你的感悟寫出來與大家共享。（5分） （12年）21.文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構思、表達效果等方面賞析）（4分） （13年）20.認真閱讀第②段，回答問題（6分） ②從畫線句中找出幾個運用準確的動詞，結合語境進行賞析（4分） 四、寫作表達（50分） 能寫文學類、論述類和實用類文章。 21.（50分） （11年）21.閱讀下列關于"誠信"的文字，然后根據要求作文。 　　以誠待人，人人敬；以誠辦事，事事成。 　　失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。 　　播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。 　　誠信是傳統(tǒng)美德，誠信是文明標志，誠信是文明為人處世的根本。 　　請以"守護誠信"為題，寫一篇文章。 　　【提示與要求】 ⑴聯(lián)系生活實際，抒發(fā)真情實感。⑵詩歌除外，文體不限。⑶600字左右。⑷文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 （12年）22.傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修樣品德的良方…… 聽師長的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚…… 傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長！ 請以“傾聽”為話題，寫一篇文章 提示與要求： ①可以敘寫故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩歌、戲劇外） ②字數(shù)不少于600字 ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名 （13年）23.有人說：“走著走著，我們就長大了是的，成長是一個不斷前行的過程走在路上，我們欣賞春夏秋冬；走在路上，我們辨別美丑；走在路上，我們品味酸甜苦辣；走在路上，我們抒發(fā)喜怒哀樂……請以“走在路上”為題，寫一篇文章 提示語要求： ①文體自選（除詩歌外、戲劇外） ②不得照搬所提供的作文材料 ③字數(shù)不少于600字 ④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、地名、校名 2015-01-20 （二）命題主要特點 　xx年中考語文試題以考查學生的語文素養(yǎng)為主要目標，以貼近社會生活，尊重學生認知特點，有利于學生的發(fā)展為指導思想，注重考查學生的語文基本知識、基本能力以及語文應用能力、審美能力，進一步強化對學科核心知識、學科能力和學科思想的考查。 　　對于今年中考語文試題的變化同時，她指出今年較容易題、中等難度題和較難題分值比例約為6：2：2，而去年的分值比例為6：3：1，這也意味著部分考題的分值增加，考試難度較去年也將略有增加。 （三）主要失分點 （1）xx年，我市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等都較原來有所改進，試卷的命題思想和意圖與新課標契合，與高考接軌。 （2）初三下學期教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，語文學科往往會被學生輕視。 （3）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。 從學生方面來看，又存在如下不足： 1、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。 2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。 3、語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付中考。 三、復習目標 （一）第一輪系統(tǒng)復習目標【3月9日－4月下旬】 梳理整合1—6冊課本知識。 盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。但是整個中學語文知識系統(tǒng)分散、包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點，所以復習中引導要學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。本階段的預期目標是扎實掌握文本所蘊含的知識點，為下一階段的提高奠定基礎。 2、具體要求： ①熟悉課文，了解重要作家作品、每個單元的主題及文體特點。 ②積累生字詞、優(yōu)美語句。因為平時的教學已逐課落實認字與寫字的訓練，所以此時的復習重點可放在多音多義、常見錯別字以及生僻字上進行重點突破，切忌“眉毛胡子一把抓”。 ③閱讀、回顧課本中推薦的“名著導讀”、綜合性實踐活動等。 ④背誦默寫古詩文，在理解的基礎上掌握名句的鑒賞。文言文部分的復習，強調記誦名家名句，注重文言實詞和常見文言虛詞的歸類、積累。 ⑤積累素材，挖掘課內文本的寫作價值。 （二）第二輪專題復習目標【4月下旬－5月下旬】 第二階段主要是在第一階段的基礎上，培養(yǎng)學生運用知識的能力，進行專題復習，從考試題型入手，掌握各類題型的答題方法。根據試卷結構，我們分為“積累與運用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三大專題。 具體措施： （一）積累運用專題 這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。我們設計了語音字形專題；詞語辨析專題；文學常識專題；默寫名家名句專題；辨識、修改常見的語病專題；語言表達的簡明得體連貫專題；仿寫專題等。 每個專題先進行知識的梳理與強調，再結合例題分析與講解要點，然后進行鞏固練習與檢測，最后是查漏補缺與反饋。 （二）閱讀鑒賞專題 1、古詩文閱讀鑒賞專題 《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”在復習教學中，要“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。對于古詩詞理解鑒賞方面，指導學生分類鑒賞，引導學生從煉字、修辭、寫法、意象、等多方面進行鑒賞能力的訓練提升。 另外，要讓學生活學活用，注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外古詩文。 2、現(xiàn)代文閱讀專題 通過對近幾年臨沂中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文具有如下特點：第一，注重文體規(guī)范（主題鮮明、結構完整、語言優(yōu)美等）；第二，折射時代氣息；（如人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）第三，貼近學生生活。（如校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。） 基于此，我們對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，精選課外文段作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。 具體復習步驟： 1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。 2、結合各地中考試題，對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。 3、選擇當代名文時文，對不同文體的題型作模擬訓練。 4、解題方法指導：整體閱讀，了解內容——仔細審題，明確考點——篩選信息，組織語言——落筆答題，回顧檢查。 3、寫作表達專題 作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。研究近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的 角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距較大，二是在中等程度的作文中，雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。 我們的作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求，應該根據學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。我們將寫作訓練貫穿于整個總復習過程，切實落實它在語文教學中的半壁江山的位置。 第一，積極儲備素材。指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用課本文本，通過這樣的方式，充實學生的寫作素材。雖然臨近中考，還是要指導學生充分利用課余時間多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，為考試積蓄能量。 第二，進行專題輔導。就審題立意，構思選材，結構布局，語言表達等方面進行專題輔導。精選一些考場滿分作文讓學生研讀，探究作者是如何審題立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到的，并指導學生有針對性地仿寫訓練。 第三，限時寫作訓練。設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“命題作文”、“半命題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。 最后，指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準，針對性地改正自己作文中的不足之處，強化切入點的訓練。多看、多聽、多想、多寫、多改，這樣學生臨場時才能胸有成竹、得心應手地寫出優(yōu)秀的作文。 在專題訓練中，教師要根據學生的學習規(guī)律，研究考試題型，選擇適合學生的題目，切忌搞題海戰(zhàn)術。重點要指導學生答題的方法，引導學生歸納答題心得、答題技巧。有些題型甚至可以引入數(shù)學的教學方式，如先給公式，再給例題，最后實戰(zhàn)訓練。希望學生通過專題復習，能理出語文知識系統(tǒng)，找出內在規(guī)律、開拓思路、提高能力，為下一輪模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)夯實基礎。 （三）回扣模擬復習（5月下旬----中考） 此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。并根據學生實際情況，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的弱點、盲點，及時補救。 語文學科知識點多，涉及面廣，學生的自主復習和調整是非常必要的。 首先，我們要重視復習信息反饋，教師要從批改作業(yè)、作文、試卷中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。這也可使學生強化正確知識，糾正錯誤認識，調整思維方式，改進復習方法。其次，注意訓練學生良好的考試心理。要從實戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計劃、有策略地進行心理輔導、訓練，鍛煉他們意志的堅韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強自我調控能力。告訴學生中考試卷上出現(xiàn)新的平時沒做過的題型，別害怕，我們沒做過，別人也沒做過，細心審題，沉著應對。 四、復習措施 （一）第一輪復習措施 1、“愉悅高效、夯實基礎、面向全體、注重落實” 。 2、“以課堂教學為主陣地，突出愉悅、高效的課堂教學” 。 3、“以夯實雙基為主目標，知識面廣、起點低的復習模式” 。 4、“以全體學生為主體、重點關注邊緣生，后進生提升的復習策略” 。 5、“以同步講解為主要形式，注重落實，強化學生訓練” 。 6、自編補償練習題。專題檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要統(tǒng)一標準批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺，自編補償練習題 （二）第二輪復習措施 （1）思因果。思考在解題過程中運用了哪些知識點、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪些條件沒有用過，結果與題意或實際生活是否相符等。 （2）找規(guī)律。思考在解題過程中所運用的方法，找出解題規(guī)律，達到舉一反三的目的，提高遷移能力。 （3）思多解。思考多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優(yōu)孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時間內找到最好方法的能力。 （4）找變通。對于一道題不局限于就題論題，而要進行適當變化引申，一題變多題，找出拓寬思路，提高應變能力。 （5）思歸類。回憶與該題同類的習題，進行對比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達到觸類旁通的目的。 （6）找錯誤。思考題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決辦法，提高辨析錯誤的能力。 （三）第三輪復習措施 （1）題有梯度。模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 （2）題有量度。模擬題批閱要及時，趁熱打鐵。評分要狠，可得可不得的分不得，答題不規(guī)范的盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。 （3）題有高度。模擬題選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般邊緣生出錯的題課堂上才能講。 （4）題有深度。模擬題立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。 （5）題有寬度。模擬題留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。 （6）題有難度。模擬題要有難度，立足中考又要難于中考。適當?shù)摹半y為”學生，特別是在評分上，多扣分少得分。讓學生銘記中考有難題，道道不放棄。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。