2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 3.1 電現(xiàn)象練習(xí) （教科版）.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 3.1 電現(xiàn)象練習(xí) （教科版） (1)觀察下列圖片。 圖3－1－3 思考： 問(wèn)題1：用__摩擦__的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。 問(wèn)題2：用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒或用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒能吸引小紙屑說(shuō)明帶電體具有__吸引輕小物體__的性質(zhì)。 (2)閱讀材料P35第1、2段，并分析以下圖片。 圖3－1－4 思考： 問(wèn)題1：原子是由原子核與核外電子組成的，原子核帶__正__電，電子帶__負(fù)__電。在通常情況下，原子是顯__電中性__的，由原子組成的物體也呈__電中性__。 問(wèn)題2：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)__轉(zhuǎn)移__到另一個(gè)物體上。失去電子的物體因缺少電子而帶__正電__，得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嚯娮佣鴰_等量的負(fù)電__。 問(wèn)題3：將玻璃棒和絲綢互相摩擦，玻璃棒帶__正__電，絲綢帶__負(fù)__電，是因?yàn)槟Σ吝^(guò)程中，玻璃棒失去了__電子__，絲綢得到了__電子__。 問(wèn)題4：與毛皮摩擦后的硬橡膠棒帶負(fù)電荷，說(shuō)明在摩擦的過(guò)程中，毛皮__失去__(選填“得到”或“失去”)了電子。 問(wèn)題5：自然界只存在兩種電荷，分別是__正__電荷和__負(fù)__電荷。摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而只是__電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體__。 學(xué)點(diǎn) 2　電荷間的相互作用 (1)觀察如圖3－1－5所示的實(shí)驗(yàn)。 圖3－1－5 思考： 問(wèn)題1：由甲、乙得到的結(jié)論是：__同種電荷相互排斥__。 問(wèn)題2：由丙得到的結(jié)論是：__異種電荷相互吸引__。 (2)觀察如圖3－1－6所示的裝置。 圖3－1－6 思考： 問(wèn)題1：驗(yàn)電器是根據(jù)__同種電荷相互排斥__的原理制成的，可以用來(lái)__檢測(cè)物體是否帶電__。 問(wèn)題2：將一個(gè)帶電體接觸帶正電的驗(yàn)電器時(shí)，若： ①金屬箔張角變大，說(shuō)明帶電體帶__正__電荷。 ②金屬箔張角變小，說(shuō)明帶電體帶__負(fù)__電荷或帶電體帶__正__電荷，且所帶電荷量比驗(yàn)電器所帶電荷量少。 ③金屬箔閉合后又張開(kāi)，說(shuō)明帶電體帶__負(fù)__電荷，且所帶電荷量比驗(yàn)電器所帶電荷量__多__(選填“多”或“少”)。 學(xué)點(diǎn) 3　電流 (1)閱讀教材P36第1、2段，并觀察如圖3－1－7所示的現(xiàn)象。 圖3－1－7 思考： 問(wèn)題1：電流形成的原因：__電荷的定向移動(dòng)__。電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的可能是__正電荷__，也可能是__負(fù)電荷__，還可能是__正、負(fù)電荷__。 問(wèn)題2：電流的方向：物理學(xué)規(guī)定，__正電荷定向移動(dòng)__的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉? ①電路閉合時(shí)，在電源外部，電流方向?yàn)椋篲_正極__→用電器→__負(fù)極__。 ②如果是負(fù)電荷定向移動(dòng)形成電流，則負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與電流方向__相反__。金屬導(dǎo)電靠的是__自由電子__，因此在導(dǎo)線中自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向__相反__。 ③電視機(jī)工作時(shí)，陰極射線管會(huì)向熒屏發(fā)射電子，則電流方向?yàn)開(kāi)_B__。 A. 從陰極射線管到熒屏　　　　　B. 從熒屏到陰極射線管 (2)閱讀教材P36第3～5段和P37的內(nèi)容。 思考： 問(wèn)題：電池是把__其他形式__的能轉(zhuǎn)化成__電__能的裝置。在我們生活中接觸的電池種類很多，如：__普通干電池__、__蓄電池__、__太陽(yáng)能電池__、__燃料電池__。