第6課時 加法（二）

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《加法》（二）導學案 學習目標： 1、使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 3、培養(yǎng)學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。 重點：交流算法過程，會用數的組成方法口算 難點：利用數的分解組成，正確地計算5以內的加法。 導學流程 一、導入 1、拍手接力游戲。 2、看圖說圖意并列式計算。 3、復習5以內數的組成。 二、導學 1、出示主題圖 師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。 △交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米…… 生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根據學生回答板書：4+1＝5 2、合作交流，探究發(fā)現 （1）獨立思考，自主探索。 師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。 （2） 小組交流，探討多種算法。 （3）全班交流，代表匯報。 生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。（數數法） 生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。（接著數） 生3：我可以心算。 生4：我會數指頭或小棒來算。 生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5， 所以4+1＝5 三、導疑導疏 1．第24頁的“做一做”第1題。 a.仔細觀察、分析、說圖意。 b.全班交流，匯報算式。根據學生回 2+3＝5 3+2=5 c.說說你的計算方法。 d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現了什么？ （讓學生初步感知：交換兩個加數的集團和不變規(guī)律） 2．第24頁的“做一做”第2題。 a.學生按要求擺一擺。 b.口頭列算式。 c.打開書第24頁填上書上。 四、導評 今天學習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？