2019-2020年高二歷史 戰(zhàn)后初期亞非國家的民族獨(dú)立運(yùn)動.doc

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2019-2020年高二歷史 戰(zhàn)后初期亞非國家的民族獨(dú)立運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)1知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握：亞洲民族獨(dú)立運(yùn)動的概況；印度尼西亞的獨(dú)立；印度和巴基斯坦獨(dú)立；以色列建國和巴勒斯坦問題；北非獨(dú)立概況；埃及共和國的建立和蘇伊士運(yùn)河主權(quán)的收回；阿爾及利亞的獨(dú)立；亞非會議。2能力方面：（1）通過對亞非民族獨(dú)立運(yùn)動發(fā)展概況及線索的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、較、概括歷史階段特征的能力。（2）通過對印巴分治和巴勒斯坦問題由來的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題及認(rèn)識問題實(shí)質(zhì)的能力。（3）通過亞非會議教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解歷史材料和分析、概括歷史問題的能力。3態(tài)度、價(jià)值觀方面：（）通過亞非各國獨(dú)立過程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到新老殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民必須堅(jiān)持不懈的斗爭，才能取得勝利。從而培養(yǎng)學(xué)生為了正義事業(yè)戰(zhàn)勝挫折，頑強(qiáng)斗爭的精神。（2）通過亞非會議教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感及團(tuán)結(jié)合作、正確處理人與人關(guān)系的品質(zhì)。4學(xué)法指導(dǎo)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握亞非民族解放運(yùn)動的歷史，學(xué)會類比聯(lián)想的思維方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、分析、討論印巴分治和亞非會議的有關(guān)歷史材料，幫助學(xué)生掌握處理歷史材料的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1重點(diǎn)分析：（1）亞非民族解放運(yùn)動概況是本節(jié)課的重點(diǎn)。亞非民族解放運(yùn)動是在第二次世界大戰(zhàn)后，帝國主義和殖民主義勢力受到削弱，社會主義力量得到發(fā)展，殖民地、半殖民地國家民族獨(dú)立意識進(jìn)一步增強(qiáng)的情況下發(fā)生的。其特點(diǎn)是各國的民族解放運(yùn)動紛紛勝利，誕生了一系列獨(dú)立國家。通過這一內(nèi)容的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、概括歷史特征的能力，同時(shí)還可以從整體上把握教材。（2）亞非會議是本節(jié)課的重點(diǎn)。亞非會議是在亞非國家紛紛獨(dú)立，各國之間出現(xiàn)了聯(lián)合進(jìn)行反帝、反殖斗爭愿望的背景下召開的，它是歷史上第一次沒有西方殖民國家參加的會議，它標(biāo)志著殖民主義和帝國主義主宰亞非各國人民命運(yùn)的終結(jié)；標(biāo)志著亞非國家開始作為一支新的政治力量登上了國際舞臺。這次會議進(jìn)一步推動了民族解放運(yùn)動的發(fā)展，促進(jìn)了亞非國家間的友好合作與團(tuán)結(jié)；此后，許多中小國家紛紛開始擺脫了大國的控制，走上了團(tuán)結(jié)合作、共同維護(hù)自己利益的道路。因而，這次會議是世界民族解放運(yùn)動史上具有里程碑意義的重大轉(zhuǎn)折性事件。通過這一內(nèi)容的教學(xué)，既可以幫助學(xué)生掌握處理歷史材料的方法，又有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。2難點(diǎn)分析：（1）印巴分治的原因及影響是本節(jié)課的難點(diǎn)。印巴分治的原因應(yīng)從兩個(gè)方面去分析：其一，由于宗教信仰不同，印度分成了國大黨和穆斯林聯(lián)盟兩大黨派，在印度獨(dú)立建國問題上，兩黨存在分歧。其二，英國為了繼續(xù)保持在印度的殖民統(tǒng)治，采取“分而治之”的政策，不斷進(jìn)行分化和挑撥，使印度最終分裂成了印度和巴基斯坦兩個(gè)國家。因而，“分而治之”的政策是印巴分裂的根本原因，是英國企圖繼續(xù)控制印度的反映。印巴分治為以后兩國的矛盾和沖突埋下了禍根。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析，使其認(rèn)識到殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民必須團(tuán)結(jié)起來，正確處理好內(nèi)部矛盾，一致對外，才能使國家長久安定和發(fā)展。（2）巴勒斯坦問題是本課的難點(diǎn)。長期以來，阿以沖突不斷，中東地區(qū)動蕩不安，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論、分析，使學(xué)生認(rèn)識到英美支持的猶太復(fù)國主義運(yùn)動是造成這一問題的根本原因。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師：請同學(xué)們思考，第二次世界大戰(zhàn)對當(dāng)時(shí)世界上存在的幾種勢力分別產(chǎn)生了什么影響？生：（思考并作答）師：（對學(xué)生回答作簡單總結(jié)）第二次世界大戰(zhàn)摧毀了法西斯主義；打擊了國際帝國主義；促進(jìn)了社會主義力量的發(fā)展和壯大；同時(shí)，殖民地、半殖民地國家力量也得到發(fā)展，各國的民族獨(dú)立意識進(jìn)一步增強(qiáng)。這一切都為殖民地、半殖民地國家人民爭取民族獨(dú)立創(chuàng)造了有利條件。今天我們要學(xué)習(xí)的第四節(jié)戰(zhàn)后初期亞非國家的民族獨(dú)立運(yùn)動就是在這樣的背景下形成高潮的。（板書第四節(jié)課題）一、亞洲的民族獨(dú)立運(yùn)動1概況師：第二次世界大戰(zhàn)以前，亞洲各國除日本外，都淪為帝國主義的殖民地或半殖民地，亞洲人民曾多次掀起反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。二戰(zhàn)結(jié)束后，日本在亞洲的殖民統(tǒng)治崩潰，但英、法、美、荷等殖民主義者又卷土重來，企圖恢復(fù)它們過去的殖民統(tǒng)治。這樣，戰(zhàn)后初期的民族獨(dú)立運(yùn)動首先在亞洲形成高潮。（出示第二次世界大戰(zhàn)后亞洲一些國家獨(dú)立形勢圖，指圖）在亞洲民族獨(dú)立運(yùn)動中，較突出的事件有印度尼西亞的獨(dú)立、印度和巴基斯坦的分治和獨(dú)立、以色列的建立。2印度尼西亞的獨(dú)立師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第s1頁最后一自然段，了解印度尼西亞獨(dú)立運(yùn)動的簡單經(jīng)過）生：（閱讀教材）3印度和巴基斯坦獨(dú)立師：請同學(xué)們思考，在民族獨(dú)立運(yùn)動史上，印度人民先后進(jìn)行了哪幾次重大斗爭？結(jié)果如何？生：（思考并作答）師：（對學(xué)生回答作簡單總結(jié)）印度人民曾多次進(jìn)行反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。其中較突出的事件有：18571859年的印度民族大起義、19051908年的民族解放運(yùn)動和1920年開始的非暴力不合作運(yùn)動。這些斗爭都沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，使印度各階層人民經(jīng)受了鍛煉，但最終都以失敗而告終。師：第二次世界大戰(zhàn)以后，印度人民又掀起了民族獨(dú)立運(yùn)動的新高潮。據(jù)材料記載，1945年印度爆發(fā)了848次工人罷工，1946年增至1600次，1947年又增至1811次。同時(shí)，還爆發(fā)了水兵起義和特侖甘納等農(nóng)民起義。這些斗爭極大地動搖了英國殖民統(tǒng)治的基礎(chǔ)。英國政府不得不改變殖民政策，但仍采用“分而治之”的方針。那么，英國為什么要采取“分而治之”的方針，這一方針的實(shí)質(zhì)是什么呢？請看材料：材料一 特侖甘納起義和工農(nóng)運(yùn)動的高漲使英國統(tǒng)治者感到恐懼。當(dāng)時(shí)的印度好似一艘載滿彈藥在大洋中著了火的船。對英國來說，首要的問題是在大火燒到彈藥之前把火撲滅。材料二艾德禮說：“把過去的公式應(yīng)用到日前的形勢是行不通的。1946年的局面不是1920年、衛(wèi)93O年、甚至衛(wèi)942年的局面”摘自世界史現(xiàn)代史編請回答：艾德禮所說的“過去的公式”指什么？他為什么說“把過去的公式應(yīng)用到目前的形勢是行不通的”？“分而治之”政策的實(shí)質(zhì)是什么？生：（閱讀、思考并作答）師：（對學(xué)生的回答作簡單總結(jié)）“過去的公式”是指英國傳統(tǒng)的鎮(zhèn)壓政策。鎮(zhèn)壓政策之所以行不通，是因?yàn)檫@次印度民族解放運(yùn)動空前高漲，鎮(zhèn)壓會引起更強(qiáng)烈的反抗；同時(shí)，二次大戰(zhàn)使英國的實(shí)力受到極大地削弱，它也難以抽出足夠的兵力進(jìn)行鎮(zhèn)壓。因此，英國只能改變傳統(tǒng)的統(tǒng)治政策?！胺侄沃钡恼叻从沉擞髨D繼續(xù)控制印度的野心。1947年，最后一任英國駐印總督蒙巴頓公布了“印度獨(dú)立方案”，即“蒙巴頓方案”。它的主要內(nèi)容是：把印度分為印度教徒的印度和穆斯林的巴基斯坦兩個(gè)自治領(lǐng)，英國分別向兩者移交政權(quán)。（出示印度的獨(dú)立和分治圖。指圖，強(qiáng)調(diào)巴基斯坦分為東西兩部）同年秋，印度和巴基斯坦分別獨(dú)立。印巴獨(dú)立標(biāo)志著英國長達(dá)190年殖民統(tǒng)治的結(jié)束。但是，這種根據(jù)宗教原則的分治，卻給印巴兩國人民帶來了嚴(yán)重后果。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第82頁小字。思考并討論：印巴分治和沖突的根源是什么？從這一問題中我們得到了什么啟示）生：（閱讀、思考、討論并發(fā)表意見）師：（對學(xué)生意見作簡單總結(jié)）印巴分治固然有不同宗教信仰之間的矛盾，但根本原因則是英國“分而治之”的政策，以及為了達(dá)到分治目的而進(jìn)行的分化和挑撥。從這一問題中我們認(rèn)識到，殖民主義者決不甘心退出歷史舞臺，殖民地人民只有團(tuán)結(jié)起來，才能最終趕走殖民者；同時(shí)，也只有團(tuán)結(jié)起來，解決好內(nèi)部矛盾，才能使國家長治久安，才能發(fā)展、壯大。4以色列建國和巴勒斯坦問題師：長期以來，中東地區(qū)動蕩不安，阿以沖突不斷。那么，這個(gè)問題到底是怎么來的呢？（如果有學(xué)生答出且較圓滿，老師可以不講；如果回答不圓滿或沒人回答，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第84頁小字和難民圖。）生：（閱讀、思考、作答）師：（對學(xué)生回答作簡單總結(jié)）所謂巴勒斯坦問題，是指猶太復(fù)國主義者在巴勒斯坦地區(qū)建立以色列國并不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致阿以沖突而引起的國際問題。它是英國為了加強(qiáng)對巴勒斯坦地區(qū)的控制而支持的猶太復(fù)國主義運(yùn)動造成的。二次大戰(zhàn)后，聯(lián)合國不顧阿拉伯國家的強(qiáng)烈反對，于1947年通過了巴勒斯坦地區(qū)“分治”，建立一個(gè)猶太國家和一個(gè)阿拉伯國家的決議。1948年，猶太人國家以色列建立；英國宣布結(jié)束在巴勒斯坦的“委任統(tǒng)治”。但是，巴勒斯坦的阿拉伯人國家卻長期沒有建立起來。巴勒斯坦問題至今仍未得到徹底解決。師：在亞洲民族解放運(yùn)動的鼓舞下，非洲人民也掀起了民族獨(dú)立運(yùn)動的高潮，這個(gè)高潮首先在北非掀起。（出示北非國家獨(dú)立形勢圖）二、北非國家的民族獨(dú)立運(yùn)動1概況師：二次大戰(zhàn)中，北非地區(qū)是反法西斯的重要戰(zhàn)場之一。大戰(zhàn)中，北非人民經(jīng)受了鍛煉，民族獨(dú)立意識進(jìn)一步增強(qiáng)。（指圖）50年代，蘇丹、突尼斯、摩洛哥和利比亞先后取得獨(dú)立，其中，最突出的事件是埃及收回蘇伊士運(yùn)河主權(quán)的斗爭和阿爾及利亞的民族獨(dú)立戰(zhàn)爭。2埃及共和國的建立和蘇伊士運(yùn)河主權(quán)的收回師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第85頁第二自然段和小字部分，要求學(xué)生了解埃及獨(dú)立運(yùn)動的簡單經(jīng)過。思考埃及獨(dú)立運(yùn)動的性質(zhì)）生：（閱讀、思考并作答）師：（對學(xué)生回答作簡單總結(jié)）埃及的民族獨(dú)立運(yùn)動同時(shí)又是一場反封建的民主革命。 3阿爾及利亞的獨(dú)立師：阿爾及利亞是法國在北非統(tǒng)治時(shí)間最長的殖民地，一百多年來，阿爾及利亞人民為反抗法國的殖民統(tǒng)治，曾進(jìn)行了五十多次武裝斗爭。二次大戰(zhàn)結(jié)束后，這里的人民再次掀起民族獨(dú)立運(yùn)動的高潮。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8586頁，要求學(xué)生了解阿爾及利亞民族獨(dú)立運(yùn)動的經(jīng)過，分析意義）生：（閱讀、思考并作答）師：阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的勝利，結(jié)束了法國長達(dá)130多年的殖民統(tǒng)治，在世界民族解放斗爭史上具有非常重要的歷史意義。師：以上我們學(xué)習(xí)了亞洲和北非民族獨(dú)立運(yùn)動的歷史，請大家思考一下，以前我們還學(xué)習(xí)過哪些有關(guān)亞非民族獨(dú)立運(yùn)動的內(nèi)容？和以前的民族獨(dú)立運(yùn)動相比，我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么突出特點(diǎn)？形成這一特點(diǎn)的原因是什么？（原因部分可以讓學(xué)生討論）生：（思考、討論并發(fā)表意見）師：（對學(xué)生的意見作簡單總結(jié)）19世紀(jì)上半期，亞洲人民掀起了亞洲革命風(fēng)暴；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非都掀起了民族解放運(yùn)動的高潮；一次大戰(zhàn)以后，在十月革命的影響下，亞非再次出現(xiàn)民族獨(dú)立運(yùn)動的高潮。和以前的民族獨(dú)立運(yùn)動相比，二戰(zhàn)以后民族獨(dú)立運(yùn)動的突出特點(diǎn)，是各國的民族獨(dú)立運(yùn)動紛紛勝利，誕生了一系列獨(dú)立國家。形成這一特點(diǎn)的原因主要有以下幾個(gè)方面：首先，二次大戰(zhàn)打垮了德意日法西斯勢力，削弱了英法兩大帝國主義國家，動搖了殖民統(tǒng)治的基礎(chǔ)；第二，二戰(zhàn)后，社會主義力量得到發(fā)展和壯大，使國際上和平、民主、自由的呼聲越來越大；第三，經(jīng)過長期發(fā)展，特別是經(jīng)過二次大戰(zhàn)的鍛煉，殖民地、半殖民地國家的力量也發(fā)展起來，民族獨(dú)立意識進(jìn)一步增強(qiáng)；第四，亞非人民經(jīng)過了長期不懈的斗爭，且各國基本上都實(shí)現(xiàn)了全民族共同抗戰(zhàn)。師：隨著亞非民族獨(dú)立運(yùn)動的發(fā)展，到50年代中期，亞非地區(qū)獲得獨(dú)立的國家已達(dá)30多個(gè)。它們在獨(dú)立之后都面臨著鞏固民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的共同任務(wù)，都迫切需要一個(gè)和平的國際環(huán)境，需要加強(qiáng)國際合作、提高亞非國家的國際地位，開展平等互利的經(jīng)濟(jì)文化交流。但是，隨著美蘇兩極格局對峙局面的形成，亞非國家感到，單靠每一個(gè)國家的力量，是很難在兩強(qiáng)之間獲得發(fā)展的，他們只有團(tuán)結(jié)起來，才能發(fā)展和壯大。正是在這樣的背景下，亞非會議召開了。三、亞非會議1會議的召開師：請看錄像（播放周恩來的外交風(fēng)云，節(jié)選亞非會議一段，約5分鐘）從錄像中我們欣賞到了周恩來總理那種天才的外交家風(fēng)采，我這里還有一段總理講話的內(nèi)容，（出示材料）請大家結(jié)合錄像和材料，思考下面一些問題。材料亞非的絕大多數(shù)國家和人民，自近代以來都曾受過，并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦，這是我們大家都承認(rèn)的。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找出共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼，互相排斥和對立。我們的會議應(yīng)該求同存異。會議應(yīng)該將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中問的主要問題。摘自周恩來在亞非會議上的講話請思考：（1）周恩來為什么要提出“求同存異”的方針？方針中“求同”的基礎(chǔ)是什么？“存異”指什么？（2）亞非會議的召開，特別是周恩來的成功外交，對中國在亞非國家中的地位有何影響）生：（閱讀、思考并作答）師：（對學(xué)生回答作簡單總結(jié)）第一，周恩來提出“求同存異”的方針，是因?yàn)榕c會國之間存在矛盾和分歧，帝國主義陰謀破壞，使會議難以順利進(jìn)行?！扒笸钡幕A(chǔ)是反對殖民壓迫，爭取獨(dú)立發(fā)展。“存異”是指與會各國不同的社會制度和意識形態(tài)。第二，周恩來的講話闡明了中國的立場和原則，使與會各國更了解中國、更相信中國，使會議得以順利進(jìn)行。因而，使中國在亞非國家中的地位進(jìn)一步提高了。它是中國外交史上的一次重大勝利。2會議的成果師：在中國和大多數(shù)與會國代表團(tuán)的努力下，會議取得了成功。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第86頁最后一自然段和亞非會議最后公報(bào)的內(nèi)容，使學(xué)生明確會議的主要內(nèi)容。思考并討論：這次會議的特點(diǎn)是什么？它的召開有何歷史意義）生：（閱讀教材，明確內(nèi)容，思考、討論并發(fā)表意見）師：（對學(xué)生的意見作簡單總結(jié)）亞非會議是歷史上第一次沒有西方殖民國家參加的會議。它標(biāo)志著殖民主義和帝國主義主宰亞非各國人民命運(yùn)的終結(jié)，標(biāo)志著亞非國家開始作為一支新的政治力量獨(dú)立地登上了國際政治舞臺。亞非會議高舉民族獨(dú)立的旗幟。它的圓滿成功沉重打擊了帝國主義和殖民主義，大大提高了被壓迫民族和人民的民族自信心，對于正在蓬勃發(fā)展的民族民主運(yùn)動是巨大的鼓舞，加快了亞非拉人民爭取民族獨(dú)立的步伐。亞非會議增進(jìn)了亞非國家間的交往和相互了解，找到了消除隔閡、增加團(tuán)結(jié)的共同基礎(chǔ)。它所反映的團(tuán)結(jié)反帝、爭取和維護(hù)民族獨(dú)立、增進(jìn)各國人民之間友誼的精神，被稱為“萬隆精神”。這種精神對亞非各國和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。小結(jié)：（略）北京市通州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 張啟鳳簡評本節(jié)教學(xué)內(nèi)容知識單調(diào)、頭緒多并與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)加大了教學(xué)的難度。執(zhí)教人在教學(xué)過程注意了以下幾點(diǎn)：一、調(diào)動學(xué)生主體參與教學(xué)活動。教師離重難點(diǎn)知識的教學(xué)于學(xué)生的閱讀、思考、回答問題、討論等主體性活動中的作法不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上也化解了歷史問題認(rèn)識的難度。二、教學(xué)重視直觀性。執(zhí)教人選用的圖片和錄像片既創(chuàng)設(shè)了歷史情景，也活躍了課堂；課上選用的三幅地圖，達(dá)到了將瑣碎的知識條理化的效果，有益于學(xué)生歸納、比較、概括歷史特征。三、通過歷史與現(xiàn)實(shí)政治的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。課上周恩來的外交風(fēng)云節(jié)選不僅展現(xiàn)了老一輩革命家的風(fēng)采，更加深了學(xué)生對我國外交方針和原則的理解，認(rèn)清了我國在當(dāng)代國際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用。