2019-2020年九年級下冊 一.《公輸》.doc

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2019-2020年九年級下冊 一.《公輸》 考情搜索：’10貴陽以課內(nèi)單篇閱讀形式考查。 原文呈現(xiàn) 段層精解 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。 子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 公輸盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！? 公輸盤不說。 子墨子曰：“請獻十金?！? 公輸盤曰：“吾義固不殺人?！? 子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。” 公輸盤服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不見(xin)我于王？” 公輸盤曰：“諾?！? 第一部分：寫墨子以理說服公輸盤。 　　子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？” 王曰：“必為有竊疾矣?！? 子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀(xī)兕(s)麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓緶楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！? 王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！? 第二部分：指出楚王攻宋的不智。 　　于是見公輸盤。墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！? 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！? 楚王問其故。 子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！? 楚王曰：“善哉！吾請無攻宋矣?！? 第三部分：打敗公輸盤，揭穿其陰謀，說服楚王不進攻宋國，達到“非攻”的的目的。 【文章中心】文章通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的據(jù)理力爭的抗?fàn)幍降椎木瘢叨荣潛P的了墨子高超、深妙、機巧的論辯藝術(shù)，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能使侵略者收斂野心。 【人物形象】墨子：1.不辭勞苦；2.機智善辯，沉著冷靜，堅忍不拔；3.至仁、至善、熱心救世。 公輸盤：虛偽，假仁假義，為達目的不擇手段，陰險狡詐。 楚王：貪婪、陰險狡詐、蠻橫霸道、外強中干。 【寫作特色】(1)層次清楚，結(jié)構(gòu)緊密完整。采取類推的說理方法，運用排比、比喻，使文章生動活潑，邏輯性強，具有說服力。(2)論辯過程充滿了曲折和波瀾，情節(jié)發(fā)展轉(zhuǎn)換上饒有趣味。(3)比喻生動，辯術(shù)巧妙。