2019-2020年七年級上冊語文七年級上冊語文第四單元測評.doc

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2019-2020年七年級上冊語文七年級上冊語文第四單元測評 一、積累與運用 1.下列加點字注音有錯的一項是（ ） A.癡（chī）想 一瞬（shn）間 蘊(yùn)（yn）含 聳（sǒng）立 B.訓(xùn)誡（ji） 啜（chu）泣 嶙峋（lnxn） 顫（chn）抖 C.收斂（jiǎn） 卑（bēi）微 一絲不茍（gǒu） 沉淀（din） D.釀（ning）造 虬（qi）枝 鶴唳（l） 幼稚（zh） 2.下列詞語沒有錯別字的一項是（ ） A.反復(fù) 翻來復(fù)去 歷程 再接再勵 B.驚嚇 心驚肉跳 喪心 灰心傷氣 C.懸崖 天涯海角 應(yīng)付 反應(yīng)靈敏 D.奔弛 馳騁沙場 零落 失魂落魄 3.對下列加點詞語在句子中含義的理解錯誤的一項是（ ） A.那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈。（形容對理想的渴望） B.上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊?。ㄐ稳輰κ碌膱?zhí)著） C.斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒。（持續(xù)嘈雜，使人厭煩） D.一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。（收攏，合攏） 4.依次填入下列句子括號中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 隨著課程改革的深入發(fā)展，人們逐漸擺脫將語文課程視為技術(shù)性語言訓(xùn)練工具的觀念 （ ）。語文課程的價值取向應(yīng)是（ ）人的生命內(nèi)涵與生命意義。語文新課程需要建構(gòu)一種生命形態(tài)的、過程性的，富有超品質(zhì)的文化運行（ ）。 A.束縛 關(guān)注 模式 B.桎梏 關(guān)心 模式 C.桎梏 關(guān)心 形式 D.束縛 關(guān)心 形式 5. 某同學(xué)考試沒考好，心里難過。班主任找他談話。下面四種說法，效果最理想的是（ ） A.你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？請想想辦法。 B.考壞了，難過有什么用！該找找原因才是，爭取下次考好。 C.你這次考得不理想，你難過我理解，但不能灰心，我相信下次你會考好的。 D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。 6.下列句子中標(biāo)點符號使用有錯的一項是（ ） A.“來呀！”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！? B.朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。 C.“我能辦得到的”，我想。 D.哦！那是蟬的生命意義！ 7. 填空。（9分，每空0.5分） ⑴《走一步，再走一步》一文的作者是 國作家、心理學(xué)家 。 ⑵《蟬》選自《 》，作者 ，本名 ， （地名）作家?！敦悮ぁ愤x自《 》，作者 ， （地名）作家。著有詩集《 》、散文集《 》。 ⑶《紫藤蘿瀑布》選自《 》，作者是著名哲學(xué)家馮友蘭之女 ，原名 。 ⑷《雖有嘉肴》節(jié)選自《 》，《禮記》又名《 》， 家經(jīng)典之一，相傳為西漢 編撰。 二、閱讀理解 （一）文言文閱讀（9分） 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ 8.解釋下列句中加點的文言詞。（5分，每空1分） ⑴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也　雖：　　　 旨：　　　　　 ⑵知困，然后能自強(qiáng)也　 強(qiáng)：　　　 ⑶是故學(xué)然后知不足 是故：　　　　 ⑷故曰：教學(xué)相長也 長：　　 ⑸其此之謂乎？　 其：　　　 9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分，每句2分） ⑴是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 ⑵故曰：教學(xué)相長也。 （二）現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）夏天，去拜訪一只蟲 ①超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向聲調(diào)的反方向逃逸了。 ②夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。 ③太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠(yuǎn)行，生命單純而又豐富。 ④跟隨飛鳥，我抵達(dá)了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進(jìn)場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠(yuǎn)古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調(diào)。 ⑤菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機(jī)，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。 ⑥兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達(dá)成約定，兩只蟲轉(zhuǎn)過身，朝著一個方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰(zhàn)勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發(fā)“一覽眾山小”的感慨。 ⑦天空無盡的高遠(yuǎn)，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。 ⑧長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內(nèi)心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只菜葉下面，它們佇立著，轉(zhuǎn)動觸角……生命是脆弱的，一陣狂風(fēng)，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災(zāi)。它們小心翼翼地保護(hù)著自己。生命，正如法布爾所言，應(yīng)“當(dāng)作一種義務(wù)，一種只要最后期限未到我們就必須全力而為的義務(wù)。” ⑨或許，生活不必去追尋那些繁復(fù)的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節(jié)的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思?xì)w。 10.細(xì)讀第③段，找出“生命單純而又豐富”中的“豐富”指代的內(nèi)容。（2分） 11.下列句中加點的文字很有表現(xiàn)力，請結(jié)合文章加以品析。（4分） ①也許，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會抬頭傲視良久，發(fā)出“一覽眾山小”的感慨。 ②它們快樂的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。 12.“卑微而渺小”的蟲子，為什么值得“我”去拜訪？（請寫出其中四點理由）（4分） 13.聯(lián)系實際談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。（2分） （二）泥濘中．要把母親的頭巾舉起 ①一直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說的話——我永遠(yuǎn)不能說話了！ ②母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果?。∧翘?，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。 ③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。 ④田野一望無際，遠(yuǎn)處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴(yán)實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。 ⑤}母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。 ⑥微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状危荫R上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。 ⑦后來，我看到遠(yuǎn)處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。 ⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛?。∥覍W(xué)著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結(jié)果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。 ⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意。 ⑩正當(dāng)我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲叉?zhèn)鱽砹?。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲 我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責(zé)罰我。 母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進(jìn)水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續(xù)安心勞作。 沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。 突然，“撲通”一聲重重的悶響！ 我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現(xiàn)在我眼前！ 我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。 從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應(yīng)。 （選自《最閱讀》，有刪改） 14.請閱讀選文③一⑩段，完成下面表格。（4分） 段落 ③～④ ⑤～⑥ ⑦～⑨ ⑩～ ～ 母親帶我到田野 母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應(yīng) A 母親呼喊、尋找我，我終于回應(yīng) B 15.請簡要回答選文第④段劃線句運用的修辭方法及其作用。（3分） 瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實的墻壁，阻擋了外面的世界。 16.請簡要分析選文第⑥段加點詞的表達(dá)效果。（3分） 她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。 17.選文中母親具有堅強(qiáng)、細(xì)心的性格特點，請結(jié)合文章內(nèi)容用自己的話寫出依據(jù)。（4分） 18.“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要回答。（3分） 三、寫作（任選一題）（40分） 1.以“電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字。 2.請以“走出校門”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。 第四單元自主評價 一．（共21分） 1.C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.C 7.⑴美國、莫頓﹒亨特 ⑵《承教小記》、小思、盧瑋鑾、香港、《幻思—席慕容散文賞析》、席慕容、臺灣、《七里香》、《有一首歌》 ⑶《鐵簫人語》、宗璞、馮鐘璞 ⑷《學(xué)記》、《小戴禮記》、儒、戴圣（每空0.5分，共9分） 二．（共9分）8.⑴即使、甘美 ⑵勉勵 ⑶所以 ⑷增長 ⑸表示推測（每空1分，共5分） 9.①所以學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解不了。 ②所以說：“教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。”（每句2分，共4分） 三．（共30分） 10.覓食、儲藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、遠(yuǎn)行。評分意見：本題共2分，找出3點得1分，找全得2分。 11.①（運用擬人手法）表現(xiàn)屎殼郎通過努力，戰(zhàn)勝自我后產(chǎn)生了強(qiáng)烈成就感（自豪感）。評分意見：本題共2分，修辭1分，表達(dá)效果1分。 ②（運用比喻）寫出蟲們忙碌、蓬勃的生活。評分意見：本題共4分，每句2分，修辭1分，作用1分。 12.蟲子的生命雖然卑微渺小，但它的生活單純而又豐富，忙碌，充實，蓬勃有生機(jī)，親密而友愛，有戰(zhàn)勝自我的勇氣，不悲觀厭世，生活快樂，愛惜生命。評分意見：本題共4分，找出1點得1分，找夠4點即可得4分。 13．我們要把生命看成是一種義務(wù)，要義不容辭地珍惜和愛護(hù)自己的生命，人活著就要盡心盡力做好每一件事情，不懈怠，不悲觀，生命不息，追求不止。作為青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，珍惜時間，熱愛生命，明確責(zé)任，認(rèn)定目標(biāo)，全力以赴。評分意見：本題共2分，理解1分，結(jié)合實際1分。 14.A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親 15..比喻，生動形象地寫出葉子繁密的特點。 16.“非?？臁钡囊馑迹憩F(xiàn)出母親找到“我”之后放心和急于繼續(xù)勞作的心理。 17（1）堅強(qiáng)：如坦然接受“我”不能說話的事實。（2)細(xì)心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。 18(1)線索。(2)形象地表現(xiàn)母親對“我”無私的愛。（3)表現(xiàn)“我’對母愛的理解。 三．作文（40分）參看中考作文評分意見。