2019-2020年高三通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)》7.3制作模型教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高三通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)》7.3制作模型教學(xué)設(shè)計(jì) 三、制作模型 [教學(xué)內(nèi)容分析] 1．制作模型或原型是設(shè)計(jì)方案物化為產(chǎn)品所經(jīng)歷的制作和試驗(yàn)過(guò)程，是技術(shù)設(shè)計(jì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是技術(shù)設(shè)計(jì)成果的生成過(guò)程，是全書(shū)教學(xué)內(nèi)容的歸宿。前兩節(jié)模型和工藝的學(xué)習(xí)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容又在實(shí)踐中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各種技術(shù)操作要領(lǐng)和方法的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。 2．制作模型這節(jié)課的主要內(nèi)容是根據(jù)已設(shè)計(jì)好的方案，制作出臺(tái)燈的模型或原形，并對(duì)其加以潤(rùn)色。臺(tái)燈案例貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)?zāi)Ｐ偷闹谱鬟^(guò)程，在親切自然的氛圍中獲得知識(shí)。學(xué)生從中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法，體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的艱辛，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。 3．動(dòng)手制作模型需要大量的時(shí)間，在給定的課時(shí)內(nèi)完成本節(jié)內(nèi)容是比較緊張的。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)模型制作的步驟，以制作模型為主線，結(jié)合前幾節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，合理安排練習(xí)與課后作業(yè)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。如：講完第六章，就讓學(xué)生參考課本152頁(yè)-153頁(yè)第一組方案繪制模型草圖與各部件設(shè)計(jì)圖；學(xué)習(xí)“模型”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)完成設(shè)計(jì)圖；學(xué)習(xí)“工藝”后，讓學(xué)生完成材料、工具的選擇，并安排好簡(jiǎn)單工序?？紤]到時(shí)間和安全因素，電子線路由教師提供。 4．本節(jié)是動(dòng)手操作實(shí)踐的章節(jié)，但也隱含著思想與方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)，選擇合理的加工工藝，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。由于學(xué)生的動(dòng)手能力不同，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)操作的安全性。 [學(xué)生情況分析] 學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)知識(shí)和動(dòng)手操作能力。課前要求學(xué)生完成臺(tái)燈的設(shè)計(jì)方案，畫出各部件設(shè)計(jì)圖，選擇相應(yīng)的材料及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的制作步驟，這為本節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊。由于各方面原因（家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的），學(xué)生的動(dòng)手能力有很大差異。而臺(tái)燈的制作是一個(gè)較為復(fù)雜的工藝流程，零部件較多，初學(xué)者對(duì)裝配順序不易把握，此外，零部件加工的精確度也影響到模型的裝配。所以在指導(dǎo)學(xué)生確定制作模型時(shí)，要讓學(xué)生充分考慮實(shí)際情況，積極地參與，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，做好小組分工，并做好安全防范。 [教學(xué)目標(biāo)] （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)加工工藝。 2.加深對(duì)模型作用的認(rèn)識(shí)。 3.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有的條件選擇加工工藝，并能正確安全地操作。 4.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品模型或原型。 5.模型制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.在模型制作過(guò)程中，加深對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的理解。 2.通過(guò)模型制作過(guò)程，改進(jìn)加工工藝，在制作中有創(chuàng)新。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的潤(rùn)色，提高學(xué)生的審美能力； 2.培養(yǎng)合作意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)精神； 3.熱愛(ài)設(shè)計(jì)，熱愛(ài)動(dòng)手進(jìn)行模型制作。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：模型的制作 難點(diǎn)：零部件加工及組裝 [教學(xué)策略和教學(xué)手段] 1．展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)與試驗(yàn)報(bào)告，不要求學(xué)生做出千篇一律的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的、富有個(gè)性化的臺(tái)燈作品，讓學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。 2．分組合作，學(xué)生討論確定模型加工制作方案，合作完成產(chǎn)品。 3．在學(xué)生操作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，要邊巡視邊觀察學(xué)生操作，及時(shí)解決學(xué)生的疑難和困惑。 教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)法 [課前準(zhǔn)備] 1．學(xué)生課前任務(wù)：臺(tái)燈模型草圖與各部件設(shè)計(jì)圖，選擇材料表。寫出制作步驟報(bào)告。（參考課本152頁(yè)-153頁(yè)第一組方案）。并把要用到的材料，如廢、舊、易加工的材料：塑料瓶、易拉罐等和裝飾性的材料帶到學(xué)校。 2．教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用 　　多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件等。 3．教學(xué)器材。45人 公用工具：臺(tái)鉆、手電鉆等。 小組配套工具如下： 劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮 粘貼工具：雙面膠、透明膠 裁剪工具：剪刀、刮紙刀 其他工具：手鋸、鉗子、螺絲刀、臺(tái)鉗、電工刀等各1把。 材料：木板、夾板、粗鐵絲、半透明紙、螺絲螺帽、平底燈座、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)、電子線路等。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，自行準(zhǔn)備好制作臺(tái)燈的材料。 4．教學(xué)場(chǎng)地。 專用教室一間。 [課時(shí)安排] 2課時(shí)（兩節(jié)連排） [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 第1課時(shí) 引入 （一）制定方案 （二）小組分工 （三）動(dòng)手制作 問(wèn)題引入： 【投影】?jī)傻饺齻€(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案 提問(wèn)：臺(tái)燈設(shè)計(jì)圖樣，哪一個(gè)有新意？ 各部件設(shè)計(jì)圖尺寸標(biāo)注是否完整？ 選擇的材料、加工工具是否合理？ 按照加工步驟是否能完成產(chǎn)品？ 建議：選擇廢、舊、易加工的材料：塑料瓶、易拉罐等。選擇裝飾性強(qiáng)的材料等等。 【投影】（一）方案確定與改進(jìn) 要求：根據(jù)方案的創(chuàng)意與制作難易程度、性能價(jià)格比等方面的考慮，每組選出一種制作方案，稍加改進(jìn)，填寫小組活動(dòng)記錄。（在原稿上改，剪裁下來(lái)，粘到小組活動(dòng)記錄上） 注意問(wèn)題：（同上面提問(wèn)問(wèn)題） 【投影】（二）小組分工 按照方案的制作步驟，做小組分工。（按臺(tái)燈的功能、組成部分、選用材料、加工工序等方面進(jìn)行分工） 注意問(wèn)題：1．在制作過(guò)程中，有哪些需要注意的安全問(wèn)題？ 2．為了以最少的時(shí)間完成臺(tái)燈制作，制作過(guò)程與分工能不能再進(jìn)行優(yōu)化。 【投影】制作模型的一般步驟（總結(jié)） （見(jiàn)課本152頁(yè)） 注意問(wèn)題：劃線精確，需要組裝的材料要有預(yù)留；加工過(guò)程中的精確度；使用工具中的規(guī)范操作，注意安全；安全用電。 （三）指導(dǎo)學(xué)生完成自己的臺(tái)燈設(shè)計(jì)。 　　教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生在使用加工工具時(shí)注意安全，要規(guī)范操作。 提醒學(xué)生不隨意浪費(fèi)材料。 積極思考回答教師提出的問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 按要求每個(gè)小組從已有的方案中選擇出一種，稍加改進(jìn)，填好小組活動(dòng)記錄。（見(jiàn)附錄） 討論小組分工，填寫分工表； 討論使用工具中的安全問(wèn)題。 聽(tīng)講 小組合作，動(dòng)手制作臺(tái)燈模型。完成材料的加工。 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的、富有個(gè)性化的臺(tái)燈作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 經(jīng)歷評(píng)價(jià)方案的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)操作環(huán)節(jié)的重視，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保意識(shí)。 讓學(xué)生經(jīng)歷合理的分工與合作過(guò)程，體會(huì)在制作過(guò)程中優(yōu)化的好處。 加強(qiáng)安全教育，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 讓學(xué)生初步形成工藝過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)化的思想。 讓學(xué)生了解制作模型的一般步驟及操作過(guò)程中的注意問(wèn)題。 經(jīng)歷臺(tái)燈的制作過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究能力和創(chuàng)造能力。 第2課時(shí) （一）動(dòng)手制作 （二）展示作品 小結(jié) （一）指導(dǎo)學(xué)生完成自己的臺(tái)燈設(shè)計(jì)。 巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生在使用加工工具時(shí)注意安全，要規(guī)范操作。 注意組裝順序的合理性和精確度 提醒學(xué)生節(jié)省時(shí)間，不隨意浪費(fèi)材料。 接通電源前老師檢查電路。 （二）作品展示 各小組就創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、分工、出現(xiàn)問(wèn)題及如何解決、產(chǎn)品特點(diǎn)等進(jìn)行展示說(shuō)明。 鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。 小結(jié)：模型是技術(shù)設(shè)計(jì)的中的一個(gè)環(huán)節(jié)，模型制作離不開(kāi)工藝。制作好模型或原型后，就要考慮在產(chǎn)品的使用過(guò)程中又有哪些問(wèn)題需要提示給使用者呢？請(qǐng)搜集你接觸到的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，下節(jié)課我們來(lái)研究這一問(wèn)題。 小組合作，動(dòng)手組裝臺(tái)燈模型，并對(duì)模型加以潤(rùn)色 各組學(xué)生展示作品，互相交流、評(píng)價(jià)， 選出最有創(chuàng)意的作品。 經(jīng)歷臺(tái)燈的制作過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究能力和創(chuàng)造能力。 通過(guò)結(jié)果的呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 寫一篇模型制作過(guò)程的反思（設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與解決、改進(jìn)方案等等） 搜集你接觸到的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，下次課帶來(lái)。 附：小組活動(dòng)記錄 圖樣：（草圖與設(shè)計(jì)圖） 材料加工表 簡(jiǎn)單工序 小組分工： 班級(jí)： 組別 ： 時(shí)間： 組長(zhǎng)： 分組依據(jù) 成員 活動(dòng)內(nèi)容 負(fù)責(zé)項(xiàng)目 表現(xiàn)記錄 小組評(píng)分 作品評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為最引人注目的作品是哪一個(gè)？有什么特點(diǎn)？還有什么需要再改進(jìn)的地方嗎？