2019-2020年高中語文 2.4 柳永詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 2.4 柳永詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A.重湖(chng)　　　　　珠璣(jī) 豪奢(shē) 千騎高牙(q) B.羅綺(qǐ) 驟雨(zhu) 釣叟(sǒu) 暮靄沉沉(ǎi) C.雨霖鈴(ln) 都門(dū) 簫鼓(xiāo) 無語凝噎(y) D.天塹(qin) 羌管(jing) 參差(cī) 吟賞煙霞(yn) 解析:A項(xiàng),“騎”應(yīng)讀j;C項(xiàng),“噎”應(yīng)讀yē;D項(xiàng),“羌”應(yīng)讀qiānɡ。 答案:B 2.下列詞句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A.東南形勝,三吳都會(huì)　　　　勝:超過,越過。 B.云樹繞堤沙 云:像云一樣茂密的。 C.市列珠璣,戶盈羅綺 盈:到處是。 D.異日圖將好景 圖:繪制成圖。 解析:A項(xiàng),“勝”,景色美好。 答案:A 3.下列詞句中加點(diǎn)的詞,意思相同的一項(xiàng)是(　　) A.①怒濤卷霜雪 ②會(huì)其怒,不敢獻(xiàn) B.①寒蟬凄切,對長亭晚 ②對酒當(dāng)歌,人生幾何 C.①執(zhí)手相看淚眼 ②便可白公姥,及時(shí)相遣歸 D.①便縱有千種風(fēng)情 ②縱一葦之所如 解析:A項(xiàng),“怒”,①氣勢盛大;②生氣。B項(xiàng),“對”都是介詞,面對。C項(xiàng),“相”,①副詞,互相;②表對第一人稱“我”怎樣。D項(xiàng),“縱”,①縱使;②放開,任憑。 答案:B 4.對《望海潮》一詞理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A.詞的上片主要寫杭州山水的美麗,城市的繁榮,寫法是層層而來,層中有層,層層鋪敘,每三句為一層。 B.詞的下片的后半段,主要是總結(jié)前文,歸美郡守,即孫何,“異日圖將好景,歸去鳳池夸”,這句話本意在奉承,卻不露痕跡,十分巧妙。 C.“天塹無涯”意思是廣闊無邊的天然壕溝,“天塹”這里指的是錢塘江。 D.“戶盈羅綺,競豪奢”,雖然突出杭州的富庶繁華,但也曲折地批判了小市民窮奢極侈的生活。 解析:D項(xiàng),突出杭州的富庶繁華是正確的,但沒有批判市民的窮奢極侈。 答案:D 5.下列對《雨霖鈴》的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.起首三句寫別時(shí)之景?！昂s”“長亭”“晚”等詞點(diǎn)明了節(jié)令和地點(diǎn),通過對景色的鋪寫為下文設(shè)伏筆。 B.“執(zhí)手”兩句緊承上兩句,用通俗的語言表達(dá)了深摯的感情,形象逼真,凝練有力。 C.作者把“楊柳”“風(fēng)”“殘?jiān)隆边@三種最能觸動(dòng)離愁的事物集中成一幅凄涼的圖景,融情于景,故而能打動(dòng)人心。 D.“曉風(fēng)殘?jiān)隆鼻擅罱淮鼍菩褧r(shí)間已是清晨,此時(shí)詩人爛醉如泥,以至于徹夜露天而臥,可見離別傷感之重。 解析:D項(xiàng),說詩人徹夜露天而臥沒有根據(jù)。 答案:D 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面一首詞,完成第6~7題。 柳　永 黃金榜上,偶失龍頭望。明代暫遺賢,如何向?未遂風(fēng)云便,爭不恣狂蕩?何須論得喪。才子詞人,自是白衣卿相。　　煙花巷陌,依約丹青屏障。幸有意中人,堪尋訪。且恁偎紅倚翠,風(fēng)流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名,換了淺斟低唱! 注:①這首詞是柳永初考進(jìn)士落第之后的一紙“牢騷言”。據(jù)說,宋仁宗在放榜時(shí)想起柳永這首詞中的“忍把浮名,換了淺斟低唱”,說道:“且去淺斟低唱,何要浮名?！本瓦@樣黜落了柳永。從此,柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”,長期流連于“煙花巷陌”中。 6.下面對這首詞內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.“黃金榜上,偶失龍頭望”,考科舉求功名而落榜,在柳永看來只是“偶然”,可見其狂傲自負(fù)的性格。 B.他自稱身處圣明的朝代,又說自己是“明代遺賢”,這是對宋仁宗不識(shí)人才的嘲諷,“明代暫遺賢”是反語。 C.“未遂風(fēng)云便”,于是就轉(zhuǎn)向了另一個(gè)極端——“恣狂蕩”,是詞人恃才負(fù)氣的表現(xiàn),也是一種抗?fàn)幍姆绞健? D.“青春都一餉。忍把浮名,換了淺斟低唱!”意思是說青春短暫,不忍虛擲,不為“浮名”而犧牲賞心樂事。 解析:B項(xiàng)“‘明代暫遺賢’是反語”理解錯(cuò),“明代”可以理解為反語,但“賢”卻不是反語,從下文詞人自詡“才子詞人”“白衣卿相”句可以看出。 答案:B 7.柳永在科舉中偶然失意,便“恣狂蕩”“依約丹青”“偎紅倚翠”。對這種做法,有人說是過于輕狂,有人說是正當(dāng)反抗,你是怎樣理解的?談?wù)勀愕目捶ā? 解析:這是一個(gè)主觀性較強(qiáng)的題目,只要能觀點(diǎn)鮮明,結(jié)合詞作內(nèi)容,自圓其說即可。從這首詞的內(nèi)容看,柳永既有恃才放曠的一面,也有對不幸命運(yùn)的抗?fàn)帯? 答案示例:我認(rèn)為柳永這種做法有些“輕狂”,在科舉考試中的偶然失意是不可避免的,因落第而牢騷滿腹,轉(zhuǎn)而尋花問柳,是一種消極的態(tài)度。(或:我認(rèn)為這首詞反映了柳永的反叛性格,他雖“狂蕩”,卻仍然保持嚴(yán)肅自律的“才子詞人”“白衣卿相”的面目,他的做法是對命運(yùn)的抗?fàn)幎皇亲愿食翜S。) (二)閱讀下面一首詞,完成第8~9題。 八聲甘州 柳　永 對瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休。惟有長江水,無語東流。　　不忍登高臨遠(yuǎn),望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。嘆年來蹤跡,何事苦淹留?想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭知我、倚闌干處,正恁凝愁! 8.此詞上片的景物描寫有什么特點(diǎn)? 解析:解答此題要注意景物的色彩。所寫的景物開闊而蕭條,這種色彩與情調(diào)和詞中主人公的情感是一致的。 答案:境界寥廓,氣勢磅礴,綺麗悲壯;景中含情,寄寓離別之情。 9.簡要賞析“誤幾回、天際識(shí)歸舟”的意境。 解析:下片妙處在于詞人善于推己及人,本是自己登高遠(yuǎn)眺,卻偏想故園之閨中人,應(yīng)也是登樓望遠(yuǎn),佇盼游子歸來?！罢`幾回”三字更覺靈動(dòng),將自己的思?xì)w之情從對方落墨,曲折蘊(yùn)藉。 答案:遙想佳人在妝樓上天天盼我回家,看到多少次天邊駛回的船帆,還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆,進(jìn)一步深化了自己的盼歸之情。 (三)閱讀下面一首詞,完成第10~11題。 水龍吟　西湖懷古 陳德武 東南第一名州,西湖自古多佳麗。臨堤臺(tái)榭,畫船樓閣,游人歌吹。十里荷花,三秋桂子,四山晴翠。使百年南渡,一時(shí)豪杰,都忘卻、平生志。　　可惜天旋時(shí)異,藉何人、雪當(dāng)年恥?登臨形勝,感傷今古,發(fā)揮英氣。力士推山,天吳移水①,作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐,為君洗盡,岳將軍淚! 注:①力士、天吳,都是古代傳說中的神人。 10.這首詞與柳永的《望海潮》一樣,上片都寫了杭州的景色。從情與景的關(guān)系看,兩首詞是否相同?為什么? 解析:宋詞的典型特點(diǎn)是上闋寫景下闋抒情,寫景的目的是暗示或引出作者的情感,這是共同的;但是柳永的詞是投贈(zèng)詞,寫景的目的是贊美孫何,這首詞是懷古詞,寫景的目的是抒發(fā)亡國之悲。 答案:兩首詞都采用了借景抒情的手法,但所抒之情不同。柳詞是以樂景襯樂情,贊美孫何;這首詞是以樂景襯悲情,抒發(fā)今非昔比的亡國之悲。 11.這首詞的詞眼是什么?怎樣理解這首詞所抒發(fā)的情感? 解析:這是一首懷古傷今的登臨詞,從詞中不難發(fā)現(xiàn)“登臨形勝,感傷今古”是詞眼。詞人所抒發(fā)的情感,從詞的結(jié)尾部分可以明顯看出是愛國之情。 答案:這首詞的詞眼是“登臨形勝,感傷今古”。這是一首具有浪漫主義氣息的愛國詞。詞人筆觸徘徊在懷古與傷今之間,徜徉在幻想和現(xiàn)實(shí)之側(cè),慷慨悲壯。抒發(fā)了詞人國雖亡,但愛國之心仍拳拳于胸的情感。 三、語言表達(dá) 12.提取下列材料的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,說明什么是“投客”。 ①城市年輕上班族在搭乘地鐵時(shí)會(huì)拿出微型投影機(jī)。 ②他們將視頻或圖片在車廂里投影出來,與其他乘客分享。 ③他們被稱為“投客”“微投客”或者“投影客”。 ④這種行為有時(shí)候可以打破地鐵的冷漠氛圍,增強(qiáng)陌生人之間的互動(dòng)。 解析:從題干要求“提取要點(diǎn)”看,不能把全部文字都用上,要摘取重要信息,然后要“整合成一個(gè)單句”,類似于下定義,可以按照“投客是……一類人”這個(gè)句式整合。 答案:投客是指在地鐵里玩微型投影與其他乘客分享以打破地鐵冷漠氛圍的年輕上班族。 13.下面同時(shí)提供了“象形”和“形聲”兩種造字方法的例子,請你根據(jù)下圖分條概括漢字的特點(diǎn)。(不超過30字) 象形字示例 形聲字示例 解析:抓住所給字形的特點(diǎn)和演變趨勢概括即可。象形字由繁到簡,形聲字方法靈活。 答案:①歷史悠久;②由繁到簡演變;③造字法靈活多樣。