2019-2020年高中生物 第三章第一節(jié) 生命活動的基本單位—細胞導學案 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 第三章第一節(jié) 生命活動的基本單位—細胞導學案 蘇教版必修1 【學習目標】 1．概述細胞學說建立的過程，細胞學說的內(nèi)容和意義。 2．認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展完善的過程。 3．通過使用光學顯微鏡觀察各種各樣的細胞的實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。 4．通過使用光學顯微鏡觀察各種細胞的實驗，激發(fā)學生學習生物科學的興趣。 【學習重點】 1．分析細胞學說建立的過程。 2．使用光學顯微鏡觀察各種細胞。 【學習難點】 使用光學顯微鏡觀察各種細胞。 【教具準備】 細胞學說的建立與發(fā)展史料課件、光學顯微鏡、相關(guān)實驗用具、材料等。 預習篇 [知識回顧] 1．如何使用光學顯微鏡？ 【教材自主導讀】 預習教材內(nèi)容，完成《同步導學》P47知識概要。 【預習質(zhì)疑】預習中你可能有一些問題，請將它們記錄下來。 探究篇 【課堂探究】一、細胞學說的建立與發(fā)展 1．細胞是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 學生活動1：閱讀P26“回眸歷史”第一段資料，并觀察英國科學家胡克自制的顯微鏡及所觀察到的細胞圖像。 細胞是誰發(fā)現(xiàn)并首次命名的？他所觀察到的細胞是真正的細胞嗎？ 學生活動2：閱讀“回眸歷史”中關(guān)于施萊登和施旺的資料。 2．（1）細胞學說的內(nèi)容主要是什么？ （2）細胞學說的建立有什么重大意義？ 3．魏爾肖對細胞學說的貢獻主要是什么？ 學生閱讀教材回答： 4．（1）細胞學說的建立和發(fā)展與哪些科學家的工作是分不開的？ （2）細胞學說的建立與顯微鏡的發(fā)明和利用有什么關(guān)系？ 二、研究工具——顯微鏡 學生活動3：閱讀顯微鏡一節(jié)內(nèi)容，討論并回答下列問題： （1）闡述顯微鏡的發(fā)展過程。 從17世紀列文虎克自制的顯微鏡（放大300倍），到現(xiàn)代普通光學顯微鏡（最大放大1 500倍），再到電子顯微鏡（可放大上百萬倍）。 （2）哪幾位科學家對顯微鏡的發(fā)展作出了重大貢獻？ 一是列文虎克，于17世紀自制成功由2塊鏡片構(gòu)成的“顯微鏡”，能將微小物體放大300倍，為顯微鏡的早期發(fā)展作出了巨大貢獻。 二是德國青年科學家盧斯卡，于20世紀30年代初，利用高電壓下電子流波長很短的特點，制造出放大10 000倍的高分辨率電子顯微鏡。 （3）常用電子顯微鏡有哪兩種類型？兩者的區(qū)別主要是什么？用途上有何不同？ 學生活動4：學習光學顯微鏡的使用 一:顯微鏡的結(jié)構(gòu) ①光學系統(tǒng):目鏡、物鏡、反光鏡 ②機械系統(tǒng):鏡座、鏡柱、鏡臂、粗準焦螺旋、細準焦螺旋 二:顯微鏡的成像 ⑴光源(天然光或者人工光源)→反光鏡→物體→物鏡→凸透鏡→在鏡筒內(nèi)形成物體放大的實像→目鏡→把經(jīng)物鏡形成的放大實像進一步放大 ⑵顯微鏡放大的倍數(shù)=物鏡放大的倍數(shù) ╳ 目鏡放大的倍數(shù) 例如：目鏡是10╳，物鏡是4╳，物體的放大倍數(shù)為10╳4。 對于物鏡來說，鏡頭長度越長，放大倍數(shù)越 。而目鏡恰好相反，鏡頭長度越短，放大倍數(shù)越大。 三:顯微鏡的使用方法 (一):取鏡和安放 1:右手握鏡臂,左手托鏡座。 2:把顯微鏡放在實驗臺的前方稍偏左。 3:打開顯微鏡箱,一手握鏡臂,一手托鏡座,將顯微鏡取出放在實驗臺上,略偏左,這樣便于用左眼觀察物像,用右眼看著畫圖,注意要讓鏡筒向前,鏡臂向后,然后安放好目鏡和物鏡。 (二):對光 1:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對準通光孔。 2:選一較大的光圈對準光孔,左眼注視目鏡,轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過光孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡,可看到白亮的視野。當光線強時,讓平面鏡對著光源,光線弱的時候,用凹面鏡對著光源,這時候,就有從目鏡里看到一明亮的圓形視野。 (三)低倍鏡觀察 1．把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。 2．轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時實驗者的眼睛應當看著物鏡頭和標本之間，以免物鏡和標本相撞） 3．左眼看目鏡，同時反向緩緩轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物象為止，再稍稍轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰?？床坏轿锵竦闹貜偷?、3兩個步驟。 （四）高倍鏡觀察：換上高倍物鏡后禁止轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。 1．移動裝片，在低倍鏡下使需要放大的部分移動到視野中央。 怎樣移到視野的中央？ 2．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡。 3．緩緩調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物象清晰。 4．調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜。 低倍鏡換高倍鏡后，視野中觀察到的現(xiàn)象有哪些變化？ 低——高，視野 ，物象 ，觀察到的細胞數(shù)目 。 （五）收鏡：1、轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，升高鏡筒，取出玻片，用清潔紗布揩凈鏡體。 2、再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒下降，然后將顯微鏡平穩(wěn)地放入鏡箱內(nèi)保存。 學生活動5：用光學顯微鏡觀察永久裝片 鞏固篇 [隨堂檢測] 1．將低倍鏡換上高倍鏡后，一個視野內(nèi) A：細胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗 B：細胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮 C：細胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮 D：細胞數(shù)目減少， 體積變大，視野變暗 2．功能完好的顯微鏡，把低倍鏡換成高倍鏡后，一般 A：先用粗準焦螺旋后，后用細準焦螺旋 B：只用粗準焦螺旋 C：緩緩調(diào)節(jié)細準焦螺旋 C：先用細準焦螺旋，再用粗準焦螺旋 3．某學生的顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞比較模糊，這是由于 A：反光鏡未調(diào)好 B：標本切的厚薄不均 C：細準焦螺旋未調(diào)好 D：顯微鏡損壞 4．一個細小物體被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該物體的： A：體積 　　　 B：表面積 　C：像的面積 　D：長度或?qū)挾? 5．當顯微鏡的目鏡為10╳，物鏡為10╳時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞， 目鏡不變，物鏡換成40╳時，則在視野中要看到這行細胞中的 A：2個 　　　　B：4個 　　　 C：16個 　　　 D：32個 6．用低倍鏡觀察自制的裝片時，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個異物，移動裝片，異物不動，轉(zhuǎn)動高倍鏡后異物還在，這異物可能是在： A：反光鏡上 　　B：裝片上 　　C：物鏡上 　 D：目鏡上 7．觀察臨時裝片時候不能將顯微鏡向后傾斜，是為了防止 A：裝片中的水溢出 　　　　　　　　 B：無法調(diào)節(jié)視野亮度 C：裝片向后滑動 　　　　　　　　 D：標本離開視野 8．“b”字放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到的是 A：b 　　 　　　　B：d 　　 　　C：q 　　　　　D：p 9．要將視野內(nèi)的物象從右側(cè)移至中央，應向哪個方向移動標本 A：左側(cè) 　　　　　B：右側(cè) 　　 C：上方 　　 D：下方 1、D 2、C 3、B 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、B [課后作業(yè)] 1．課本33頁評價指南 2．同步導學P49—P50 【學習反思】 。