2019-2020年高中語文 3.5《逍遙游》教案 魯人版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 3.5逍遙游教案 魯人版必修5教學重點 1、理解本文以寓言故事設喻來說明道理的方法。 2、了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風格。教學方法在欣賞中理解，在朗讀這記憶，在感悟中體會。學法指導閱讀、體會、分析教學內容和步驟 一、導入提起莊子，大家應該能夠想起高一我們學過他的莊子秋水篇，可能還會有同學知道他的庖丁解牛。秋水篇中“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬”的描寫給我們留下了深刻的印象，從那時起，我們就知道了莊子散文的一大特點：想象奇特，意境開闊。用魯迅的話來說，就是“著書十余萬言，大抵寓言，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，并且給予了“晚周諸子之作，莫能先也”的高度評價。 今天我們要學習的是莊子內篇的第一篇，是莊子的代表作，最能代表莊子的哲學思想，又能體現(xiàn)其散文的風格與成就。題為逍遙游?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。二、題解 1、作者簡介： 莊子，（約前369前286）名周，宋國蒙城（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國中期思想家、散文家。雖生活貧困，有時靠借米和打草鞋度日，但拒絕楚威王的重金禮聘。所持思想極為復雜，涉覽當時各家學說，獨與儒、墨針鋒相對，而以老子之言為指歸，和老子同是道家學派創(chuàng)始人，世稱“老莊”。他繼承并發(fā)展了老子“道法自然”的思想，強調事物的自生自化，否認有神的主宰。把老子的“道”，解釋為脫離一切事物的神秘的精神。否定人的認識能力和是非的客觀標準的存在，在無是非、無得失、無榮辱的虛無縹緲的境界中逍遙漫游，從而倒向了虛無主義和宿命論，對后世產生消極影響。但他憤世嫉俗，鄙薄富貴利祿，拒絕同統(tǒng)治者合作的精神，在反禮教、反封建統(tǒng)治的斗爭中起到了一定積極作用。 2、關于作品 莊子一書又名南華經。漢書藝文志曾標錄為五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中內篇為莊子本人所作，外篇、雜篇可能出自其門人及后學之手。其文構思巧妙，想象奇幻，詞匯豐富，尤以巧用寓言見長，富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩。不僅在先秦諸子中獨具一格，而且對嵇康、阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹乃至魯迅、郭沫若等后世著名作家的思想和創(chuàng)作，都產生了不同程度的影響。寓言這一文學形式及其定名，即從莊子開始。故事中的人物形象常常描寫得極為生動，如逍遙游中的藐姑射之山的神人形象，養(yǎng)生主中庖丁的形象，秋水中河伯的形象等。另外螳臂擋車東施效顰等寓言故事，至今仍常為人所稱引。 逍遙游為莊子的首篇，無論是從思想上還是藝術上說都是莊子中的代表作品。它主要說明莊子絕對自由的人生觀，指出大至高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不自由的，只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是逍遙游。全篇集中表現(xiàn)莊子哲學思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。 3、文章導讀 莊子（約前369前286），名周，戰(zhàn)國中期宋國蒙人，我國著名的思想家（或哲學家）、文學家，先秦道家的代表人物。莊子是道家經典之一，它不僅有很高的哲學成就，而且對后世文學的發(fā)展影響極為深遠。對莊子散文的輝煌藝術成就，魯迅曾說：“晚周諸子之作，莫能先也”(漢文學史綱要)。 逍遙游具有很高的文學價值，它以神話傳說熔鑄成篇，構思宏偉，氣勢磅礴，筆墨恣肆，洋洋灑灑，“寓真于誕，寓實于玄”(劉熙載藝概)，富有浪漫主義色彩；比喻的運用，繁復靈活，令人應接不暇，回味無窮。 逍遙游主要說明了莊子追求絕對自由的人生觀，指出大到高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不自由的；只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是“逍遙游”。它體現(xiàn)了莊子的哲學思想觀。三、板書設計1、世間萬物有所待：（1）鯤鵬 形體的變化（描寫） 有所待 依賴巨風（六月息） （2）野馬、塵埃 也有所待 善用比喻 物（3）大舟、草芥 想象奇特（4）蜩與學鳩 也有所待 2、世間萬物皆有所待，又有小大之辨： （自然界） （1）小知不及大知 （對比）（2）小年不及大年 （對比）補充驗證前文 人（暗示人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠的境界）小志不如大志（3）湯之問棘 （4）斥鴳之語 3、真正的逍遙游是不受外物的限制無所待（人世間） （1）知、行、德、征（耐）四種人 （2）宋榮子、列子仍有未樹，猶有所待者 （3）至人神人圣人 無己、無功、無名逍遙者 追求絕對的自由（主旨） 四、寫作特點1、借用寓言說理 莊子善于運用寓言來闡明道理。全文開始即運用寓言，天池海運是荒唐之言，作者形象地刻畫大鵬之飛，仍不能無所待；待海運，必須水擊三千里，九萬里風在下，才有力負起偌大的翼，六月才能息于天池，種種限制，有待即非逍遙。將反襯用在哲理散文之中，結合了形象思維與邏輯思維，有助于說理之透徹。另外，像惠施與莊子的對話中的題材有比喻，有故事，化用得非常神妙，形象而生動，很有說服力。魯迅在漢文學史綱要中評論莊子散文的特點說：“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！卞羞b游運用大量寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象中，使人不知不覺進入他所創(chuàng)造的意境，深受感染。2、想象豐富，意境開闊如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“傳”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩。看來荒誕無稽，卻是作者真實感情的流露。 3、運用對比、比喻、夸張、擬人等多種修辭手法 如第一段，寫積水負舟是以水比風，以大舟比鵬鳥；寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張；描寫學鳩，賦予人的性情，是擬人。這些都增強了文章的表達效果。