2019-2020年高中語(yǔ)文《蘇軾詞二首》教案2篇 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文《蘇軾詞二首》教案2篇 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《蘇軾詞二首》教案2篇 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文蘇軾詞二首教案2篇 粵教版選修唐詩(shī)宋詞元散曲選讀教學(xué)目的了解詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和感情基調(diào)學(xué)習(xí)寫(xiě)一些欣賞評(píng)論文字背誦這兩首詩(shī)教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)一、作者簡(jiǎn)介：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，詩(shī)詞歌賦無(wú)所不精。此詞是一首悼亡詞，寫(xiě)于宋神宗熙寧八年（1075）蘇軾四十歲任密州知州時(shí)。蘇軾感于妻子王弗去世十年，宦海沉浮，仕途不順，生活坎坷，倍加懷念亡妻，思念之情刻骨銘心，便寫(xiě)下了這首傳誦千古的悼亡詞。二、讀解鑒賞1、讀背這首詞2、讀解上片先寫(xiě)思念，分三層。第一層：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！遍_(kāi)篇就將生死永別的沉痛感情傾瀉而出。十年來(lái)，生死相隔，兩相茫然，令人悲痛，用不著思量，也難忘懷。第二層：“千里孤墳，無(wú)處話凄涼。”退一步假設(shè)，即使單方面傾訴，遠(yuǎn)隔千里，自己的凄涼怎能告知亡妻呢？第三層：“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。”又放寬條件，忽略生死時(shí)空限制，真能會(huì)面，擬想那情景已經(jīng)是蒼老難識(shí)了。這里用極度夸張的手法，寫(xiě)出了妻子死后十年的坎坷生活對(duì)自己的折磨。下片繼寫(xiě)夢(mèng)境和夢(mèng)醒后的苦惱，分兩個(gè)層次。第一層：“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行?！边@層寫(xiě)生死相隔夢(mèng)中相見(jiàn)。雖然往昔生活情景依舊，她坐在窗邊，對(duì)鏡梳妝，然而這次相見(jiàn)，卻凝咽無(wú)語(yǔ)，離愁別緒化作千行熱淚滾涌而出。第二層：“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！边@是夢(mèng)醒后的悲哀。作者自忖在以后的歲月里，能讓他牽腸掛肚的只有那片明月下的小松岡了。全詞在綿綿的哀思中結(jié)束，寄托了無(wú)盡的懷念之情。寫(xiě)作上虛實(shí)相映，愁思百轉(zhuǎn)，纏綿悱惻。念奴嬌赤壁懷古一、初步感知1、背景簡(jiǎn)介：北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。2、朗誦二、解讀鑒賞1、題為“赤壁懷古”，上闋中寫(xiě)了哪些赤壁景觀？大江、故壘、亂石、驚濤；2、你認(rèn)為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？這些景物有何物點(diǎn)？亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪3、面對(duì)壯美的赤壁景觀，作者依次生發(fā)了哪些懷古情思？千古風(fēng)流人物、三國(guó)周郎赤壁、一時(shí)多少豪杰4、小結(jié)：實(shí)景與虛境思考回答：解讀上闋，品味語(yǔ)言，賞析作品壯美的景語(yǔ)。5、闋中作者主要寫(xiě)了哪個(gè)歷史人物？指名朗讀詩(shī)句。周瑜：“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”6、“周郎”形象有何特點(diǎn)？年輕有為，氣宇不凡，從容瀟灑，指揮若定7、周郎如此，蘇子本人呢？如何理解詞的結(jié)尾？多情-愿望；如夢(mèng)-自慰；酹江月-傾吐解讀下闋，分析人物體會(huì)豪邁蒼涼。三、對(duì)比歸納1、課內(nèi)訓(xùn)練：對(duì)比與本詞2、歸納主題、寫(xiě)作方法；3、指導(dǎo)把意境的方法。體會(huì)豪放風(fēng)格與婉約風(fēng)格的抒情五、作業(yè)課外選讀一兩首詩(shī)詞，試把握其意境。鞏固延伸板書(shū)設(shè)計(jì)：大江千古風(fēng)流人物故壘實(shí)景亂石虛境一時(shí)多少豪杰驚濤意境江月周郎風(fēng)采功業(yè)向往古代英雄情感感慨壯志難酬蘇軾詞二首小婷一、作者介紹：蘇軾(1037一1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。嘉祜二年(1057)進(jìn)士及第，宋神宗熙寧年間歷任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。以作詩(shī)訕謗朝廷的罪名被捕入獄，后貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元由祐年間，調(diào)任起居舍人、中書(shū)舍人、翰林學(xué)士知制誥、杭州知州、潁州知州。不久又以寫(xiě)文章譏斥朝廷的罪名被貶為建昌軍司馬惠州安置。接著再貶為瓊州別駕昌化軍(治所在今海南儋縣)安置。1100年被赦北歸，第二年病死于常州。蘇軾是我國(guó)歷史上罕見(jiàn)的全能文學(xué)家。詩(shī)、詞、散文都有突出的成就。詩(shī)，他是北宋四大詩(shī)人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而他最富于開(kāi)創(chuàng)性的藝術(shù)貢獻(xiàn)是詞的創(chuàng)作。在宋詞的發(fā)展史中他具有開(kāi)疆拓土之功。在他之前，詩(shī)莊詞媚，詞為艷科，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期中成為人們的傳統(tǒng)觀念。這種觀念在很大程度上束縛了人們的思想，認(rèn)為詞只宜寫(xiě)男歡女愛(ài)，離愁別恨，只宜寫(xiě)得纏綿婉媚，“香而軟”，認(rèn)為這才是詞的正宗。而蘇軾登上詞壇后，他以其超拔的才氣，憑他在文壇的地位和影響，打破了詞為艷科的藩籬，把凡是詩(shī)所能表現(xiàn)的題材和主題，都在詞里表現(xiàn)，正如劉熙載所說(shuō)的，達(dá)到“頗似老杜詩(shī)，以其無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”(藝概卷四)的程度，使詞走出了樽前檀板、深閨小樓，進(jìn)入社會(huì)民生的廣闊天地中。這就大大地?cái)U(kuò)展了詞的表現(xiàn)功能，起到“指出向上一路，新天下耳目”(王灼碧雞漫志)的作用。他在寫(xiě)作傳統(tǒng)的婉約詞的同時(shí)，大量寫(xiě)作豪放詞，豪放詞風(fēng)就是由他開(kāi)創(chuàng)的。這對(duì)宋詞的繁榮昌盛產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響。二、課文簡(jiǎn)析（一）水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺1寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：這首詞是宋神宗元豐六年(1083)作者貶官在黃州(今湖北黃岡)時(shí)作的。快哉亭，在黃州的江邊，張懷民修建。懷民字偓佺(又字夢(mèng)得)，當(dāng)時(shí)也貶官在黃州，與蘇軾的心境相同，二人交往密切。作者不僅欣賞江邊的優(yōu)美風(fēng)景，而更加欽佩張的氣度。所以他為張所建的亭起名為“快哉亭”。其弟蘇轍還為此亭寫(xiě)了黃州快哉亭記。蘇轍的這篇散文和蘇軾的這首詞，我們可以當(dāng)作互補(bǔ)互注的姐妹篇來(lái)讀。2基本解讀：此詞通篇將寫(xiě)景、抒情和議論熔為一爐，表現(xiàn)了作者身處逆境而泰然面對(duì)的達(dá)觀情懷和博大的胸襟，凜然的正氣充滿全篇。（主旨）作品描寫(xiě)的重點(diǎn)不在快哉亭的本身，而在它周圍的廣闊景象。開(kāi)頭四句，先用實(shí)筆描繪亭下江水與碧空相接，遠(yuǎn)處夕陽(yáng)與亭臺(tái)相映的優(yōu)美景象?！拔摇弊谕ど?，卷起華麗的繡簾，從窗口俯瞰江面，看到亭連水，水連天，水天一色，景色壯而美?！爸秊槲倚伦鳌倍洌c(diǎn)明亭的主人與作者的親密關(guān)系，說(shuō)我自己知道你為了接待我而特意建造了這座亭臺(tái)。亭臺(tái)的窗戶涂抹上青紅油漆，色彩猶新?！伴L(zhǎng)記平山堂上”以下五句，是通過(guò)回憶和聯(lián)想來(lái)描寫(xiě)眼前景色，是虛景實(shí)寫(xiě)。用“長(zhǎng)記”二字。喚起他曾在揚(yáng)州平山堂所領(lǐng)略的“江南煙雨”“杳杳沒(méi)孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)、高遠(yuǎn)空蒙的江南山色的回憶。于是用這種記憶中的景象和眼下所見(jiàn)之景進(jìn)行比較，二者非常相類似。這樣把快哉亭和平山堂融為一體了。平山堂是作者的恩師歐陽(yáng)修所建，其景色“壯麗為淮南第一，(葉夢(mèng)得避暑錄話)。在當(dāng)時(shí)的情況下，平山堂的文化內(nèi)蘊(yùn)的豐富和文化層次的高雅，是文化人群體中所共同認(rèn)可的，所以這里是借平山堂來(lái)提高快哉亭的文化品位。筆法非常巧妙。下片用虛實(shí)結(jié)合的筆法，描寫(xiě)快哉亭下以及遠(yuǎn)處的景色。開(kāi)頭五句，用特寫(xiě)的筆法描寫(xiě)亭前廣闊江面的倏忽變化、洶涌澎湃、風(fēng)云開(kāi)闔、驚心動(dòng)魄的壯觀，并由此生發(fā)出江湖豪興和對(duì)人生的見(jiàn)解?！耙磺ы?，都鏡凈，倒碧峰”，寫(xiě)眼前廣闊明凈的江面，清澈見(jiàn)底，碧綠的山峰倒映在江水中，呈現(xiàn)出一幅平靜優(yōu)雅的山水畫(huà)卷?！昂鋈焕似?，掀起一葉白頭翁”，寫(xiě)一陣巨風(fēng)，江面急劇變化，波濤洶涌，一個(gè)漁翁駕著一葉小舟，在狂風(fēng)惡浪中掀舞。這是一個(gè)動(dòng)人心魄的驚險(xiǎn)鏡頭，但是漁翁并不懼怕，他對(duì)這種與狂風(fēng)惡浪搏斗習(xí)以為常，這實(shí)際是作者面對(duì)政治禍難的泰然自若的人生態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照?！翱靶μm臺(tái)公子”直至結(jié)束，化用宋玉風(fēng)賦中的典故，借對(duì)風(fēng)的議論，將作品的題旨進(jìn)一步點(diǎn)明和深化。風(fēng)賦中說(shuō)，宋玉等人陪同楚襄王游蘭臺(tái)之宮，忽然刮起風(fēng)來(lái)，楚襄王披襟擋風(fēng)說(shuō)：“快哉，此風(fēng)!寡人與庶人共者邪?”宋玉說(shuō)：“此獨(dú)大王之風(fēng)耳，庶人安得共之!”楚王不明其意，宋玉解釋說(shuō)，“大王之風(fēng)”經(jīng)過(guò)優(yōu)美的園林宮室，帶著花草的香氣，然后才吹到身上，所以此風(fēng)能解酒治病，“發(fā)明耳目，寧體便人”，這就叫做“雄風(fēng)”。而“庶人之風(fēng)”，起于窮巷之間，一路挾帶著污穢之氣，吹到貧窮人家，使人精神凄慘，生病發(fā)熱，這就叫做“雌風(fēng)”。顯然，宋玉在此把風(fēng)分為“雄風(fēng)”、“雌風(fēng)”是借以諷諫楚襄王的。而作者在此卻故意在雞蛋里挑骨頭，批評(píng)宋玉這位“蘭臺(tái)公子”不懂得莊子所說(shuō)的天籟。莊子齊物論中認(rèn)為事物有天籟、地籟、人籟之分，風(fēng)是屬于“天籟”，是大自然演奏的樂(lè)曲。宋玉卻把風(fēng)硬分為雌雄，豈不可笑?孟子說(shuō)：“我善養(yǎng)吾浩然之氣其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間。”作者認(rèn)為，只有具備這種浩然之氣，才能領(lǐng)略“千里快哉風(fēng)”。從中我們可以看到作者豪邁的胸襟，他與張懷民同被貶官黃州，他們都能“不以貶謫為患”，“不以物傷性”，“自放山水之間”(黃州快哉亭記)，何等曠達(dá)！3鑒賞要點(diǎn)：全篇貫注著超曠達(dá)觀的博大襟懷。作者貶官黃州，是他在人生道路上第一次遇到的沉重政治打擊，理想遭遇嚴(yán)重挫折，內(nèi)心是非常痛苦的，政治上是非常壓抑的。面對(duì)這樣的政治禍難，他能處之若常，用睿智的思辨，維持心理平衡，不消極頹喪，對(duì)功名得失，不過(guò)于耿耿于懷。但是他并不是放棄了人生理想的追求，并不是盲目樂(lè)觀。這樣的人生態(tài)度，在今天仍有借鑒意義。將寫(xiě)景、抒情和議論熔為一爐。虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比、議論來(lái)寫(xiě)眼前景。例如，用記憶中的平山堂的景色的聯(lián)想，來(lái)描寫(xiě)眼下的快哉亭的景色。又如，用宋玉風(fēng)賦中的感受和眼下在快哉亭的感受進(jìn)行對(duì)比議論等。這點(diǎn)在上面的“基本解讀”中已有較具體的解說(shuō)，不贅。二、定風(fēng)波1寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：這首詞寫(xiě)于宋神宗元豐五年(1082)，這是作者被貶官到黃州的第三年。在水調(diào)歌頭的“基本解讀”中已說(shuō)到，貶官黃州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打擊，但他能以超脫曠達(dá)的態(tài)度來(lái)對(duì)待。2基本解讀：此詞寫(xiě)眼前景，寓心中事，從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，生發(fā)出明睿、深刻的人生哲理。體現(xiàn)了作者藐視禍難、達(dá)觀自信的智者襟懷。“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！憋L(fēng)很大，雨點(diǎn)很猛，穿林打葉，風(fēng)聲呼叫，面對(duì)這樣的情勢(shì)，一般人都會(huì)驚惶失措的，可是作者用“莫聽(tīng)”二字來(lái)表明了自己的態(tài)度，無(wú)所謂，從容處之，外物不足縈懷，緊張什么?跑什么?我就要悠閑自在，不慌不忙地慢慢走?！昂畏痢?、“吟嘯”活現(xiàn)了抒情主體的泰然自若的心態(tài)?！爸裾让⑿p勝馬”，超曠達(dá)觀之狀可掬?！爸裾让⑿笔鞘б饬实?、窮困下賤的標(biāo)志，而騎馬的當(dāng)然屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。作者當(dāng)時(shí)是“團(tuán)練副使”，“不得簽判公事”，沒(méi)有什么實(shí)權(quán)，但畢竟還是一個(gè)“官”，要弄一匹馬騎，還是可以辦到的。但這是詩(shī)，是藝術(shù)，這里就是要表明自己被貶謫的處境。拄著竹杖，穿著草鞋走路，比起騎馬，何難何易，這是不言自明的，更何況又是在雨天的泥濘地上走?？墒亲髡哒f(shuō)“竹杖芒鞋”比騎馬輕快得多!這種自嘲的背后，隱含著深刻的人生哲理。同樣的事物，不同的人生觀，不同的認(rèn)識(shí)水平，所得的感悟結(jié)果是不同的。沒(méi)有曠達(dá)超脫的智者襟懷，是不可能有這種體悟的。“一蓑煙雨任平生”，點(diǎn)明了詞中所說(shuō)的風(fēng)雨，并不是單純的自然界的風(fēng)雨，而兼指政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨。作者申明，自己完全有能力有氣度來(lái)面對(duì)人生道路上的各種政治風(fēng)雨的考驗(yàn)?，F(xiàn)在所面臨的政治禍難又算得了什么?一個(gè)“任”字，見(jiàn)出自若、自信的胸襟?！傲锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！本唧w落實(shí)小序中“已而遂晴”一句，這是眼前實(shí)景實(shí)寫(xiě)，也暗示對(duì)未來(lái)際遇的一種自信的預(yù)測(cè)。“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！睘槭裁丛凇按┝执蛉~”的時(shí)候，“我”能夠那樣從容不迫地“吟嘯且徐行呢?因?yàn)槲以缇皖A(yù)料到，狂風(fēng)驟雨肆虐的景況很快就會(huì)過(guò)去的。這是“我”在政治生涯中的心理體驗(yàn)。只要能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨的吹打，必然會(huì)有清風(fēng)麗日跟著到來(lái)?！耙矡o(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。順和逆，窮和通，在智者的心目中，都是無(wú)所謂的。超脫，曠達(dá)自適，但并不頹喪沉淪。3鑒賞要點(diǎn)：從生活小題材中提煉出重大主題。外出于活或辦其他事情，在路上遇雨，這是人們生活上習(xí)以為常的小事，可是作者在這樣極常見(jiàn)的生活小事中，挖掘出關(guān)于人生觀、世界觀，關(guān)于理想前途、處世態(tài)度等方面的重大政治主題。