2019-2020年高中語文 2.1.2《致西伯利亞的囚徒》教案 蘇教版必修3(1).doc

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2019-2020年高中語文 2.1.2致西伯利亞的囚徒教案 蘇教版必修3(1) 教學目標知識與技能學習有感情地朗誦詩歌。學生能通過學會了解作品的時代背景，對文本的研習，了解人和時代的關(guān)系，了解不同階層的人物在特定時代所表現(xiàn)出的不同人格追求。過程與方法 準確地把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感。情感態(tài)度與價值觀 學生通過本課的學習樹立正確的人生價值觀教學重難點 準確地把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感。教學時間 1課時教學步驟一、作者簡介：普希金(17991837)俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。普希金抒情詩內(nèi)容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩致恰達耶夫(1818)、自由頌(1817)、致西伯利亞的囚徒(1827)等，也有大量愛情詩和田園詩，如我記得那美妙的一瞬(1825)和我又重新造訪(1835)等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是魯斯蘭和柳德米拉、高加索的俘虜(1822)、青銅騎士(1833)等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇鮑里斯.戈都諾夫(1825)。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說葉甫蓋尼.奧涅金(1831)、散文體小說別爾金小說集(1831)及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說上尉的女兒(1836)普希金在自己的作品中提出了時代的重大問題：專制制度與民眾的關(guān)系問題，貴族的生活道路問題、農(nóng)民問題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”“金錢騎士”“小人物”及農(nóng)民運動領袖。這些問題的提出和文學形象的產(chǎn)生，大大促進了俄國社會思想的前進，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運動的發(fā)展。普希金的優(yōu)秀作品達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴整、描寫生動簡練。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學及世界文學的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。二、寫作背景見課下注釋1。 補充：12月黨人起義1825年12月，俄國俄國貴族革命者在彼得堡發(fā)動了12月黨人起義。這次起義是俄國貴族革命者發(fā)動的反對農(nóng)奴制度和沙皇專制的武裝起義。貴族革命者拋棄了財產(chǎn)地位和家庭，奮不顧身地為勞苦大眾謀幸福。他們被俄國人民視為英雄。沙皇尼古拉一世血腥鎮(zhèn)壓了起義，5個領袖被絞死，100多人被流芳西伯利亞服苦役。更多的人手牽連。他們中間很多是普希金的朋友。 十二月黨人為什么值得尊敬? 明確：俄國十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時期養(yǎng)尊處優(yōu)，絕無衣食之虞，但是他們是最早覺醒的一批人(在這一點上，他們和屈原有相似之處)。他們有高尚的品德，為推翻專制的沙皇統(tǒng)治，推翻落后的農(nóng)奴制，為國家為民眾謀利益，不惜拋棄財產(chǎn)地位和家庭，義無反顧地發(fā)動武裝起義。起義失敗后遭受殘酷鎮(zhèn)壓，沙皇把他們流放到西伯利亞，他們依舊不屈不撓地堅守自己的信念。十二月黨人值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權(quán)力，而是為了推翻專制暴政。為了理想，這些貴族青年寧愿走向刑場，走向流放地，這是高尚的人格使然。普希金的詩，體現(xiàn)了這種人格理想。三、文本研習1教師范讀。2分別請幾位同學朗讀。3師生齊讀。4.問題探討自讀研討下列問題：(1)這是一首政治抒情詩，你認為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？ 抒發(fā)對12月黨人的敬意，用希望鼓勵戰(zhàn)友的斗志，激勵他們繼續(xù)戰(zhàn)斗，也用希望激勵自己。(2)詩歌是怎樣把這種感情傳達出來的？ 強調(diào)了12月黨人生活環(huán)境的艱苦，這黑暗的環(huán)境暗示社會環(huán)境的黑暗，而這些人能放棄自己原來優(yōu)越的條件，為勞苦大眾謀幸福，可見他們的可貴，值得敬仰。 用許多“不會”與“會”，突出志向不會消亡，大家的期望的時辰回降臨，愛和友誼會來來到你們身邊，自由的歌聲會傳進你們苦役的洞窟自由的迎接你們，弟兄們會把利劍送到你們手上。對革命具有必勝的信念，同時激勵朋友堅持斗爭。(3)“枷鎖”“利劍”分別象征什么？ “枷鎖”象征沙皇專制制度的束縛?！袄麆Α毕笳鞲锩呃^續(xù)戰(zhàn)斗的精神。普希金的這首詩歌本身就好似自由的歌和一把利劍。這首詩歌在12月黨人中廣泛傳誦，對他們是極大的鼓勵。(4)普希金在寫致西伯利亞的囚徒是仍受當局的監(jiān)視，為什么還把他的詩歌稱作“自由的歌聲”？ 并不僅僅因為他在牢獄之外，而是指他在詩歌中所表達的反對專制、歌唱自由的理想追求，這種追求永遠不會停止。 (5)詩人為什么把希望稱作“災難的忠實的姐妹”？用自己的話說出其中的含義。 （要革命就會有流血犧牲，就會有災難。而在斗爭中才會有勝利的希望。把“希望”說成是“災難的姊妹”，表現(xiàn)出革命者的不屈精神和樂觀態(tài)度） (6)你認為本詩歌的基調(diào)是怎樣的？ 是鼓勵戰(zhàn)友的詩篇，悲壯中充滿樂觀。這首詩歌寫于特定的年代，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗但詩歌的基調(diào)高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。 5詩文分析 (1)在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”? 明確：因為詩人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強的意志和堅定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能是高貴的靈魂屈服。 (2)“你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么? 明確：解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政。 (3)“希望”對于“西伯利亞囚徒和詩人來說分別意味著什么?(找出相關(guān)詩句說明) 明確：對于被流放的十二月黨人而言，“希望”就是愛和友情，只要愛和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實現(xiàn)理想。在用希望激勵戰(zhàn)友的同時，詩人也用希望激勵自己，他希望的是“沉重的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會覆亡”，詩人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預示了它的覆亡。 (4)為什么最后送上的是“利劍”而不是“鮮花”? 明確：因為這是寫給戰(zhàn)士的詩。四、小結(jié) 這首詩寫于特定的時代、特定的氣氛，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調(diào)高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰(zhàn)友和同志真摯的感情。