2019-2020年高中語文 《我的四季》教案 蘇教版必修1.doc

《2019-2020年高中語文 《我的四季》教案 蘇教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 《我的四季》教案 蘇教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 我的四季教案 蘇教版必修1一教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。 2學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出我的四季蘊(yùn)含的人生含義。 3能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。 二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。 2關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。 三課時(shí)安排：一課時(shí) 四學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn) 授課過程： 大屏幕：一年四季圖 （配樂） 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。 這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？ 大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？ 這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？ 板書課題 二、溫故知新： 教 師：請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？ 學(xué)生1：閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。 學(xué)生2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。 學(xué)生3：我覺得學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如白楊禮贊使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。 三、自讀研討： 教 師：同學(xué)們說的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法，來自讀學(xué)習(xí)這篇課文。閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，也可以互相研討。 大屏幕：自讀提示：1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？ 2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？ 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？ 3、劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？（學(xué)生自讀研討十分鐘） 教 師：通過第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？ 學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。 學(xué)生5：作者的人生之春給我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。 老 師：這位同學(xué)說的非常好，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的作者的另一篇文章嗎？學(xué)生說：是挖薺菜。師：挖薺菜所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？ 學(xué)生6：作者沒有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！焙妥髡呦啾龋覀兊娜松嚎芍^春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。 學(xué)生7：我在文中發(fā)現(xiàn)，作者在年輕的時(shí)候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。 學(xué)生8：我從文中感覺到，作者在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過誤區(qū)?！霸谟龅礁珊禃r(shí)，她盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說，任何困難都得*自己。 學(xué)生9：從文中我看出作者也曾犯過錯(cuò)誤。“在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。 學(xué)生10：我對(duì)文中這句話印象很深“弱者，即使你替他擋過了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路?！痹谧髡叩娜松募纠?，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對(duì)美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。 教 師：記得奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。 學(xué)生11：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生?！睆倪@些內(nèi)容中，我感到作者能正確面對(duì)人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過成。”我想在今后，我的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對(duì)。 教 師：這位同學(xué)理解的非常深刻。如果我們?cè)谛燎诘母胚^后，我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？同學(xué)們從文中獲得了很多啟示，很好。哪位同學(xué)能概括作者人生四季的特點(diǎn)？ 學(xué)生12：作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。 學(xué)生13：春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。 學(xué)生14：從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。 四、創(chuàng)造、展示 教 師：反復(fù)閱讀和感悟后，同學(xué)們對(duì)課文一定有了更為深刻的理解，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的理解通過板書的形式展示出來。 學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)板書，用實(shí)物投影展示，黑板也由學(xué)生板書 五、自由朗讀 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的板書形式多樣，有文字式，有圖畫式，還有對(duì)聯(lián)式，圖文并茂式等等，這些板書能看出同學(xué)們很有創(chuàng)造性，同時(shí)也可以看出同學(xué)們對(duì)課文的理解。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？ 三、四位同學(xué)讀課文（配樂、配畫面） 六、挖掘主旨 同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？ 大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？ 學(xué)生15：這句話告訴我，不要總沉浸在過去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮巍?學(xué)生16：生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們學(xué)過的一篇課文生命的意義，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一 番精辟的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒?，F(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。過去我的學(xué)習(xí)很盲目，缺少目標(biāo)，自己也缺乏毅力，從現(xiàn)在開始，我想我不會(huì)再盲目，更不會(huì)拿自己的一生開玩笑，我想，我懂得了怎樣的生活才是真正的生活。 教 師：對(duì)于生命的意義中，那段經(jīng)典的論述，同學(xué)們還能記起嗎？好，我們大家來試著齊背一遍。 師生齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。 七、大屏幕：人的成長經(jīng)歷圖（配樂） 結(jié)束語：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！ 附隨堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)的字詞讀音完全相同的一組是( ) A.沉湎 緬懷 靦腆 分娩 B.自縊身亡 自艾自憐 謚號(hào) 刈麥 C.溺愛 忸怩 端倪 霓紅 D.摭拾 躑躅 趾骨 投擲 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A. 晨曦 引吭高歌 敷演 怨天憂人 B. 磕絆 容消金鏡 枝椏 汗流浹背 C. 翱翔 入不付出 瑣碎 廢寢忘食 D. 干癟 不毛之地 檢點(diǎn) 幸災(zāi)樂禍 3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 0 A. 我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼南來的風(fēng),那是怎樣的望眼欲穿哪! B. 在學(xué)問的海洋中,有無數(shù)的蓬萊仙島,涉獵其中,其樂無窮. C. 年輕人在成長的過程中,很容易犯自鳴得意的毛病,還美其名曰自尊自信,這是值得年輕朋友注意的一個(gè)問題. D. 青春是可愛的,生活是美好的,只要你保持純真,永遠(yuǎn)有一顆赤子之心,人生就會(huì)滿足,快樂. 4.理解下列句子的修辭及含義. (1) 在這個(gè)世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地. (2) 要說的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器. 5.看了張潔對(duì)人生的感悟與暢想以后,你對(duì)自己的人生產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)以我走在人生的春天里”為開頭,把對(duì)自己青春的感悟或聯(lián)想,用議論抒情的文字表達(dá)出來,不少于300字.