2019-2020年高中語文 1.2.1《發(fā)現》同步備課教案 蘇教版必修3(1).doc

《2019-2020年高中語文 1.2.1《發(fā)現》同步備課教案 蘇教版必修3(1).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 1.2.1《發(fā)現》同步備課教案 蘇教版必修3(1).doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中語文 1.2.1《發(fā)現》同步備課教案 蘇教版必修3(1) 學習目標： 1、了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情 2、掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒 學習重點： 掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒 學習時數：1課時 學習過程： 一、課文助讀 1、《七子之歌》 七子之歌——澳門 聞一多 你可知Ma-cau不是我真姓， 我離開你太久了母親。 但是他們掠去的是我的肉體， 你依然保管我內心的靈魂， 那三百年來夢寐不忘的生母啊! 請叫兒的乳名叫我一聲澳門。 2、作者介紹 聞一多 (1899--1946),原名家驊,字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。他是一名杰出的愛國詩人、文史學者、民主戰(zhàn)士。曾留學美國。早年參加新月社，提倡新格律體詩，倡導“三美”主張，即音樂美、繪畫美、建筑美。 音樂美：主要體現在音節(jié)和韻腳的和諧，使詩歌富有節(jié)奏性和韻律感。 繪畫美：在詞藻上，利用漢字的“通感”效果，創(chuàng)造出一種“詩中有畫”的藝術境界。 建筑美：體現為“節(jié)的勻稱和句的均齊”，仿佛每個字都是一件建筑材料，詩句的排列整齊給人外觀上的形態(tài)美感 。 他的詩具有極強的民族意識和民族氣質。代表作《紅燭》、《死水》。 毛澤東在《別了，司徒雷登》中指出：“我們中國人是有骨氣的，......聞一多先生拍案而起，橫眉冷對國民黨的手槍，寧可倒下，不愿屈服?！?1946年7月15日因怒斥特務殺害李公樸等愛國志士被國民黨用卑鄙手段刺殺于昆明。 3、本詩寫作背景 20年代上半葉，剛剛從清華學校畢業(yè)的聞一多遠涉重洋，到美國留學。從1922年開始，他先后在芝加哥美術學院、柯泉科羅拉多大學和紐約藝術學院學習美術，同時繼續(xù)用大量的精力從事幾年前就開始的新詩創(chuàng)作和文學研究。獨居異域他邦，聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產生了深深的眷戀；在西方“文明”社會中親身體會到很多種族歧視的屈辱，更激起了強烈的民族自尊心。１９２５年夏，聞一多從美國留學歸國。走下海輪，詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領帶扔進江中，急切地撲向祖國懷抱。然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱…… 放眼家國故園，山河破碎，風雨如磐，豺狼當道，列強橫行，祖國母親被瓜分割占……詩人悲憤地寫下了詩歌《發(fā)現》。 二、朗讀詩歌，整體感知 1、聽錄音，初步把握詩中感情。 讀準字音：迸（ ） 罡（ ）風 擎（ ） 噩（ ）夢 擂（ ）鼓 擂（ ）臺 2、自讀，要讀出聞一多先生的那種悲痛、失望和憤懣的感情。 三、研讀詩歌，回答下列問題。 1、詩人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會進著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音? 明確：聯系時代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個軍閥混戰(zhàn)下的殘破的祖國，噩夢一樣的現實，使詩人內心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。