2019-2020年高考語文 3.6《紅樓夢》教案 新人教版選修《中國小說欣賞》.doc

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2019-2020年高考語文 3.6《紅樓夢》教案 新人教版選修《中國小說欣賞》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、從小說發(fā)展史的角度認(rèn)識(shí)《紅樓夢》的地位及其偉大成就。 2、分析人物個(gè)性化語言特征，準(zhǔn)確把握人物形象。 3、了解作者曹雪芹生平與創(chuàng)作。 4、了解《紅樓夢》內(nèi)容提要。 5、樹立競爭不等于一味對抗、友愛利于互助進(jìn)步的思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解“情真意切”利于融洽人與人之間關(guān)系的道理，分析人物性格特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 篩選并概括文章的關(guān)鍵信息，理解文章主旨；結(jié)合細(xì)節(jié)分析，準(zhǔn)確把握人物性格的方法。 【教法、學(xué)法】 教法：問題導(dǎo)讀、課堂激疑、比較閱讀。 學(xué)法：自主思考、同位討論、課堂交流。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 我們來看兩首《紅樓夢》金陵十二釵判詞，同學(xué)們看看說的是誰？ 判詞：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。 解說：“停機(jī)德”指的是出自戰(zhàn)國時(shí)代燕國樂羊子妻停下機(jī)子不織布來勸勉丈夫求取功名賢淑之德的故事，符合封建道德標(biāo)準(zhǔn)的女人，稱為具有“停機(jī)德”，這里是贊嘆寶釵。 “詠絮才”指女子詠詩的才華，后世稱贊能詩善文的女子為有“詠絮才”這里喻指黛玉應(yīng)憐惜。 “玉帶林中掛”，倒過來是指“林黛玉”，好好的一條封建官僚的腰帶，淪落到掛在枯木上，是黛玉才情被忽視，命運(yùn)悲慘的寫照。“金簪雪里埋”，是指薛寶釵如圖里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛寶釵必然遭到冷落孤寒的境遇。 明確：林黛玉 薛寶釵 終身誤 都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘， 世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信?？v然是齊眉舉案，到底意難平。 枉凝眉 一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？ 一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！ 二、背景資料 1、作者曹雪芹的生平與創(chuàng)作： 曹雪芹(1715～1763)名霑，字夢阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。他祖籍遼陽，先世原是漢人，后為滿洲正白旗“包衣”（滿洲貴族的家奴）。 曹雪芹的曾祖父曹璽曾擔(dān)任江寧織造，曾祖母孫氏做過康熙的保姆。祖父曹寅做過康熙的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受康熙寵信。康熙六下江南，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅是當(dāng)時(shí)的“名士”，能寫詩、詞、戲曲，又是有名的藏書家，著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這樣的家庭傳統(tǒng)對培養(yǎng)曹雪芹的文藝才能起了一定的作用。曹寅病故后，康熙命曹寅的兒子曹颙（十九歲）襲職。五十三年冬因病去世。此為曹家極嚴(yán)重的家難，三年之間，父子雙亡，而且還虧欠公款，必須變產(chǎn)清償；真所謂到了家破人亡的絕境。幸好康熙仁厚，特命曹颙的堂弟曹頫出繼為曹寅的兒子，承襲織造差使；同時(shí)又命兩淮鹽運(yùn)使李陳常，代完曹颙的虧空?？滴醣朗牛赫次?，全力整飭吏治，曹頫本人少不更事（被康熙成為無知小孩），自然在被淘汰之列。雍正五年年底，曹家因虧欠公款抄家，第二年曹頫攜眷回京，曹雪芹那年十三歲。從此，曹家徹底崩潰。 2、《紅樓夢》一書在小說發(fā)展史上的地位及成就。 曹雪芹的《紅樓夢》在繼承文人獨(dú)立創(chuàng)作的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了一個(gè)封建貴族官僚家庭由盛而衰的過程，歌頌了青年男女對封建倫理道德的叛逆精神和追求個(gè)性自由的美好情感，抨擊了黑暗腐朽的封建統(tǒng)治，為封建末世唱響了一曲哀婉的悲歌。 三、文本解讀 1、標(biāo)題中的“猜嫌”在文中具體指的是什么？ 材料：薛寶釵之“奸” 薛寶釵的為人，早已獲得賈府上下的普遍贊許，她又格外用力地取悅賈府的統(tǒng)治者。元春從宮里送出的燈謎本不新奇，她故意只說難猜；賈母要她點(diǎn)戲點(diǎn)菜，她就專點(diǎn)熱鬧戲文和甜爛食品；金釧被逼自殺，她為了安慰王夫人，反說金釧糊涂。 2、寶釵怎樣做，才能釋“猜嫌”呢？ 明確：滿懷真切情意對待黛玉 篩選關(guān)鍵信息： ①望候體諒，從不苛責(zé)；②談?wù)摬“Y，提出建議；③推心置腹，排遣煩悶； ④贈(zèng)送燕窩，解決煩難；⑤離開之時(shí)，答應(yīng)再來。 通過對以上細(xì)節(jié)的分析，可以看出薛寶釵什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：寬容體貼、善解人意 3、課文中，哪里可以看出“猜嫌”已“釋”呢? 明確：①情態(tài)變化： “嘆”——“笑”——“忙笑” ②對寶釵的態(tài)度變化： 感激 道歉 傾述 高興 通過對以上細(xì)節(jié)的分析，可以看出林黛玉什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：坦率真誠 4、 難句解析 “比如若是你說了那個(gè)，我再不輕放過你的；你竟不介意， 反勸我那些話，可知我竟自誤了?！? ①“那個(gè)”指什么？“那些話”指的是什么？ 明確：“那個(gè)”：行酒令時(shí)黛玉所說《牡丹亭》《西廂記》中的“良辰美景奈何天”等“艷詞”。（四十回）“那些話”：“既認(rèn)得了字，不過揀那正經(jīng)書看也罷了，最怕見些雜書，移了性情，就不可救了”等話。（四十二回） ②“我再不輕放過你的” 表現(xiàn)了林黛玉什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：尖刻小氣 材料：周瑞家的進(jìn)來笑道：“林姑娘，姨太太著我送花來與姑娘戴?！睂氂衤犝f，先便說：“什么花？拿來給我！”一面早伸手接過來了。開匣看時(shí)，原來是兩枝宮制堆紗新巧的假花。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一個(gè)人的，還是別的姑娘們都有？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了。”黛玉再看了一看，冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的，也不給我。替我道謝罷！”周瑞家的聽了，一聲兒不言語。（第七回） 四、課堂小結(jié) 本課時(shí)我們通過篩選并概括文章的關(guān)鍵信息，理解文章主旨；結(jié)合細(xì)節(jié)分析，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)。本文細(xì)節(jié)描寫主要是個(gè)性化語言描寫。 五、作業(yè)布置 課外閱讀《紅樓夢》，探究問題： 寶玉的兩個(gè)大丫頭，襲人是寶釵的影子，晴雯是黛玉的影子，試通過細(xì)節(jié)描寫，分析二人個(gè)性化的形象特征。