2019-2020年高中生物 《減數分裂和受精作用》教案5 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物 減數分裂和受精作用教案5 新人教版必修2教學目標：1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。教學重難點：1.教學重點（1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現代解釋。2.教學難點（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據。溫故知新：下圖為具有兩對同源染色體的精原細胞示意圖（代表著絲點）。（1） 請在下圖右側畫出該圖減數第一次分裂后期染色體分配的各種可能組成示意圖（無互換）。 （2） 根據你畫出的染色體各種組成圖，寫出該圖可能形成配子的基因型。 。自主學習與要點講解：一、薩頓的假說實驗發(fā)現：蝗蟲精子與卵細胞的形成過程中，等位基因的分離與減數分裂中同源染色體的分離極為相似；推論：基因位于染色體上，基因和染色體行為存在著明顯的 。（1）基因在雜交過程中保持_性和_性。染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的_。（2）在體細胞中基因_存在，染色體也是_的。在配子中只有成對的基因中的_，同樣，也只有成對的染色體中的_。（3）體細胞中成對的基因一個來自_，一個來自_。同源染色體也是如此。（4）非等位基因在形成配子時_，非同源染色體在減數第一次分裂后期也是_的?？茖W研究方法：類比推理（類比推理得出的結論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實驗的檢驗。）二、基因位于染色體上的實驗證據1.摩爾根：他對孟德爾的遺傳理論，薩頓的基因位于染色體上的學說持懷疑態(tài)度，但他認真鉆研，尋找證據解決疑點。2.實驗材料：果蠅 選取果蠅的優(yōu)點是：_。3.實驗設計：P紅眼（雌）白眼（雄）紅眼（雌、雄）F1雌雄交配F1紅眼（雌、雄）白眼（雄）F23/41/44.實驗結果解釋：從果蠅紅眼和白眼這一對相對性狀來看，F1的表現型是_，F2的紅眼和白眼之間的數量比是_，這樣的遺傳表現符合分離定律，表明果蠅的紅眼和白眼是受一對等位基因控制的。思考：白眼性狀的表現總是與性別相聯(lián)系，如何解釋這一現象呢？5.摩爾根的假設：（1） 常染色體 XX（同型的）：雌性果蠅中 性染色體： XY（異型的）：雄性果蠅中雌雄果蠅體細胞的染色體圖解（2）假設：控制白眼的基因（用w表示）在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因。F1配子PXWXW紅眼（雌）XwY白眼（雄）XWXwYXWXw紅眼（雌）XW Y紅眼（雄）F2XWYXWXw6.測交實驗驗證（寫出遺傳圖解）：7.結論：_。8.檢測方法：熒光標記法基因在染色體上呈線性排列，一條染色體上應該有多個基因。三、孟德爾遺傳規(guī)律的現代解釋細胞遺傳學的研究結果表明，一對遺傳因子就是位于一對同源染色體上的_，不同對的遺傳因子就是位于非同源染色體上的_。1.基因的分離定律的實質是：_。2.基因的自由組合定律的實質是：_。課堂檢測1.在XY型性別決定中，對性別起決定作用的細胞是（ ）A.精子 B.卵細胞 C.初級精母細胞 D.初級卵母細胞2.下列各項中，能證明基因與染色體具有平行關系的實驗是（ ）A.摩爾根的果蠅雜交實驗 B.孟德爾的豌豆一對相對性狀的雜交實驗C.孟德爾的豌豆兩對相對性狀的雜交實驗 D.細胞的全能性實驗3.性染色體存在于（ ）A.精子 B.卵細胞 C.體細胞 D.以上三種細胞4.在豌豆雜交實驗中，高莖與矮莖雜交，F2中高莖和矮莖的比為787277，上述實驗結果的實質是（ ）A.高莖基因對矮莖基因是顯性 B. F1自交，后代出現性狀分離C.控制高莖和矮莖的基因不在一條染色體上 D.等位基因隨同源染色體的分離而分開5.人的體細胞含有23對染色體，在減數分裂第二次分裂的次級精母細胞處于后期時（染色單體已分開），細胞內不含有（ ）A.44條常染色體XX性染色體 B.44條常染色體XY性染色體C.44條常染色體YY性染色體 D.兩組數目和形態(tài)相同的染色體6.猴的下列各組細胞中，肯定都有Y染色體的是（ ）A.受精卵和次級精母細胞 B.受精卵和初級精母細胞C.初級精母細胞和雄猴的神經元 D.精子和雄猴的腸上皮細胞7.果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼。在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是（ ）A.雜合紅眼雌果蠅紅眼雄果蠅 B.白眼雌果蠅紅眼雄果蠅C.雜合紅眼雌果蠅白眼雄果蠅 D.白眼雌果蠅白眼雄果蠅8.在XY型性別決定的生物中，雌性個體細胞中染色體組成可用2N2（AX）表示。下列解釋中，不正確的是（ ）A.N表示該種生物一套大小形狀不同的染色體數目 B.A表示該種生物一套常染色體的數目C.X表示該種生物一套性染色體的數目 D.X表示一種性染色體9.下列各項中，不正確的是（ ）A.染色體是DNA的主要載體 B.DNA是染色體的組成成分C.基因在染色體上呈線性排列 D.一條染色體上只有一個基因10.根據右圖回答下面的問題。（1）此圖為果蠅的染色體圖解。此圖中有 對同源染色體。與性別決定有關的染色體是圖中的 。（2）寫出此果蠅的基因型 。（3）果蠅的一個體細胞性染色體上的W基因在 期形成兩個W基因。 第2節(jié) 基因位于染色體上答案溫故知新：1）略（2）ABD、abd、AbD、aBd 自主學習與要點講解：一、（1）完整、獨立、形態(tài)結構；（2）成對、成對、一個、一條；（3）父方、母方；（4）自由組合、自由組合。二、2. 易飼養(yǎng)、繁殖快、便于觀察和統(tǒng)計；4. 紅眼、3：1。5. XWYXWXW XWXW YXwXW XwXw Y6. XW Xw Xw YXW Xw XW Y Xw Y Xw Xw7. 基因在染色體上三、1. 基因的分離定律的實質：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。2.基因的自由組合定律的實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。課堂檢測19：A、A、D、D、B、C、B、C、D 10.（1）4、XY；（2）Aa XWY（一）問題探討這個替換似乎可行。由此聯(lián)想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數分裂過程中的行為很相似。一條染色體上可能有許多個基因。（二）技能訓練不同的基因也許是DNA長鏈上的一個個片段。（三）練習基礎題1.D。2.B。拓展題1.這些生物的體細胞中的染色體雖然減少一半，但仍具有一整套非同源染色體。這一組染色體，攜帶有控制該種生物體所有性狀的一整套基因。2.提示：人體細胞染色體數目變異，會嚴重影響生殖、發(fā)育等各種生命活動，未發(fā)現其他染色體數目變異的嬰兒，很可能是發(fā)生這類變異的受精卵不能發(fā)育，或在胚胎早期就死亡了的緣故。