2019-2020年高中生物 伴性遺傳 教案1.doc

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2019-2020年高中生物 伴性遺傳 教案1 一、教學(xué)目的： 1．染色體類型及人類染色體組型分析（C：理解） 2．性別決定的方式（C：理解） 3．伴性遺傳的傳遞規(guī)律（C：理解） 二、教學(xué)重難點： 重點： 1．XY型性別決定 2．人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的傳遞規(guī)律 難點： 人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的傳遞規(guī)律 三、板書設(shè)計： 一、染色體組型 二、性別決定 1.概念 2.性別決定的方式主要有兩種 3.人類的性別決定方式是XY型 三、伴性遺傳 四、 教學(xué)過程： 導(dǎo)言 首先錄像展示雞蛋成雞的簡短而生動的畫面，以及公雞和母雞的錄像。 請學(xué)生看錄像回答以下問題: (1)生物個體發(fā)育的起點是什么? (2)在生物界，同是由受精卵為發(fā)育起點的個體，在它們的個體發(fā)育過程中，為什么有的發(fā)育成雌性，有的發(fā)育成雄性? (3)雌雄個體為什么在有些遺傳性狀上表現(xiàn)得有所不同? (4)我們今天就來探討這些問題。 一、染色體組型 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，勾劃出染色體組型的概念，并找出其中的關(guān)鍵詞句，重點記憶。 2.提問并引導(dǎo)學(xué)生回答: 根據(jù)所學(xué)知識，你認(rèn)為在什么情況下觀察染色體的數(shù)目、大小、形態(tài)最為清晰，為什么? 在有絲分裂中期，每條染色體的組成是怎樣的?(學(xué)生回答的同時，教師可畫一個染色體組成的簡圖)。 根據(jù)染色體上著絲粒的位置，可以將由著絲粒向兩個末端伸展的部分分為染色體的兩條臂---長臂和短臂；再根據(jù)兩條臂的長短和有無，可以找出某種生物體細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對，將染色體的形態(tài)分成幾個類型并分組。 給學(xué)生約20分鐘時間，對人類體細(xì)胞有絲分裂中期的染色體進(jìn)行計數(shù)、配對、分型、分組和剪貼。 實驗中應(yīng)注意: 1.實驗操作過程中，應(yīng)遵循先排列、再分組、后粘貼的原則，不要邊排列邊分組邊粘貼。否則，發(fā)生錯誤之后，已粘貼上的染色體不易取下來。 2.粘貼染色體時，操作者應(yīng)平靜呼吸，以免將已排列好的染色體吹散、丟失。 粘貼完成后，請幾位學(xué)生將自己做的染色體剪貼圖進(jìn)行投影，說出自己的計數(shù)、配對、分型和分組剪貼的原因，大家共同討論、分析所做的分型、分組剪貼有無道理、有無規(guī)律。 觀察提示并總結(jié)分析結(jié)果:染色體的分型確實有一定規(guī)律。演示人類體細(xì)胞有絲分裂中期染色體的動畫課件。(分男性和女性兩套動畫)學(xué)生觀察并回答，將四種分型類型劃在書上。 二、性別決定 1.概念:所謂性別決定一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。 2.性別決定的方式主要有兩種:XY型和ZW型。這是由生物體細(xì)胞中的性染色體的差異決定的。 3.人類的性別決定方式是XY型:其中，女性體細(xì)胞中的一對性染色體是同型的，用XX表示；男性體細(xì)胞中的一對性染色體是異型的，有XY表示。 根據(jù)基因的分離定律，以XY為男性，XX為女性。 請同學(xué)們寫出在正常自然情況下，男女婚配后，所生孩子的性別比例。 完成后用投影片提出實際問題:“生男生女由女方?jīng)Q定的說法對嗎?為什么?” “在戰(zhàn)爭年代，有一個國王想讓他的國家男丁多些，而制定了一條法律……問國王能如愿嗎?為什么?” 讓學(xué)生就此展開討論，運(yùn)用剛學(xué)過的知識解決實際問題，加深對知識的理解和鞏固，并進(jìn)行辯證唯物主義觀點及人口教育。 教師講述:人們在對遺傳現(xiàn)象進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，有些性狀的遺傳現(xiàn)象常常與性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象就是伴性遺傳。 XY型（如人類）的性別決定圖解 在XY型性別決定方式中，雌性個體的一對性染色體是同型的，用XX來表示；雄性個體的一對性染色體是異型的，用XY來表示。根據(jù)基因的分離定律，雄性個體的精原細(xì)胞在經(jīng)過減數(shù)分裂形成精子時，可以同時產(chǎn)生含有X染色體的精子和含有Y染色體的精子，并且這兩種精子的數(shù)目相等；雌性個體的卵原細(xì)胞在經(jīng)過減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞時，只能產(chǎn)生一種含有X染色體的卵細(xì)胞。受精時，因為兩種精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合，因而形成兩種數(shù)目相等的受精卵：含XX性染色體的受精卵和含XY性染色體的受精卵。前者將發(fā)育為雌性個體，后者將發(fā)育為雄性個體。 三、伴性遺傳 1.閱讀課本，劃出伴性遺傳的概念。 2．閱讀課本，了解色盲癥是怎樣發(fā)現(xiàn)的，如何解釋紅綠色盲的現(xiàn)象。還要從中讓學(xué)生悟出“科學(xué)家善于捕捉現(xiàn)象的細(xì)微之處并及時分析研究的科學(xué)素質(zhì)”，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 3.接著用投影片投影“一個色盲患者家系譜”，讓學(xué)生從這個色盲患者家系圖譜中找出特點。 教師應(yīng)著重講解色盲遺傳機(jī)理，啟發(fā)學(xué)生寫出男女婚配六種情況的基因型和外在表現(xiàn)型。 然后分小組討論，讓學(xué)生寫出遺傳方式圖解，每一種婚配的遺傳方式，請學(xué)生代表在投影儀上敘述講解自己的答案，經(jīng)過講評糾錯，共同總結(jié)出色盲遺傳規(guī)律及特點。 最后向?qū)W生指出伴性遺傳在生物界普遍存在，提示引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新知聯(lián)系生活實際進(jìn)行提問、討論和答辯，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生大膽地對已知結(jié)論和未知事物進(jìn)行懷疑、聯(lián)想和想象。 1.根據(jù)基因B和基因b的顯隱性關(guān)系，說出人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型。 解析:紅綠色盲是最常見的人類伴性遺傳病，患者由于色覺障礙，不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。 對這一病癥的解釋是這樣的:紅綠色盲癥是位于X染色體上的隱性墓因b控制的，Y染色體由于過于短小而沒有這種基因。因此，紅綠色盲基因是隨著X染色體向后代傳遞的。 答案: 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 表現(xiàn)型 正常 正常(攜帶者) 色盲 正常 色盲 2.紅綠色盲的遺傳特點是什么? 解析:紅綠色盲基因b位于X染色體上，男性的紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給他的女兒。這種傳遞特點，在遺傳學(xué)上叫做交叉遺傳。 答案:交叉遺傳。 3.一個色覺正常的婦女，她的雙親色覺正常，其哥哥是色盲患者。寫出遺傳圖譜，并計算該婦女是色盲基因攜帶者的幾率。 解析:紅綠色盲遺傳的特點是交叉遺 傳。雙親色覺正常，說明其父親的基因型 是XBY，其母親的基因型中有色覺正常的顯 性基因XB，其哥哥是色盲患者，基因型為 XbY，其中Xb來自于母親，所以其母親的基 因型為XBXb。XBXb與XBY婚配，其女兒肯定色 覺正常，但有50％的可能性是色盲基因攜 帶者。 答案: 4.男性紅綠色盲的發(fā)病率大于女性發(fā)病率的現(xiàn)象與人類的染色體組型有什么關(guān)系? 答案:女性有兩條X染色體，只有這兩條染色體上同時具有紅綠色盲基因時才會發(fā)病，而男性只有一條X染色體，只要這條X染色體上有紅綠色盲的基因就會發(fā)病，所以，男性紅綠色盲的概率總是大于女性。 5.已知色盲和血友病分別由位于X染色體上的隱性基因b和h控制。甲乙兩女人(丈夫都正常)婚后，甲女人的子女中，女兒均正常，兩個兒子中的一個是色盲患者，另一個是血友病患者。乙女人的女兒均正常，兩個兒子一個完全正常，另一個既患色盲又患血友病。甲乙兩女人的基因型分別是 和 。 解析:色盲基因(b)和血友病基因(h)都是伴X隱性遺傳病。甲女人的色盲兒子(無血友病)的基因型為，另—個血友病兒子(無色盲)的基因型為。因兒子的X染色體一定來自母親，所以甲的基因型為。乙女人的色盲兼血友病兒子的基因型為，另一個正常兒子的基因型為。同樣，因兒子的X染色體—定來自母親，所以乙的基因型為。 答案; 。 6.控制外耳道(或耳廓)多毛這一性狀的基因位于Y染色體上。想一想，這一性狀的遺傳會表現(xiàn)出怎樣的特點? 答案：女性的性染色體是XX，無Y染色體，所以外耳道多毛這一性狀的只能遺傳給男性。 四、總結(jié)： 本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了“性別決定和伴性遺傳”的有關(guān)內(nèi)容；了解了生物界性別決定的兩種方式:XY型和ZW型。對于伴性遺傳，我們通過對“紅綠色盲的遺傳特點的分析”，揭示了X連鎖隱性遺傳的規(guī)律，并進(jìn)一步推理出人類伴性遺傳的特點，并使之應(yīng)用于實踐，對我們所知的一些遺傳病的傳遞方式進(jìn)行了分析總結(jié)。