小升初英語 知識梳理總復(fù)習(xí) 如何讓口語地道 閩教版.doc

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如何讓口語地道 一、連讀 　　連讀有兩種規(guī)則，分別為： 　　1、以輔音結(jié)尾的單詞+元音開頭的單詞： 　　如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開頭，所以連讀;(2)We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/;后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。 　　Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。 　　Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。 　　注意：以輔音結(jié)尾指的是音標(biāo)中的最后一個音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。 2、以輔音結(jié)尾的單詞 + h開頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音連讀 　　what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? 　　Can he do it? Should he….? 　　Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (連讀這個詞，會發(fā)現(xiàn)和forum 很相似) 　　3、以-r或-re字母結(jié)尾的單詞+元音開頭的單詞時，可將/r/與后面的元音拼讀。 　　如：They looked for it here and there。這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，后一處是here and合讀為/hirnd/。舉例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister? 　　注意，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer與and不可連讀) 　　4、“輔音+半元音”型連讀 　　英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。 　　舉例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please? 　　5、“元音+元音”型連讀 　　如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。 　　舉例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。 　　6、a & the型連讀 　　a & the 一般與后面的單詞連讀，并且輕而短。特殊情況 a university。 　　7、注意：連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：I hope itll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因為主句I hope是一個意群，后面的從句是另一個意群。 　　舉例：Is~it a~hat or a cat?(hat與or之間不可以連讀) 　　There~is~a goodbook in my desk. (book與in之間不可以連讀) 　　Can youspeak~English or French? (English與or之間不可以連讀) 　　Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet與 at，eight與or不連讀) 　　She opened thedoor and walked~in. (door與and之間不可以連讀) 　　二、失音(不完全爆破) 　　由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會被失去，所以統(tǒng)稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發(fā)出相鄰的輔音。失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。規(guī)則： 　　1、發(fā)生在單詞內(nèi)部的不完全爆破 　　如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號中的輔音字母對應(yīng)的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發(fā)出音來。 　　2、發(fā)生在單詞之間的不完全 　　爆破不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現(xiàn)的情況非常多。 　　①爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。舉例： 　　The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。 　　The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。 　　Wha(t) time doeshe get up every morning 　　This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。 　　The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。 　?、诒埔糁械娜魏我粋€后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/時，前面的爆破音失去爆破。舉例： 　　Goo(d) morning,Mr. Bell。 　　Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。 　　I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。 　　Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn(t) say so。) 　　The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。 　　③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。 　　3、失音的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~) 　　三、重音 　　1、重音發(fā)音技巧 　　每一個英文單詞如果有多個音節(jié)，或者一個句子中有多個音節(jié)，那么至少有一個音節(jié)是發(fā)重音的，當(dāng)重音放在某個單詞或音節(jié)的時候，這個詞或者音節(jié)中的母音要發(fā)得重，發(fā)得長一點(diǎn)。當(dāng)重音沒有放在某個音節(jié)的時候，通常它其中的母音要發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，并且一般會變音成為或，例如 purpose, 正常音標(biāo)為，而實(shí)際發(fā)音為 ; banana,其中ba 與最后音節(jié)na 發(fā)音短而輕，中間音節(jié)的母音a讀得重而長。例句： I didn’t do it on purpose。 　　2、重音的位置 　　一般情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞，these (those)， why (what, which, wh*，……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, the等， 指代詞I, he, she, his, her, your, my等， 位置介詞in, on, behind等， 連詞and, but等， 助動詞do, dose等)。但在句子中，如果為了特殊強(qiáng)調(diào)某項內(nèi)容，那么不受上述規(guī)則的限制。 　　3、重音對詞義的影響 　　句子中的單詞，如果發(fā)重音時，一般該單詞發(fā)的重而長。單詞內(nèi)部重音位置的不同，會影響詞的性質(zhì)。當(dāng)重音放在第一個音節(jié)時，通常該詞為名詞或形容詞，當(dāng)重音放在后面的音節(jié)時，通常該詞為動詞，例如： ’permit, n 通行證，許可證; per’mit, v，被允許; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。 　　4、清(濁)輔音對母音發(fā)音的影響 　　在有聲子音(濁輔音)前，母音通常發(fā)得比較長，在無聲子音(清輔音)前，母音通常發(fā)得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區(qū)別。這也是聽力中區(qū)別單詞的技巧。 　　5、can & can’t發(fā)音區(qū)別 　　I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，發(fā)音依然為can, 但隨其后的 ’t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can 上，外國人會誤認(rèn)為不能幫他。 　　6、thirteen & thirty發(fā)音區(qū)別 　　Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個音節(jié)上 ’thirty。 　　7、助動詞重音 　　當(dāng)為了強(qiáng)調(diào)某個動詞時，一般會重讀前面的助動詞，如果前面沒有助動詞，需要添加助動詞do然后重讀，eg. He has (重讀) done his work, 為了強(qiáng)調(diào)他“做”; he spoke, 為了強(qiáng)調(diào)他確實(shí)說話了，應(yīng)該為 he did (重讀) speak。