2019-2020年高中歷史《王安石變法》教案4 人民版選修1.doc

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2019-2020年高中歷史《王安石變法》教案4 人民版選修1 開課內容：選修課《王安石變法》 課標要求： 1、了解王安石變法的原則、策略。熟悉其變法舉措并分析其積極意義。 2、認識變法的積極影響及失敗原因。 教學目標： 1、知識與能力 ⑴知道王安石變法是中國封建社會一次重要的改革，王安石是中國古代杰出的政治家。 ⑵通過對王安石具體變法策略的認識和理解，培養(yǎng)綜合、歸納歷史問題的能力。 ⑶通過對王安石變法失敗原因的認識，進一步鍛煉分析總結歷史問題的能力。 2、過程與方法 ⑴對變法內容予以具體細致的分析，加深對變法意義的理解。 ⑵對照教材以及熟悉的其他中國古代變法實例，比較其時代背景、內容和結果，從而進一步加深對王安石變法的認識。 3、 情感、態(tài)度與價值觀 通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會改革的曲折和艱辛，充分認識革新圖強是一國強盛的根本，逐漸形成創(chuàng)新意識和勇于為國家奉獻的精神。 教學課時：1課時 重點與難點： 1、重點： ⑴了解王安石變法的指導思想及內容。 ⑵認識變法各項舉措對社會發(fā)展所起的積極作用。 2、難點： 分析變法失敗的原因，體會改革的曲折性和復雜性。 教學過程： (導入新課)：慶歷新政失敗后，北宋社會危機進一步加深，社會矛盾更加激化，地主士大夫要求改革的呼聲更加高漲，一場更大規(guī)模的、更加深刻的改革正在醞釀之中。（緊接著播放一段介紹王安石及變法的視頻），在觀看完視頻介紹后，教師導入：這就是我們今天要一起來學習的王安石變法。 （新課教學）： 二 王安石變法 一、 變法的背景 （設問）根據(jù)上節(jié)課的學習，請同學們思考：王安石變法的出現(xiàn)是必然還是偶然的？在學生回答的基礎上教師總結： 1、 積貧積弱的局面導致北宋中期嚴重的社會危機——變法的必要性 除此之外，王安石變法的推行在當時也已經(jīng)具備一系列的可能條件： 2、“慶歷新政”揭開了王安石變法的序幕 變法的可能性 3、王安石豐富的地方工作經(jīng)驗和“三不足”的大無畏精神的影響 4、宋神宗的支持 二、變法的過程 1、時間：1069年。 2、人物：王安石、宋神宗 3、目的：為了改變北宋積貧積弱的局面，實現(xiàn)富國強兵，挽救封建統(tǒng)治危機。 4、指導思想：依靠天下所有勞力去開發(fā)自然資源，是積極開源而不是消極節(jié)流。（“民不加賦而國用饒”） 5、變法措施及作用： 主要由在學生分組討論后的基礎上來進行發(fā)言探究，后由教師用表格形式進行總結： 措施 目的 內容 作用 富國 發(fā)展生產(chǎn)，改變積貧局面 均輸法、市易法、青苗法、農(nóng)田水利法、免役法、方田均稅法 有利于減輕人民的負擔，發(fā)展生產(chǎn)，增加財政收入 強兵 整頓加強軍隊，改變積弱局面 保甲法、保馬法、將兵法、設軍器監(jiān) 節(jié)省了政府開支，提高了軍 隊戰(zhàn)斗力。 育才 關注人才的選拔、 培養(yǎng)和使用，為 變法造輿論 改革科舉制度、整頓太學、編撰教材 培養(yǎng)了變法人才傳播了變法思想 6、變法的結果和認識（短暫的變法） ⑴、變法的成效：在一定程度上扭轉了積貧積弱局面 ①改變積貧局面：政府財政收入大幅增長，社會經(jīng)濟很大發(fā)展，國庫積蓄夠20年之用. ②抑制兼并,人民負擔減輕：如： 青苗法 方田均稅法 市易法 募役法 農(nóng)田水利法 取代高利貸 限制隱田漏稅行為 使商業(yè)利潤中一部分收歸國家 使農(nóng)戶賦稅剝削減輕 促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展 ③改變積弱局面：扭轉長期以來西北邊防屢戰(zhàn)屢敗局面,1072年王韶拓地千里,是北宋軍事空前大捷. ⑴最終失敗 ①失敗標志：司馬光任宰相，新法被相繼廢除。 ②失敗原因： （鏈接投影有關王安石變法失敗原因的漫畫讓學生們觀看，再由學生展開關于變法失敗原因問題的探究）：根據(jù)上述漫畫，結合課本內容，你能歸納出王安石變法失敗的原因有哪些嗎？（在學生探究的基礎上，由教師進行總結） ①變法觸犯了大官僚、大地主的利益遭強烈反對。 ②宋神宗在變法的后期決心動搖及其死后司馬光任宰相，廢除了新法。 ③在變法過程中，用人不當，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。 ④指導思想上偏重于理財，違背經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。 ⑤新法實行顯得過于急進。 （合作探究）：王安石變法失敗了，時人抨擊王安石變法“禍國殃民”，其各項新法是聚斂之術，是苛政，最終導致北宋亡國。那么你們是怎么看待王安石變法的？ 三、 變法的評價、變法啟示 ㈠變法的評價 ⑴性質：是一場地主階級為挽救統(tǒng)治危機而實行的富國強兵的改革。 ⑵變法不足：①它是地主階級挽救統(tǒng)治危機的改革運動，沒有觸及封建土地所有制，不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機。 ②變法以維護地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點，農(nóng)民的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重。 ⑶積極影響：①增加了政府財政收入，加強了軍事力量，在一定程度上改變北宋積貧積弱的局面。 ②王安石變法促進了經(jīng)濟發(fā)展，客觀上有利于社會進步。 ㈡變法啟示： （1）從改革的原因來看： 改革是社會發(fā)展的必然要求。 （2）從改革的目的和結果來看： 改革是促進國家強盛的手段，但不是所有的改革都能取得成功。 （3）從改革的過程來看： 改革會改革不是一帆風順的，有阻力、充滿艱險，因此，要求改革者要有超乎常人的勇氣和膽識，行動要堅決徹底，還要注意用人。 課堂小結： 慶歷新政失敗后，北宋王朝的社會危機進一步加深。為了挽救統(tǒng)治危機，實現(xiàn)富國強兵，宋神宗任用富有改革精神的王安石進行變法，王安石在變法期間采取了富國、強兵、育才等一系列革新措施，增加了政府的財政收入，減輕了對農(nóng)民的剝削 ，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增強了軍隊的戰(zhàn)斗力，成效顯著。但由于北宋中期的社會矛盾錯綜復雜，且積重難返，改革終歸失敗 。 布置作業(yè)： 1、見多媒體上的課堂練習。 2、練習冊中的相關練習 課后探究： 1、比較慶歷新政和王安石變法的異同。 2、 比較商鞅變法和王安石變法的異同。