2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元 認(rèn)識(shí)自我 表達(dá)交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元 認(rèn)識(shí)自我 表達(dá)交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版必修1 三維目標(biāo) 1.要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有選擇地進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在閱讀中要注意與文本對(duì)話。既提倡獨(dú)立學(xué)習(xí)，又提倡合作學(xué)習(xí)，共同提高。 2.要注意引導(dǎo)學(xué)生感受文本、體察自我，在廣泛的語(yǔ)言運(yùn)用中，進(jìn)一步了解自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)和傾向。進(jìn)而學(xué)會(huì)選擇自己感興趣的某個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展。 3.在活動(dòng)中要讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見(jiàn)或成果，養(yǎng)成不要輕率地否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。 4.在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)自主寫(xiě)作，根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。 5.在活動(dòng)中努力體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即把教學(xué)過(guò)程看成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同需要，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教材概述 交流表達(dá)來(lái)自于學(xué)生的內(nèi)在需要，學(xué)生通過(guò)“反省與閱讀”“借鑒與尋找”活動(dòng)，對(duì)自己的思想、感情和心理等都會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和感受，就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的與人交流的愿望。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了交流、寫(xiě)作、演講三個(gè)內(nèi)容，“交流”包括把個(gè)人的感受、閱讀的心得、收集到的資料與小組內(nèi)的同學(xué)交流，在交流中提高學(xué)生通過(guò)合作探究中認(rèn)識(shí)自我的能力。交流既是確立自我意識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是尊重他人、學(xué)會(huì)與人共處的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自我有許多是大家可以共同交流的東西，也有屬個(gè)人獨(dú)特的、隱蔽的感知和情感體驗(yàn)，不需要一一公開(kāi)交流。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑選共同感興趣的交流內(nèi)容，在活動(dòng)中體會(huì)交流表達(dá)，傾聽(tīng)吸納等語(yǔ)言素養(yǎng)和文明態(tài)度。 “寫(xiě)作”要求完成一篇1 000字左右的自述散文。高中階段的學(xué)生有通過(guò)文字強(qiáng)化和完善自己認(rèn)識(shí)的愿望和基本能力，自述散文記錄自己的言行、思想、感情、品質(zhì)等內(nèi)容，比較適合高中生認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我的心理需求。自述散文的寫(xiě)作是強(qiáng)化和完善自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)人成長(zhǎng)、成熟過(guò)程的濃縮，更是人格健全和生命提升的過(guò)程。 “演講”是一種目的性很強(qiáng)的交流活動(dòng)，這一活動(dòng)要求學(xué)生能在講臺(tái)這一特殊的交際場(chǎng)合中，借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。在這一活動(dòng)中要重視語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。與書(shū)面表達(dá)相比，口語(yǔ)表達(dá)更側(cè)重于表達(dá)與思維的盡可能同步和一致，更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)的講話態(tài)度。 點(diǎn)擊鏈接是為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)而準(zhǔn)備的相關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)指引“交流與表達(dá)”環(huán)節(jié)里，有寫(xiě)自述散文和開(kāi)展演講的活動(dòng)的要求，如果學(xué)生不了解自述散文的具體要求，可以參考《講述自己的故事》。在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自我，叩問(wèn)青春”演講活動(dòng)中，如果想了解演講的基本知識(shí)，可以參考《演講的藝術(shù)》，漢姆生的《向生命中一切的青春舉杯》對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備演講有一定的幫助。 思路方法 本教學(xué)設(shè)計(jì)是要促使學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自己，按照“自己眼中的我”“別人眼中的我”“設(shè)計(jì)未來(lái)的我”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)逐層深入地進(jìn)行。成長(zhǎng)其實(shí)是人的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大的過(guò)程。人作出成就、貢獻(xiàn)的過(guò)程是人的特長(zhǎng)、潛能發(fā)揮的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自我的目的是開(kāi)發(fā)自己，使自我的潛能充分發(fā)揮，使自我得到更好的發(fā)展。整理在活動(dòng)過(guò)程中自己搜集的資料和活動(dòng)成果，會(huì)促使學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)自己的美好內(nèi)心和興趣特長(zhǎng)，賞識(shí)自己的認(rèn)識(shí)、能力和品質(zhì)的增長(zhǎng)過(guò)程，賞識(shí)自己在活動(dòng)中特有的思路和才能等等。通過(guò)整理活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。作品的展示能使學(xué)生能更全面、更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己。 在交流表達(dá)過(guò)程中，要更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，要旗幟鮮明地尊重每個(gè)學(xué)生的主體性，聽(tīng)取學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)自己所作出的各種價(jià)值判斷，并在此基礎(chǔ)上盡可能達(dá)成師生間的一些共識(shí)。 擬定2課時(shí)，其中“寫(xiě)作”要求完成一篇1 000字左右的自述散文，即“自己眼中的我”，可安排在課下完成。教具準(zhǔn)備：背景音樂(lè)。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 活動(dòng)主題：“別人眼中的我” 活動(dòng)方式：閱讀與思索、聆聽(tīng)與討論 活動(dòng)步驟： 一、老師直接指定學(xué)生分組，召開(kāi)簡(jiǎn)單的同學(xué)認(rèn)識(shí)會(huì)，可以安排6個(gè)組，每組8人。在同學(xué)認(rèn)識(shí)會(huì)上要求大家在1分鐘內(nèi)向小組成員介紹自己的基本情況，并且用三個(gè)形容詞（堅(jiān)強(qiáng)、懶惰、好勝、多愁善感、膽小怕事、自私自利等）對(duì)自己進(jìn)行一番描述。 二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《你真的很重要嗎？》，分組交流感受，讓學(xué)生明確自己在同學(xué)心目中的地位，正確客觀地評(píng)價(jià)自己。 附文： 你真的很重要嗎？ 那天，被電臺(tái)抓去做臨時(shí)節(jié)目。一回家我就跟先生嘮叨，因沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備，講得沒(méi)有條理，感冒又把聲音弄得沙啞，還有幾個(gè)地方竟然前言不搭后語(yǔ)……夜里，竟輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡……終于，先生發(fā)話了：好了，別折騰了。首先這個(gè)世界是容易錯(cuò)的，沒(méi)有哪個(gè)人能把每件事處理得天衣無(wú)縫，他們電臺(tái)最大的腕兒也做不到。再說(shuō)了，你哪有那么重要？你以為你是誰(shuí)，美國(guó)總統(tǒng)??！你想，每天有那么多的檔的節(jié)目和大家的手機(jī)電話一起在空中飄著，有多少人能從那么多的聲音中聽(tīng)出你的沙啞聲，又有多少人是在專門(mén)盯著聽(tīng)你有幾個(gè)地方前言不搭后語(yǔ)， 除了你自己,沒(méi)有人……我用被子蒙了頭偷笑起來(lái),并想起了一件有趣的往事。 那時(shí)候，父親在一個(gè)鎮(zhèn)上當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，母親在那個(gè)鎮(zhèn)上教小學(xué)。為迎接一個(gè)參觀團(tuán)，父親出面接待，母親帶著她的學(xué)生夾道歡迎。參觀團(tuán)到了，父親西服革履，滿面笑容走到最前面……可人群里的母親突然發(fā)現(xiàn)，父親腰帶不知為什么沒(méi)有弄好，在衣服里支棱著，像別了一把盒子槍，無(wú)論母親怎樣做手勢(shì)，遞眼神，父親都沒(méi)有反應(yīng)，直窘得母親恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……一回家，就沖父親嚷嚷了：“你怎么那么不仔細(xì)啊，真跟你丟不起這個(gè)人！”父親寬慰她說(shuō)：“不會(huì)有誰(shuí)對(duì)我的那點(diǎn)兒疏忽像你那樣上心。不信你可以去做個(gè)調(diào)查，看看有誰(shuí)注意到我的‘盒子槍’”！ 由此來(lái)關(guān)照我們生活中常常有的事，諸如：說(shuō)了不得體的話，被什么人誤會(huì)，遭遇到了什么尷尬……都大可不必耿耿于懷，更不能揪著所有的人作解釋，因?yàn)槭虑橐坏┻^(guò)去，沒(méi)有什么人還有那種耐心去理會(huì)曾經(jīng)的一句閑話、一個(gè)小疏忽……如果我們常這樣問(wèn)問(wèn)自己：別人一次失誤和尷尬，真的會(huì)總在你心頭揮之不去，讓你時(shí)時(shí)惦念？你對(duì)別人的衣食住行的關(guān)心，是不是超過(guò)了你自己的衣食住行？或者干脆說(shuō)透徹些——你真有自己認(rèn)為的那么重要嗎？ 最終，你會(huì)明白，你的不堪與煩惱，往往不過(guò)是杯弓蛇影地自戀和自虐而已。 那天上班，社里的美編問(wèn)我：是誰(shuí)啊？我驚詫：你連她都不知道？她是紅極一時(shí)的女作家！美編笑：不得了，我大概把她給得罪了。昨天，她給我打電話，自報(bào)家門(mén)說(shuō)：我是。我說(shuō)：我好像不認(rèn)識(shí)你啊！ 不知為何，心下頓生快感，說(shuō)實(shí)話，在媒體工作，見(jiàn)慣了明星們的架子十足，心里早不是滋味：憑什么我就一定得知道你是誰(shuí)？你對(duì)我來(lái)說(shuō)有那么重要嗎？ 反觀演藝界的明星們，大都是各領(lǐng)風(fēng)騷三五年，自知的，自行隱退；不自知的，直掙扎到被甩出局。結(jié)果通常是，不管你是自行隱退還是被甩出局，不管你曾經(jīng)是如何大紅大紫，大多時(shí)候都是人走茶涼，有誰(shuí)會(huì)莫失莫忘？ 如果你正在為某處遭受了白眼，受了冷落，被人忽視而怒氣沖沖，不妨在心里重復(fù)一下這樣的口號(hào)：連都會(huì)被忘記，何況我！你最崇拜誰(shuí)，就把換成誰(shuí)！ （摘自《讀者》xx年第10期） 活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)： 1.老師適當(dāng)引導(dǎo)，但介入要少，對(duì)問(wèn)題的剖析可以有參考答案，但不宜過(guò)多限制。閱讀思考只是為了培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí)，同時(shí)又希望學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)自身的情感參與，并不要求統(tǒng)一答案。 2.應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用“文字”記錄思考的語(yǔ)文表達(dá)能力，活動(dòng)學(xué)習(xí)中不是簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)而已。 3.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師也要積極思考，并關(guān)注學(xué)生參與的程度，最好能有所記錄，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，特別是活動(dòng)的參與給評(píng)價(jià)工作帶來(lái)更多的參考元素。教師要注意寫(xiě)好學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思。 第二課時(shí) 活動(dòng)主題：“設(shè)計(jì)未來(lái)的我” 活動(dòng)方式：演講比賽 演講主題：認(rèn)識(shí)自我，叩問(wèn)青春 活動(dòng)步驟： 一、做好幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作： 1.估計(jì)學(xué)生演講稿的寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)，教師要加強(qiáng)賽前指導(dǎo)。以細(xì)節(jié)的描寫(xiě)與意義的闡釋為起點(diǎn)，既而形成結(jié)構(gòu)整體文章的意識(shí)和能力。 2.選定比賽的工作人員，如主持人、計(jì)時(shí)員、計(jì)分員、背景音樂(lè)播放人員等等；擬定好比賽規(guī)則，限時(shí)3分鐘。 3.設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)表如： “認(rèn)識(shí)自我，叩問(wèn)青春”演講比賽評(píng)價(jià)一覽表 出場(chǎng)序號(hào) 題目 內(nèi)容50% 儀態(tài)30% 音樂(lè)20% 得分100% 1 2 3 4.提前做好選手上場(chǎng)順序的抽簽工作。 二、選手依次上臺(tái)演講，所有工作人員準(zhǔn)備就緒。 三、演講結(jié)束后學(xué)生觀眾可自由點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)注意事項(xiàng)： 1.演講是讓學(xué)生從更高的角度審視自我，認(rèn)識(shí)過(guò)去的自我，把握當(dāng)下的自我，規(guī)劃未來(lái)的自我。演講詞和演講都要表現(xiàn)“自我”認(rèn)識(shí)的過(guò)程，建構(gòu)理想自我的模式，確定未來(lái)努力的方向。 2.演講會(huì)要盡量人人都參加，評(píng)價(jià)要根據(jù)實(shí)際，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主要方向，以激勵(lì)為主，以發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)為主。 3.學(xué)生肯定自我的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)各種各樣，教師要積極加以引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是真正的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，是別人無(wú)法比擬的。 附演講例文: (1)認(rèn)識(shí)自我，叩問(wèn)青春（節(jié)選） 正如一句廣告詞所說(shuō)的:“每個(gè)人都是一座山,世界上最難攀登的山其實(shí)是自己。”這一句話讓我明白了認(rèn)識(shí)自我的重要性。唯有認(rèn)識(shí)自我，才能攀登屬于自己的高峰。 邁入高中階段的我更是加倍注意和思考這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)自我或許就是進(jìn)行自我剖析自身所存在的長(zhǎng)處和短處。如何才能通過(guò)自我剖析來(lái)更加清楚地認(rèn)識(shí)自己呢？我喜歡躺在草地上看藍(lán)天和白云，我覺(jué)得藍(lán)天就像一面鏡子，它可以照出你身上你的一切。望著藍(lán)天，細(xì)細(xì)地進(jìn)行一番自我對(duì)話，也可以告訴白云，讓它們載著自己的煩惱，飄到遠(yuǎn)方…… 小時(shí)候,大人們都說(shuō)我膽小，不愛(ài)說(shuō)話。一直到現(xiàn)在，大人們依然在用同樣的話來(lái)概括我的性格。可是這個(gè)膽小鬼并不肯承認(rèn)全部，她要改變，她正在努力地改變，父母知道嗎？我堅(jiān)信“如果你改變不了周圍的一切，那就改變自己去適應(yīng)周圍的一切”。 在正式成為高一新生前的軍訓(xùn)期間，我覺(jué)得我的收獲不一般。尤其是自己的意志堅(jiān)強(qiáng)了許多，而且讓我明白青春的力量是多么的巨大！如果沒(méi)有青春，就不會(huì)磨煉到我的意志力；如果不是青春，就不會(huì)有如此繽紛的日子；如果不是青春，就不會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自己；如果不是青春，我就無(wú)法享受到青春帶給我的酸與甜。 （2）叩問(wèn)青春，18歲 我不想，不想我的青春就這樣過(guò)去，暗淡無(wú)光！ 青春的快樂(lè)被憂慮像流水一樣侵蝕的時(shí)候，我有著太多的不甘心。 不想在打球的勝利歸來(lái)之時(shí)聽(tīng)到班主任嚴(yán)厲的呵斥；不想在閱讀課外書(shū)的時(shí)候被班主任狠狠地撕掉，好不容易從生活費(fèi)中擠出的金錢(qián)就這樣流失于他人之手；不想在收到朋友的信件時(shí)而被誤認(rèn)為有早戀的傾向；不想在發(fā)表文章之后而被老師稱為不務(wù)正業(yè)…… 那些被嗤之以鼻的與我無(wú)關(guān)，我想擁有更多的自由。 我不想讓我的青春除了呵斥就是責(zé)罵，除了學(xué)習(xí)就只剩下恐怕永遠(yuǎn)也讀不完的教科書(shū)和做不完的習(xí)題。我和所有的同齡人需要，需要用自己的方式、自己的雙手創(chuàng)造出豐富而多彩的青春。我們不需要任何沒(méi)有意義的引導(dǎo)。跳出那些單調(diào)的圈子成了我們最大的向往和前進(jìn)的動(dòng)力時(shí)，我們的青春就不再是默哀！ 著名作家池莉有一句很經(jīng)典的語(yǔ)句：“有了快感你就喊！”我不知道諸位是怎么理解它的，我只知道我對(duì)青春有過(guò)的快感已經(jīng)被疼痛的會(huì)議占據(jù)，沒(méi)有任何可以穩(wěn)住腳的余地。 叩問(wèn)青春！什么是青春？青春這個(gè)概念讓它隨著18歲遠(yuǎn)去吧！我們是新生代，無(wú)概念，無(wú)拘束，無(wú)壓抑，無(wú)消沉，無(wú)定義的新生代。我們擁有快樂(lè)，擁有光澤，擁有膽量，擁有遲來(lái)而珍貴的智慧！ 完美的臨終記憶，是我們呱呱墜地的唯一必要完成的神圣的使命，是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的正確指引方向！ 珍惜！正視！努力！ 青春，不是錘打出一個(gè)結(jié)果，而是醞釀出一種無(wú)形的美和恩惠！釋放一種對(duì)生命的熱情！