五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五組 18 將相和教案設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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18、《將相和》教案 一、教材分析： 本文是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)三個(gè)小故事，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了兩人愛(ài)國(guó)的好思想。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)的意思。 2、初步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解其在文中的作用。 3、抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的道理。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 　　1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。 　　2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。 難點(diǎn) 　　1、分清事物的前因后果； 　　2、搞清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。 四、教時(shí)安排：三課時(shí) 五、課型：精讀課文 六、課前準(zhǔn)備：課件、布置學(xué)生預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)： 1、讀課文自學(xué)生字詞，理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞； 2、按“預(yù)習(xí)”弄清題意，給課文分段，起小標(biāo)題； 3、再讀課文，思考課后第1題。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，掌握生字新詞，瀝青課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 2、正確流利的朗讀課文。 3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事“完璧歸趙”，并且從人物語(yǔ)言動(dòng)作中體會(huì)人物性格特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文，糾正課題讀音 1、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 由“和”詞語(yǔ)，然后引出課文題目。（板書(shū)“和”） 2、讓生讀課文題目，糾正“將相”讀音。 3、全班齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新詞，聊課文內(nèi)容 1、課件出示學(xué)習(xí)要求。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。 3、課文中“將、相”分別指的是誰(shuí)？文章講了幾個(gè)小故事？三個(gè)小故事題目用課件展示。 三、學(xué)習(xí)新課 板塊一：找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題 1、題目是《將相和》，既然是和，那肯定有不和的時(shí)候，由不和引出廉頗說(shuō)的話(huà)。 2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說(shuō)的話(huà)，指名讀。 3、你知道廉頗為什么這么說(shuō)嗎？（指名回答） 4、課件出示句子，生自由練讀后指名讀，師生共同評(píng)議。 5、教師小結(jié)：藺相如只是耍嘴皮子嗎？（板書(shū)：嘴？） 板塊二：緊扣人物語(yǔ)言，豐滿(mǎn)人物形象 1、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個(gè)故事。在相關(guān)自然找出這個(gè)故事。 2、請(qǐng)生自由讀1-10自然段，找到描寫(xiě)藺相如面見(jiàn)秦王說(shuō)的話(huà)做上記號(hào)。 （生自由讀文，找出這些話(huà)：課件出示） 3、課件出示第一句話(huà)，問(wèn)：你覺(jué)得璧有毛病嗎？你能找到相關(guān)的證據(jù)嗎？ （體會(huì)“無(wú)價(jià)之寶”成語(yǔ)的含義。） （1）既然是無(wú)價(jià)之寶，藺相如為何這么說(shuō)，這么說(shuō)是是不是在撒謊？（生結(jié)合課文找出相關(guān)句子）。 （2）從中可以看出怎樣的藺相如，指名學(xué)生上黑板寫(xiě)詞：機(jī)智、聰明 （3）指導(dǎo)朗讀：讓我們機(jī)智聰明地讀出這句話(huà)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！? 4、讓我們接著交流你對(duì)第二、三句話(huà)的理解。 （1）學(xué)生拿出自學(xué)小提示：第二句藺相如是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？理“直”在哪里？請(qǐng)大家默讀2到8自然段，劃出重點(diǎn)句，組織好語(yǔ)言。 （師生共同討論交流） （2）指名學(xué)生匯報(bào)。（2名） （3）討論交流： 藺相如真的撞嗎？ “撞”字看出了藺相如怎么樣？（勇敢無(wú)畏，才智過(guò)人）指名學(xué)生上黑板板書(shū)。 （4）課件出示：引讀：藺相如大大方方地說(shuō)——（指名讀） （5）討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？（相機(jī)指導(dǎo)） （6）導(dǎo)讀：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，知道秦王不會(huì)殺他，所以才會(huì)大大方方地說(shuō)——（齊讀） （7）你們讀出一個(gè)怎樣的藺相如來(lái)？（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）指名黑板上板書(shū) 5、讓我們靜下心來(lái)想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時(shí)，他心里有把握嗎？請(qǐng)大家讀書(shū)，找出文中的句子來(lái)。 “我愿意帶著這塊和氏璧到秦國(guó)去。如果……那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。” A、指名讀后自由讀。 B、你們又讀出一個(gè)怎樣的藺相如來(lái)？（交流：“自信、胸有成竹”，相機(jī)指名學(xué)生板書(shū)） 6、總結(jié)提升：藺相如機(jī)智巧妙的奪回了和氏璧，他用他的罪和秦王針?shù)h相對(duì)，難道只是耍耍嘴皮子嗎？（板書(shū)） 四、小結(jié) 1、同學(xué)們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯(cuò)就改，負(fù)荊請(qǐng)罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯(cuò)就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛(ài)國(guó)之心。后面的故事更精彩呢！這就是《史記》給我們帶來(lái)的精彩人物，課后，你可以走進(jìn)《史記》，來(lái)認(rèn)識(shí)更多這樣的人…… 2、后面的精彩故事下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！ 五、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們探討了在“完璧歸趙”故事中，藺相如并不是“就靠一張嘴”被封為上大夫，而是憑著他的勇敢機(jī)智立下大功?，F(xiàn)在我們來(lái)看看“澠池之會(huì)”上他的表現(xiàn)。 二、繼續(xù)深究 感受人物形象 1.學(xué)習(xí)第二個(gè)故事——澠池之會(huì)（11——14節(jié)）畫(huà)出藺相如說(shuō)的話(huà)。 指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的？ 引讀13節(jié)，從藺相如的話(huà)里你讀懂了什么？ 引導(dǎo)理解“鼓瑟”與“擊缶”的區(qū)別。從秦王擊缶可以看出什么？ 2.小結(jié)過(guò)渡：“澠池之會(huì)”上，藺相如置個(gè)人生死于不顧，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)，又立下大功，因而被封為上卿。他憑借的絕不是“就靠一張嘴”。但這位敢與秦王針?shù)h相對(duì)的勇士、英雄，卻在聽(tīng)了別人傳來(lái)的廉頗的一番話(huà)后就像老鼠見(jiàn)了貓一般地躲避廉頗。這是為什么呢？廉頗到底說(shuō)了一番什么話(huà)？ 三、話(huà)語(yǔ)比照 感悟品質(zhì) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀廉頗和藺相如的話(huà)，出示語(yǔ)句比較。 廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！” 藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦王必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！” 2.你仔仔細(xì)細(xì)地讀他們的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 預(yù)設(shè)點(diǎn)：一是人稱(chēng)不同。廉頗稱(chēng)呼藺相如“他藺相如”，顯然有不敬之意。不僅直呼其名，而且還在名字前邊加了一個(gè)“他”字，更突出了廉頗的不服氣。而藺相如始終尊稱(chēng)廉頗為“廉將軍”，實(shí)為真心誠(chéng)意敬仰這位老將軍。這樣的稱(chēng)呼，已經(jīng)把廉頗的居功自傲與藺相如的真心誠(chéng)意表現(xiàn)得十分明白。 二是排名次序不同。廉頗始終將自己排在第一位，從“我廉頗……他藺相如……”這樣的順序中展現(xiàn)；而藺相如卻始終把廉頗排在第一位，從“武有廉頗，文有藺相如”中可見(jiàn)。這就將廉頗的自傲與藺相如的謙讓形成了鮮明的對(duì)比。 三是關(guān)注的中心不同。廉頗居功自傲，關(guān)鍵在于以個(gè)人私利為中心，藺相如顧全大局，關(guān)鍵在于以國(guó)家為中心。廉頗口口聲聲“我”、 “我”、 “我”，連說(shuō)三個(gè)，絲毫沒(méi)有提到趙國(guó)；而藺相如句句說(shuō)的是“我們趙國(guó)”，也是連說(shuō)三遍，全然沒(méi)有涉及個(gè)人私利。 3.帶著自己的體會(huì)有感情朗讀人物語(yǔ)言，感受形象，感悟品質(zhì)。 4.藺相如的話(huà)傳到了廉頗的耳朵里，廉頗做了些什么？ 5.引讀最后一節(jié)文字。 《史記》原文中寫(xiě)道“廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯?！惫o(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，澠池之會(huì)上因?yàn)樗?zhèn)守邊境，秦王不敢拿趙王怎么樣。這樣一位戰(zhàn)功赫赫的老將軍，這身戰(zhàn)袍曾陪伴著廉將軍大敗齊國(guó)，攻取陽(yáng)晉；陪伴著廉將軍固守長(zhǎng)平，逼退秦兵……這一身戰(zhàn)袍，對(duì)于戰(zhàn)功赫赫的廉大將軍而言，意味著什么？（榮譽(yù)、地位、名利……）而今，廉將軍脫下戰(zhàn)袍，又意味著什么？（放下了自己的榮譽(yù)、名利、地位……）如果說(shuō)，藺相如再三避讓廉頗是為了趙國(guó)利益；那么廉頗脫下戰(zhàn)袍，負(fù)荊請(qǐng)罪，又是為了什么？（公忠為國(guó)） 四、總結(jié)全文 升華情感 為了共同的國(guó)家利益，將相終于和好了，他們同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。這真是“宰相肚里能撐船，將軍背上可負(fù)荊”，真可謂“海納百川，有容乃大，將相和，平天下?！? 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 18、將相和 ／ ﹨ 廉頗 不和 藺相如（嘴？—?。ü偕俊。? （機(jī)智、聰明） （勇敢無(wú)畏、才智過(guò)人） （不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢） 六、課后反思