2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計(jì)》1.1技術(shù)的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計(jì)》1.1技術(shù)的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì) 一、技術(shù)的價(jià)值 （一）教材內(nèi)容分析 　　 “技術(shù)的價(jià)值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的第一節(jié)內(nèi)容，其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然。 技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的價(jià)值。 技術(shù)與社會(huì)體現(xiàn)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、豐富社會(huì)文化內(nèi)涵和改變社會(huì)生活方式的價(jià)值。 技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、改造自然和保護(hù)自然的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)和技術(shù)與自然的關(guān)系。 （二）教學(xué)對(duì)象分析 由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)課程，雖然他們對(duì)技術(shù)有一些感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，再加上所學(xué)到的知識(shí)都是理論性的，所以學(xué)生很難把理論知識(shí)與技術(shù)產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系起來。特別是學(xué)生對(duì)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，難于理解。因此教師要當(dāng)好學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界的領(lǐng)路人。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 ⑴理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。 ⑵理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。 2.過程與方法 經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程，理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價(jià)值。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對(duì)技術(shù)價(jià)值的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到身邊處處有技術(shù)，理解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切需求。 （四）教學(xué)策略和方法 策略：選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生知道技術(shù)的發(fā)展過程，感受技術(shù)的價(jià)值所在。 方法：采用師生互動(dòng)探究式的教學(xué)方法。 （五）教學(xué)準(zhǔn)備 直觀圖片、詳實(shí)文字資料、視頻資料和多媒體課件 （六）課時(shí)分配：2課時(shí) （七）教學(xué)流程： 案例分析 探究討論 歸納總結(jié) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 技術(shù)的價(jià)值 教學(xué)過程（第一課時(shí)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 通用技術(shù)課程介紹 1.何為是通用技術(shù)課程？ 通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程，是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程 2.為何要開設(shè)通用技術(shù)課程？ 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，技術(shù)成為我們生活中的客觀存在，成為引起和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 3.如何學(xué)好通用技術(shù)課程？ ⑴在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，善于思考，勤于動(dòng)手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參與技術(shù)活動(dòng)和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計(jì)過程。 ⑵學(xué)習(xí)中要采取主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提升。 ⑶注意運(yùn)用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注重技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，注重探究和實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)內(nèi)容 [板書]（一）技術(shù)的含義 [板書]1.技術(shù)的產(chǎn)生 創(chuàng)設(shè)情境 歸納總結(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容 人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生…… 結(jié)論：從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。 閱讀教材 人類的需求不斷推動(dòng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 [板書]2.技術(shù)的發(fā)展 創(chuàng)設(shè)情境 案例分析： 從火到燈——人類走向文明的歷程 閱讀教材 理解技術(shù)的發(fā)展過程 歸納總結(jié) 討論： 1.如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，那么世界將會(huì)是怎樣的？ 2.人類對(duì)光的需求，怎樣推動(dòng)了照明技術(shù)的發(fā)展？ 總結(jié)：人類的需求不斷推動(dòng)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 討論并回答 案例分析： 古代技術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù)的發(fā)明 近代技術(shù)：萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī) 現(xiàn)代技術(shù)：1.現(xiàn)代航天技術(shù)—-常娥一號(hào) 2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)---雜交水稻 3.現(xiàn)代信息技術(shù)---手機(jī) 討論分析 理解技術(shù)的含義 歸納總結(jié) 技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望，在長期勞動(dòng)的過程中，積累起來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技能等。 教學(xué)內(nèi)容 [板書]（二）技術(shù)發(fā)展標(biāo)志人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程 內(nèi)容講解 歸納總結(jié) 石器時(shí)代 原始社會(huì) 青銅器時(shí)代 奴隸社會(huì) 鐵器時(shí)代 封建社會(huì) 機(jī)器時(shí)代 資本主義社會(huì) 信息技術(shù) 當(dāng)代社會(huì) 結(jié)論：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。 聽講、思考并總結(jié) 理解技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的對(duì)應(yīng)關(guān)系 課堂總結(jié) 相信通用技術(shù)課程一定會(huì)成為同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的學(xué)習(xí)生活的一部分！ 布置作業(yè) 鞋子最基本的功能是保護(hù)我們的腳不受傷害。查閱資料，調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程，試著從以下兩個(gè)方面分析鞋子為什么會(huì)得到發(fā)展： 1.滿足了人類的哪些需求？ 2.需要運(yùn)用哪些技術(shù)？ 教學(xué)過程（第二課時(shí)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)引入 歸納總結(jié) 1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。 2.從衣食住行方面回顧技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展。 衣：人類需要著衣遮身御寒，于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。 食：人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。 住：人類需要住所以避風(fēng)擋雨，于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。 行：人類需要方便、快捷地出行，于是產(chǎn)生了車船制造技術(shù) 總結(jié)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足了人們的需求，使人們的生活更加豐富多彩。 學(xué)生回答 復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，引入新知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 [板書]（一）技術(shù)與人 情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 思考討論： 1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式？ 2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸皮獸肉以外，還有什么用處？ 3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對(duì)它不再如此恐慌？ 總結(jié)：技術(shù)具有保護(hù)人的作用。 思考、討論 說明技術(shù)是保護(hù)人的 案例分析：瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明 蒸汽機(jī)是一種動(dòng)力機(jī)器，它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要?jiǎng)恿Φ臍v史。 之后又有內(nèi)燃動(dòng)力、電力、核動(dòng)力、太陽能動(dòng)力等技術(shù)，使人的體力得到了更加高效的解放。 討論：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題？ 結(jié)論：技術(shù)具有解放人的作用。 思考、討論 說明技術(shù)是解放人的 案例分析：愛迪生的故事 通用技術(shù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 討論：技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剠⑴c技術(shù)活動(dòng)對(duì)你個(gè)人發(fā)展的作用和意義。 結(jié)論：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。 分析討論 說明技術(shù)是發(fā)展人的 概括總結(jié)： 保護(hù)人 技術(shù)與人 解放人 發(fā)展人 教學(xué)內(nèi)容 [板書]（二）技術(shù)與社會(huì) 情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 案例分析：福特 T 型車的生產(chǎn)流水線 福特 T 型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。 討論：技術(shù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有什么作用？ 結(jié)論：技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。 閱讀教材思考、分析、討論 說明技術(shù)使社會(huì)得到發(fā)展 案例分析：1.傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育 2.第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展 勞動(dòng)者隊(duì)伍出現(xiàn)了知識(shí)化，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。 結(jié)論：技術(shù)豐富了社會(huì)文化的內(nèi)涵。 理解 說明技術(shù)豐富了社會(huì)文化內(nèi)涵 案例分析：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式 農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上打破了土地面積的制約，復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動(dòng)換取土地的技術(shù)。采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們，勞作方式發(fā)生了很大的變化。 結(jié)論：技術(shù)改變了社會(huì)生活方式。 閱讀教材分析討論 說明技術(shù)改變了社會(huì)生活方式 發(fā)展社會(huì) 技術(shù)與社會(huì) 豐富社會(huì) 改變社會(huì) 教學(xué)內(nèi)容 [板書]（三）技術(shù)與自然 情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 案例分析：荷蘭風(fēng)車 荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件，世界上流傳一句話：上帝創(chuàng)造了人，荷蘭人創(chuàng)造了陸地。 結(jié)論：依靠技術(shù)，人類得以利用自然。 閱讀教材分析討論 說明技術(shù)利用自然 案例分析：都江堰水利工程 依靠技術(shù)，人類得以改造自然，如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取? 結(jié)論：人類利用技術(shù)可以改造自然 聽講理解 說明利用技術(shù)改造自然 案例分析：白色污染 大自然是人類賴以生存的地方，人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人類還要保護(hù)自然。 結(jié)論：人類利用技術(shù)保護(hù)自然 閱讀教材 舉例討論 說明利用技術(shù)保護(hù)自然 利用自然 技術(shù)與自然 改造自然 保護(hù)自然 課題小結(jié) 技術(shù)的核心價(jià)值就是技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步. 布置作業(yè) 1.技術(shù)的發(fā)展使人類的工作和生活方式了巨大的變化。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上，總結(jié)出對(duì)人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項(xiàng)技術(shù)。 2.調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)和農(nóng)業(yè)的項(xiàng)目，了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程，并評(píng)價(jià)技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。