2019-2020年高中語文鄒忌諷齊王納諫第1課時人教版.doc

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2019-2020年高中語文鄒忌諷齊王納諫第1課時人教版 教學目的 一、認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 二、掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其中某些詞語的意義和用法。 三、領(lǐng)會課文設(shè)喻說理的寫法。 四、了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。 教學設(shè)想 一、本文是自讀課文，文字較淺易，可以引導(dǎo)學生通過閱讀“自讀提示”，明確自讀要求，然后對照注釋，自讀課文，不懂的詞句可以借助工具書解決之。 二、教師適當補充相關(guān)知識，讓學生質(zhì)疑問難，幫助學生加深對課文的理解。 三、自讀檢測。通過檢測來檢查學生對課文的理解程度。 教學時數(shù) 2 教時 第一課時 教學步驟 一、引導(dǎo)學生自讀“自讀提示”，教師補充相關(guān)知識。 （一）關(guān)于《戰(zhàn)國策》 《戰(zhàn)國策》雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事。其時代上接春秋，下至秦并六國，約240年（460—220）?！稇?zhàn)國策》是國別體。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰(zhàn)國策》。 《戰(zhàn)國策》的基本內(nèi)容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論： 《戰(zhàn)國策》的文章特點是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經(jīng)達到了前所未有的高度。書中說事常常運用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性。 （二）齊威王事跡 據(jù)史載，齊威王田齊在繼位之初，好為淫樂，不理政事，一切都交給大臣辦理，結(jié)果，“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫，說：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛又不鳴，王知此鳥何也？”威王聽后，頓然醒悟，回答說：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑牵瑳Q心任用賢才，修明政治，使齊國成了最強的諸侯，“自稱為王，以令天下”。齊威王于公元前357—前321年在位，凡36年。 （三）鄒忌事跡 鄒忌是齊國的謀臣，以敢于進諫和善于辯論著稱。據(jù)史載，有一次鄒忌聽齊威王彈琴，他借談琴來說明治國安民的道理：彈琴要音調(diào)諧和才算善于彈琴；治國也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國。威王聽后，大為贊賞，于是封他為齊相。課文《鄒忌諷齊王納諫》就是記敘鄒忌用設(shè)喻的方法規(guī)勸齊王，使齊王接受別人的意見。 （四）關(guān)于課題《鄒忌諷齊王納諫》 諷，婉言規(guī)勸。諫，直言規(guī)勸?！爸S”與“諫”是相對的，目的相同，但方法不同。這題目不能解釋成“鄒忌勸告齊王聽取意見”，而應(yīng)該把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫”。 二、學生對照注釋，自讀課文。 一讀疏通文意，了解大意。教師補充注釋： 1．我孰與城北徐公美？ ——我同城北徐公的美相比，怎么樣？ “孰與”：同……比，怎么樣?！懊馈保浩粒稳菰~。但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞用如動詞，“美”是“贊”的意思。 2．“孰”：古為“熟”的本字。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細看”。 3．鄒忌修八尺有余 句中的“尺”為齊尺，相當于19. 7厘米?！鞍顺哂杏唷?，若按八尺半計算，鄒忌身高166. 5厘米，約合五市尺。 4．“窺鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察。“窺”，必然是仔細的。“窺鏡”，不是一般的“對著鏡子看”或“照鏡子”，而是對鏡端相的意思。 5．旦日 課本注釋為“明天”，不妥。據(jù)《辭源》“旦日”條：“一天明時，即平旦。”課文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”。 7．能面刺寡人之過者，受上賞。 “刺”：舉出。能當面舉出寡人的過錯的，給重賞。 8．數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 ——幾個月以后，還不時地偶爾有提出批評建議的；一年以后，即使想再提，也沒有可提的了。 “雖”：即使。 “言”：說，批評，建議。 “進”：進諫。 “者”：相當于“……的”。 9．齊地方千里 “方”：正方。“方千里”就是“東西南北各千里”，即“縱橫千里”。據(jù)考證，齊國當時的面積為116500平方公里，約占現(xiàn)在山東省面積（150000平方公里）的五分之四。 二讀劃分段落，歸納段意，理清思路。 教師在學生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)： 第一段：鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽。（提出問題） 第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊王。（分析問題） 第三段：齊王納諫除蔽，內(nèi)政修明。 （解決問題） 第四段：燕、趙、韓、魏都來朝見齊王。 三、布置作業(yè)。 1．完成“思考和練習”一、二。 2．有哪些疑難問題（包括內(nèi)容和寫作技巧方面）？準備下一堂討論。