2019-2020年高一語(yǔ)文柳永詞兩首 李清照詞兩首教案 人教版 必修.doc

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2019-2020年高一語(yǔ)文柳永詞兩首 李清照詞兩首教案 人教版 必修 教學(xué)目的：1.了解柳永、李清照及婉約詞的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)作者融情入景，情景交融的寫(xiě)作手法。 3.反復(fù)吟詠，品味語(yǔ)言，發(fā)揮想象，理解意境，準(zhǔn)確把握作者情感，培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1.培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)詞的能力為本課重點(diǎn)。 2.通過(guò)比較，了解婉約派與豪放派的特點(diǎn)為本課難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入：這個(gè)單元開(kāi)始的時(shí)候，我們說(shuō)過(guò)宋詞從風(fēng)格上來(lái)說(shuō)，大體可分為兩派：豪放派和婉約派。像蘇軾那樣的“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大 江東去’”的這一類(lèi)具有陽(yáng)剛之美的詞我們說(shuō)它屬于豪放派，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)歸納一下豪放詞在寫(xiě)情與寫(xiě)景上有哪些特點(diǎn)？ （景：自然山水，景象宏大，氣魄非凡；情：襟懷抱負(fù)，愛(ài)國(guó)壯志，時(shí)代感慨） 還有一類(lèi)“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡木哂嘘幦嶂赖脑~我們把它歸為婉約派。婉約派的代表詞人有：柳永、周邦彥、晏殊、秦觀、李清照等。今天我們一起通過(guò)賞析柳永的《雨霖鈴》和李清照的《聲聲慢》來(lái)領(lǐng)略一下詞的另一種美。 二、聽(tīng)錄音朗讀《雨霖鈴》、《聲聲慢》，體會(huì)詞的音樂(lè)美，整體感知兩首詞的情感基調(diào)。 提示：1.兩首詞的情感基調(diào)都是低沉悲戚。 2.朗讀時(shí)要注意領(lǐng)字，稍重、稍停、拖音。 3.注意雙聲、疊韻造成的美聽(tīng)。 (學(xué)生邊朗讀邊品味。) 三、從寫(xiě)景抒情方面賞析這兩首詞的婉約風(fēng)格。 1.老師示范：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這句描寫(xiě)的是黃昏時(shí)雨打在梧桐樹(shù)上的景象。這一句中主要的意象是“雨”。雨是中國(guó)古代詩(shī)詞中常 描寫(xiě)的景物，但不同的雨給人的感受是不一樣的?？刺K軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲”，“穿”和“打”都是力量很強(qiáng)烈的字眼，可見(jiàn)下的是急雨、大雨，沒(méi)帶雨具的人必 然很狼狽。但是“莫聽(tīng)”兩個(gè)字把它給否定了。寫(xiě)出了蘇軾不被環(huán)境左右的自得。這里的“雨”既是自然界的雨，也是人生的雨。而“穿林打葉”般的大雨恰恰襯托 出了蘇軾的灑脫、豪邁?！堵暵暵分械挠晔乔锾斓?、黃昏的“梧桐雨”。秋天梧桐是凄涼悲傷的象征，如李煜《相見(jiàn)歡》“寂寞梧桐深院鎖清秋”，再加上雨，更 烘托出一種凄慘悲涼的意境。同時(shí)“細(xì)雨”更能襯托女性的柔弱；驟雨來(lái)得急去得快，細(xì)雨卻下的綿長(zhǎng)，正好襯托李清照經(jīng)歷國(guó)破家亡后獨(dú)自一人的不可消除的愁 苦，兩組疊字“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”更加重了這種感受，相信這雨不僅滴在梧桐上也滴在詩(shī)人的心上。這句表面寫(xiě)景其實(shí)也在寫(xiě)情。（溫庭筠《更漏子》“梧桐樹(shù)，三更雨。 不道離情最苦?！保? 2.學(xué)生自主賞析，抓住情與景，注意關(guān)鍵詞。 ★“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！秉c(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序。秋天出現(xiàn)的蟬叫“寒蟬”，聲音凄涼悲切（柳永《引駕行》“蟬嘶敗柳長(zhǎng)堤暮”）。長(zhǎng)亭，送別之意。驟雨初歇，暗示該出發(fā)了。這一句展開(kāi)了一個(gè)凄涼的氛圍，融情入景，暗寓別意。 ★“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。”極寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折。兩情依依，難舍難分之際，客船卻不斷“催發(fā)”。心理矛盾，欲飲“無(wú)緒”，欲留不得。由此可窺見(jiàn)留戀之情深。 ★“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”生動(dòng)、細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)，是無(wú)形的別情得到了具體的落實(shí)。情人離別，本應(yīng)語(yǔ)多，可是此時(shí)反“無(wú)語(yǔ)凝噎”。悲痛已 極，有話也說(shuō)不出來(lái)，唯聞哽咽之聲而已。況且，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了相互之間的柔情蜜意與此刻的難舍難分。所以無(wú)需說(shuō)什么，結(jié)果也只有什么都不說(shuō)了。只是默 默握手，兩兩相對(duì)，淚眼相看?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”。這句寫(xiě)得深情款款，纏綿悱惻。 ★“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！眲e時(shí)景色，疊字“去去”給人以漫漫長(zhǎng)旅無(wú)限延續(xù)之感，與情人相距也越來(lái)越遠(yuǎn)。波濤千里，楚天廣闊。這 一景象本來(lái)境界闊大，頗有點(diǎn)豪放的意味?？墒羌由稀盁煛焙汀俺脸恋哪红\”又給壯闊的景色蒙上了一層陰影，襯托出行人黯然神傷的不盡愁緒。同樣寫(xiě)楚地江天， 辛棄疾“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”，一個(gè)“清”字，一個(gè)“無(wú)際”寫(xiě)出了天空遼闊高曠，江水流向天際，秋色無(wú)邊。不但境界闊大，氣象雄偉，而且襯托出 作者視野之寬，眼底江山與心頭抱負(fù)，融合無(wú)間。 ★“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”有一己之愁推廣到一般，寫(xiě)出離人的普遍心態(tài)。明知離人皆不免受情感的困擾，但詞人就是不能解脫?！袄渎洹奔戎笟鉁匾仓感那?。相比蘇軾就灑脫曠達(dá)的多，如“人有悲歡離合，月由陰晴圓缺，此事古難全”。 ★“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”“楊柳”“殘?jiān)隆毕笳麟x別。（《采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，王維的《送元二使安西》“渭城朝魚(yú)邑清 塵，客舍青青柳色新。”；李煜《相見(jiàn)歡》“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”）這三句本是想象今宵旅途中的況味，遙想不久之后一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，卻只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉 風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。整個(gè)畫(huà)面充滿了凄清的氣氛，客情之冷落，風(fēng)景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫(huà)面之中。這句景語(yǔ)似工筆小幀，無(wú) 比清麗。 ★“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)?！痹~人進(jìn)一步從路途的遙遠(yuǎn)推向及時(shí)間的久隔：“此去經(jīng)年”，即使有“良辰好景” 也因無(wú)人共賞而如同虛設(shè)；離別之后，即使有“千種風(fēng)情”，也因無(wú)人共語(yǔ)而倍感痛楚。以虛情、虛景的設(shè)想結(jié)尾，說(shuō)明離別后的痛苦將與日俱增。 ★“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”連用十四個(gè)疊字，疊字可以增強(qiáng)作品表達(dá)情感的效果?！皩ひ捯挕狈从承闹腥粲兴У木駹顟B(tài)。環(huán)境孤 寂、心情空虛、無(wú)可排遣、無(wú)可寄托，就像有什么東西丟掉了一樣。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是愛(ài)情，可能是心愛(ài)的文物或者別的什么。這一句把她由 于敵人入侵，流離的經(jīng)歷感受的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期消磨而仍留在心底的悲哀，充分顯示出來(lái)。心中若有所失，要想抓住什么，結(jié)果卻什么也得不到，仍然只有空虛，這才如 夢(mèng)初醒，感到“冷冷清清”。四字既指環(huán)境，也暗指內(nèi)心。接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺(jué)的描繪。由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩。（見(jiàn)課文后） ★“乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！”環(huán)境之冷清，心之慘戚，都?xì)w于天氣之“乍暖還寒”；“三杯”句，本應(yīng)說(shuō)借酒澆愁，而愁仍難遣，然而這里也不明說(shuō)此意，而但言淡酒不足以敵急風(fēng)，可見(jiàn)情之含蓄。 ★“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！毖悖袊?guó)人看到之后，往往會(huì)引發(fā)思鄉(xiāng)的感情。多少人曾經(jīng)描寫(xiě)過(guò)啊，比如歸雁，斷雁等等。這里運(yùn)用的很巧， “似是舊時(shí)相識(shí)”，詞人想起少年時(shí)多少事，用這樣簡(jiǎn)單的一句話就表述的清清楚楚了。從“雁字回時(shí)，月滿西樓”（《一剪梅》），到“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難 寄”（《念奴嬌》），再到如今，國(guó)破，家亡，“物是人非事事休?！辈挥伞案锌抵印薄? ★“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘！”黃花，菊花。菊花給人以幽靜清瘦之感，顏色比較樸素，這里人與菊有一種應(yīng)合?！皾M地堆積”“無(wú)人 摘”寫(xiě)的是花的凋謝，而“憔悴”的不只是花還有人，作者在這里把外界的環(huán)境與內(nèi)心的感受打成一片了。婉約詞里經(jīng)常用到“落花”這個(gè)意象，花是植物美麗的部 分，花在一個(gè)春天完成從盛開(kāi)到凋落的生命周期，提示著四季循環(huán)，暗示著時(shí)光流逝，這種美麗、短暫、動(dòng)態(tài)的意象，給詩(shī)人留下的印象必然更為深刻。飄零的落花 中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。婉約詞中，落花意象由于它的柔美纖細(xì)而染上更多個(gè)人化、女性化的色彩。李清照的《一剪梅》第一句 “紅藕香殘玉簟秋”就為相思懷人設(shè)置了一個(gè)凄艷哀婉的場(chǎng)景：色彩鮮艷、氣味芳香的紅色荷花已經(jīng)凋零殆盡。此外還有“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑 愁?！保ɡ钋逭铡兑患裘贰罚傲只ㄖx了春紅，太匆匆！”（李煜《烏夜啼》）“流水落花春去也，天上人間！”（李煜《浪淘沙》）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕 歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”（晏幾道《臨江仙》） ★“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！”孤獨(dú)的詞人，一個(gè)人伴著空窗，寂寞的長(zhǎng)夜，卻怎生度過(guò)？此時(shí)她對(duì)這空窗，可能浮想聯(lián)翩，李清照在文章里說(shuō)她與趙 明誠(chéng)晚上休息時(shí)往往烹一壺好茶，提出一句典故，一起猜典故出自和書(shū)何冊(cè)，甚至于哪一頁(yè)。贏的人喝一杯茶。李清照自己說(shuō)，她的記憶力比趙明誠(chéng)好，贏了往往大 笑，茶都灑在身上了。想必那時(shí)的夜晚是很好過(guò)的吧。但是越甜美的回憶，在這個(gè)時(shí)候越是顯得苦澀。“黑”字正是此時(shí)黯淡心情的寫(xiě)照吧。 ★ “這次第，怎一個(gè)愁字了得！”全詞字字寫(xiě)愁，層層寫(xiě)愁，卻不露一“愁”字，末尾始畫(huà)龍點(diǎn)晴，以“愁”歸結(jié)，而又謂“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，這“愁”還不足以概括個(gè)人處境，推進(jìn)一層，愁情之重，實(shí)無(wú)法估量。滿紙嗚咽，撼人心弦。 四、學(xué)生歸納婉約詞的特點(diǎn)： 1.景：多寫(xiě)閨閣庭院（李清照的大部分詞都在此范圍之內(nèi)；晏殊《浣溪沙》“小園香徑獨(dú)徘徊?！保┫矚g描寫(xiě)纖細(xì)柔美的景物（楊柳、曉風(fēng)、細(xì)雨、花朵等） 2.情：多寫(xiě)相思離別，傷春悲秋，閨怨之情。情感細(xì)膩纏綿，哀傷凄婉。 相比之下，婉約派作品題材狹窄，絕大部分是寫(xiě)傷離送別、男女戀情、酣飲醉歌、惜春賞花之類(lèi)；豪放詞則把山川景物、記游詠物、農(nóng)舍風(fēng)光以及吊古感舊、說(shuō)理抒懷等都大量寫(xiě)入詞中。從這點(diǎn)上說(shuō)豪放詞高于婉約詞。 五、作業(yè)：根據(jù)學(xué)過(guò)的婉約詞的特點(diǎn)，自己賞析李清照《醉花陰》。