2019-2020年高中語文 立黨為公 執(zhí)政為民教案 粵教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 立黨為公 執(zhí)政為民教案 粵教版必修4教學(xué)目標1、訓(xùn)練學(xué)生準確篩選信息并簡明概括信息的能力。2、學(xué)習(xí)本文嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)，品味本文形象而嚴謹?shù)恼撟C語言。3、感受我黨為公為民的執(zhí)政思想，增強學(xué)生對我黨執(zhí)政的信念。教學(xué)過程一、導(dǎo)語鄭州市公安局局長任長霞因公徇職，20萬百姓十里長街送長霞，原因何在？因長霞心中裝的是百姓；湖南省委副書記鄭培民在北京開會期間因病長逝，湘西自治州村民聞訊準備自發(fā)組織去北京送培民最后一程，又是何種原因，也是因為鄭書記心中裝的是百姓。由此可知，當(dāng)官心中裝有百姓，必為百姓所擁戴，所敬仰，所歡迎。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)胡書記xx年“七一”講話節(jié)選內(nèi)容立黨為公，執(zhí)政為民一文，從理論上深入理解“立黨為公，執(zhí)政為民”的重要性。二、教學(xué)過程1、提示及討論內(nèi)容(將全班分成三個大組進行討論)：本文是篇議論文。議論文常有中心句、關(guān)鍵句、重點詞來顯示文章的行文思路，邏輯結(jié)構(gòu)；另外，從議論文結(jié)構(gòu)看，一般是提出問題、分析問題、解決問題。閱讀課文，分組討論如下問題：根據(jù)議論文結(jié)構(gòu)特點，給本文劃分層次，并簡要說明分層的理由。本文層次劃分可參見教師教學(xué)用書“立黨為公，執(zhí)政為民”是本文的論述中心，根據(jù)課文請說說這一觀點的理由和依據(jù)是什么？是如何論述的？并請再補充二至三個材料對本文觀點加以論述。板書： 理由和依據(jù)區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺判斷馬克思主義政黨的試金石立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源材料提示：九八年抗洪救災(zāi)，孔繁森，云南麗江大地震救災(zāi)，黨中央清查拖欠農(nóng)民工資問題等等。課文從哪些方面對執(zhí)政黨提出了“立黨為公，執(zhí)政為民”的要求，又是怎樣具體闡述這些要求的？這樣寫有什么好處？參考答案：課文是從三個方面對執(zhí)政黨提出要求。第一，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，必須落實到黨和國家制定和實施方針政策的工作中去。第二，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，必須落實到各級領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和行動中去。第三，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，必須落實到關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作中去?？傮w上看，是先概括地提出要求之后，再對要求的作用、具體做法展開闡述的。好處是：讓人們進一步明白其意義，明白具體做法。2、語言品味：比較下面各組句子在表達和邏輯上孰優(yōu)孰劣，并注意加點的詞。我們說，始終做到“三個代表”，是我們黨立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。我們說，做到“三個代表”，是我們立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。參考答案：“始終”一詞，強調(diào)了做到“三個代表”，是我們黨終生奮斗的目標，是我們黨執(zhí)政的根本。馬克思主義政黨的理論路線和方針政策以及全部工作，只有順民意、謀民利、得民心，才能得到人民群眾的支持和擁護，才能永遠立于不敗之地。馬克思主義政黨的理論路線和方針政策以及全部工作，順民意謀民利、得民心，得到 人民群眾的支持和擁護，永遠立于不敗之地。參考答案：句用“只有才能才能”表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，語言更嚴密周全準確，避免絕對化，如不用，就有可能犯以偏概全的錯誤。相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民群眾的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，判斷馬克思主義政黨的試金石。相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民群眾的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的標準，判斷馬克思主義政黨的依據(jù)。參考答案：句用“分水嶺”“試金石”，不僅地從哲學(xué)和思想路線高度準確指出執(zhí)政為民，立黨為公的重要性和必要性，而且運用比喻的修辭手法，語言通俗、形象、生動，故句比更有感染力和表現(xiàn)力。教師小結(jié)：語言是文章內(nèi)容的物質(zhì)載體，對文章語言辨析如何決定著對文章內(nèi)容的理解和篩選信息的成敗，不同的文體樣式?jīng)Q定著語言信息的不同呈現(xiàn)方式。本文是篇典型的議論文，體現(xiàn)了縝密的語言邏輯，用語準確，同時還注意語言的生動、形象。由于此，本文為我們今后的說話和寫作提供了很好的范例和借鑒作用。