2019-2020年高中語文必修4季氏將伐顓臾 (I).doc

《2019-2020年高中語文必修4季氏將伐顓臾 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文必修4季氏將伐顓臾 (I).doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文必修4季氏將伐顓臾 (I)教學(xué)目的1. 了解孔子以德服人的政治主張。2. 學(xué)習本文用對話方式反復(fù)辯難，掌握生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。教學(xué)設(shè)想1、重點難點：通過辯論，理解孔子的政治主張。2、教具準備：錄音機、磁帶、掛圖3、課時：1課時4、課型：講讀課教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：孔子，名丘，字仲尼。讓我們同孔子見見面（出示孔子肖像圖）。傳說孔子身材矮小，面目丑陋，但就是這樣一個人，卻是我國古代著名的思想家、政治家和教育家，并創(chuàng)立了儒家學(xué)派。瞻仰了先圣的面容，接下來讓我們從季氏將伐顓臾中領(lǐng)略一下孔子高度的政治敏感和政治見地。這節(jié)課我們來學(xué)習第一篇課文季氏將伐顓臾。（板書）。本文出自論語。論語主要是孔門弟子記錄孔子及其弟子言行的書。首先，讓我們跟隨課文錄音，一起來瀏覽一下課文，注意把握句讀。（播放錄音）2、分析課文。.解題季氏將伐顓臾這一句話交代了談話的政治背景：季氏將要討伐顓臾。春秋時魯國有一著名的歷史事件，稱為“三桓犯上”。魯莊公有第三人：慶父、叔牙、季友，因為都是桓公的兒子，故其后代稱為“孟孫氏、叔孫氏、季孫氏”。三桓勢力漸漸強大，不把魯國國君放在眼里，甚至在魯襄公十一年將公室瓜分。為了進一步排擠魯國國君，季孫氏又謀求進一步擴充實力。（2）.解讀課文第一句話交代冉有和季路作為季氏的家臣，將消息告訴他們的老師。“有事于”：對采取軍事行動。對于這一消息，孔子的反應(yīng)是什么？明確：“求！無乃爾是這與（板書）？”（冉求，這難道不是你的過錯嗎？）孔子對二人是當面呵斥，說明孔子是不贊成這種做法的。批評完后，孔子又闡明了三點不贊成的理由（板書）： 先王封國 不可伐 邦域之中 不必伐 社稷之臣 不當伐針對孔子的批評，冉有自我辯解：“夫子欲之（板書），吾二臣者皆不欲也?！保ㄎ覀兡侵鞴ゴ蛩?，我們兩人都不主張這樣做呀?。?明確：孔子當即給予反駁。首先引用周任（朱熹注：平聲）的話：“陳力就列，不能者止”（陳，擺出來、施展。力，才能。就，居、充任。列，職位）意即：能施展其才能則就其職位，不能這樣做就不就其職位。同是在論語里，孔子曾說過：“不在其位，不謀其政”，而在這里則說的是“在其位，謀其政”。任一份職就要盡一份力；拿一份錢做一份事嘛。即使用我們今天并不那么先進的話說“做一天和尚撞一天鐘”吧，那“鐘”也得撞得響啊！ “一個盲人在走路，倘是臨危而不抱持，跌倒而不攙扶，還用輔助者干什么呢？”接著孔子又打了一個比方：“老虎犀牛從欄中逃出，珍貴的玉器在柜里損壞了，這是誰的過失呢？”同學(xué)們說誰的過失？明確：管理者的過失。由于孔子的批評抓住了要害，使冉有、季路難辭其咎，所以，他們只好實話實說，亮出自己的觀點：“不是我們存心要消滅那顓臾，而是因為它日漸強大，又靠近費，對季氏的領(lǐng)地構(gòu)成威脅。現(xiàn)在不消滅他，今后必將成為季氏的大患啊！”由此可見，冉有和季路實際上是參與了季氏的軍事謀劃的。明確：孔子一針見血，馬上批評他說：“有道德的人厭惡那種不說自己愿意去做而編個謊言來搪塞的態(tài)度?！保玻骱?；舍曰，避而不談；辭，托辭、辯解之辭）因為在孔子看來，冉有的說法純粹是侵略者的強盜邏輯。明明是自己要去侵略、消滅人家，卻找借口說是因為人家對自己構(gòu)成威脅。這正如20世紀初日本軍國主義者侵略中國卻說成是要搞“大東亞共榮圈”一樣。總之是心里明明想的是一樣，口里卻裝模作樣地說成是另一樣，活脫脫的“偽君子”形象。批評了他們，孔子覺得作為老師還得給他們講講道理。于是又有了以下一段議論：“丘也聞有國有家者則安之?！保ǚg）明確：這是孔子的正面闡述，實際上說的是均貧富、講穩(wěn)定、求發(fā)展的治國方略，既包括內(nèi)政又包括外交，既涉及經(jīng)濟又涉及政治。其中尤其值得我們注意的是他的貧富思想。他的這種思想當然不同于共產(chǎn)主義，而具有平均主義色彩。因為他“不患貧”，而共產(chǎn)主義卻要消滅“貧窮”。當然，歷史地看，孔子的均貧富思想仍然具有積極意義。至少，它成為后世不少農(nóng)民起義的口號和目標。闡述了自己的看法后，孔子又針對冉有和季路的問題進行了批評。明確：“今由與求也謀動干戈于邦內(nèi)”（翻譯）文章結(jié)尾一句話“吾恐季孫之憂之內(nèi)也。”理解。明確：表現(xiàn)了孔子高度的政治敏感和政治見地。其實，季氏討伐顓臾雖然可以擴大地盤，發(fā)展實力，但主要目的還是要削弱魯君的實力，最終篡奪魯國的政權(quán)。從這個觀點看，他發(fā)兵討伐顓臾是一種煙幕，是一種試探性的武力示威，是“醉翁之意不在酒”?？鬃右运S富的政治經(jīng)驗和深刻的政治眼光一語道破了季氏的陰謀，同時也有力地批駁了冉有的觀點。3、翻譯全文。（學(xué)生獨立完成）4.小結(jié)：本文是一篇語錄體的議論文。通過孔子與冉有和季路的對話，體現(xiàn)了孔子豐富的政治經(jīng)驗和深刻的政治眼光?？鬃与m然歷來主張溫、良、恭、儉、讓，但是面對原則問題時，他卻又有“當仁不讓”的精神，充分表現(xiàn)了他的人格。5.作業(yè)（1）完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。（2）課后練習。板書設(shè)計：季氏將伐顓臾教案教學(xué)目的：1.誦讀和背誦課文2.積累“是、疾、止、見、過”五個文言實詞在文中的義項； 掌握“無乃與”，“何以為”兩個文言固定句式3理解課文思想內(nèi)容教學(xué)重點：1.積累文言實詞在文中的義項和文言固定句式2.把握文意和理清思路的基礎(chǔ)上背誦全文 教學(xué)難點： 對孔子政治主張的出發(fā)點的理解 教時安排：兩課時教學(xué)方法：綜合運用誦讀法，推斷法，問答式教學(xué)法，自讀法和討論法第一課時教學(xué)要點：l 積累文言實詞、掌握文言句式、初背課文教學(xué)內(nèi)容和過程：1.導(dǎo)入新課如果你想了解中國的歷史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中國的文化，你就不能不研究論語，它是中國文化的一座寶庫。它那博大精深的思想，歷經(jīng)千年不朽。xx年1月，全世界諾貝爾獎獲得者集會巴黎，發(fā)表宣言說：“如果人類要在21世紀繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧?！?讓我們一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧！2.教師范讀課文3.學(xué)生自讀、討論、提出問題，教師隨問隨答。4.教師板書自讀要求：（1）掃清語音和句讀障礙； （2）辯析句式，注意語氣； （3）積累“是、疾、見、過、止 ”和“無乃與”，“何以為”。（4）教師精講，點拔，集中解疑句讀：是社稷之臣也 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭實詞：季路見于孔子 無乃爾是過與 陳力就列、不能者句式：季氏將有事于顓臾 何以伐為 虎兕出于柙 龜玉毀于櫝中古今異義：丘也聞有國有家者詞類活用：則修文德以來之 既來之、則安之成語： 分崩離析 禍起蕭墻5討 論，結(jié)合書后練習題一理清全文思路，嘗試背誦課文 （詳見板書設(shè)計） 6.小結(jié)鞏固（時間允許課內(nèi)進行，時間不允許布置為家庭作業(yè)）基礎(chǔ)訓(xùn)練15題附板書設(shè)計： 季氏將伐顓臾文章思路： 論語 先王以為東蒙主（不可伐） 季路見于孔子 孔子反對討伐顓臾 在邦域之中 （不必伐） 季氏將有事于顓臾 是 社稷之臣 （不當伐） 無乃爾是過與 何以伐為 引周任之言 陳力就列，不能者止 孔子駁斥冉有 相 |比喻 虎兕出于匣 分崩離析 龜玉毀于櫝中 禍起蕭墻 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 孔子再駁冉有 丘也聞有國有家者則修文德以來之，既來之 則安之（治國安邦的原則） 第二課時教學(xué)要點理解課文內(nèi)容并熟背課文教學(xué)內(nèi)容和過程：1 復(fù)習鞏固齊背全文，檢查上課時學(xué)習效果2 討論下列問題問：第一句“季氏將伐顓臾”交代了什么？明：交代了談話的政治背景 析：孔子時代的魯國，政治上處于動蕩變革之中，當時，魯桓公的后代季孫，孟孫，叔孫三大家族逐漸強大，魯國公室則回趨裒微。季康子所以要討伐顓臾，一方面“貪其土地，欲滅而取之”，另一方面也擔心魯國國君在政治、軍事上同顓臾成為犄角之勢，不利于季氏，這是當時社會背景和季氏將伐顓臾的真實意圖。當時冉有，季路也在季氏門下，二人都參與了出征前的籌劃準備，冉有、季路把這個消息告訴了他們的老師孔子。一向溫文爾雅的孔子，聽到這個消息，勃然大怒，辟頭一句就責怪起冉有來了“求，無乃爾是過與？”接著一口氣列舉了三方面的道理反對討伐顓臾，（從周朝的禮制和春秋大義來著）。孔子認為冉有和季路對此事負有責任。 他首先引用周任的話，如果一個臣子不能盡自己的職責，寧可辭去職務(wù)，也不應(yīng)該尸位素餐，這其實也是孔子自己的主張 ?？鬃诱J為季氏伐顓臾是“無道”，冉有，季路不能進行有效的阻止，這本身就是錯誤的，現(xiàn)在這二人不僅認識不到這一點，反而推卸責任，這是孔子不能容忍的。接著 ，孔子用了兩個形象的比喻，教育冉有和季路認識自己的失職。 一是用扶相應(yīng)負的責任相比，二是用看守柙和櫝的人做比。最后，孔子直接表達自己的政治主張。冉有替季氏開脫,顯然是贊成季氏討伐顓臾的,但 前面他卻說:“吾二臣者皆不欲也” ，孔子憎恨這種口是心非、遮遮掩掩的兩面派態(tài)度，于是他直接對冉有說：“君子疾夫舍曰 欲之 而必為之辭”。接著提出他的政治主張:“有國有家者既來之，則安之”在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦，要求背出以下語氣：（1）“求，無乃爾是過與”雖屬問語，卻應(yīng)當用譴責口吻讀，有“唯爾是過”的味道。（2）“子曰”求！要讀得懇切。（3）“陳力”二句是從正面說理，要讀得鏗鏘有力。（4）“危而”三句，口氣應(yīng)嚴厲。（5）“虎兕”三句是第二段的高潮，口氣應(yīng)更嚴厲。（6）還要注意“也”的語氣。4課堂練習書上練習題三5小結(jié)、擴展本文是一篇對話體議論文，寫孔子與其第子冉有和季路的一段對話，其中主要是孔子與冉有的對話，對話中，冉有的觀點表達得比教委婉，孔子的觀點卻頗為鮮明，顯得慷慨激昂?？鬃诱J為財富不均、社會不安是國家之患，主張修文德以德服人，反對謀動干戈進行武力征伐。不過，孔子的政治主張的根本出發(fā)點是為了維護奴隸制的社會秩序。6布置作業(yè)