2019-2020年高中物理《磁場》教案1 魯科版選修3-1.doc

《2019-2020年高中物理《磁場》教案1 魯科版選修3-1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理《磁場》教案1 魯科版選修3-1.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理《磁場》教案1 魯科版選修3-1 【教學(xué)目的】 1、了解簡單的磁現(xiàn)象，了解磁性材料 2、認識磁場，知道在磁體周圍存在著磁場 3、知道地球是一個大磁體，了解地磁場的存在，并能用于解釋一些奇妙的現(xiàn)象 4、會用小磁針來檢測磁場的存在并判斷磁場的方向 5、能用類比的方法將電場的研究方法遷移到磁場的研究方法上來 【教學(xué)重點】 了解磁場有哪些特性，并能用于檢測磁場的存在；知道地球是個大磁場 【 教學(xué)難點】 地磁場中的方向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié) 【教學(xué)媒體】 1、實驗器材：條形磁鐵2；馬蹄形磁鐵；環(huán)行磁鐵；鐵釘若干；銅片；冰箱磁貼；碎鐵屑 2、課件：地磁場的分布圖片 【教學(xué)安排】 【新課導(dǎo)入】 用小玩具——響尾蛇（兩枚磁石）；釣魚玩具激發(fā)學(xué)生的興趣。 我國是最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象、應(yīng)用磁場的國家之一，指南針的發(fā)明為世界航海做出了巨大貢獻．現(xiàn)代，磁已更廣泛地應(yīng)用在我們的生活中，奇妙的磁現(xiàn)象不僅在玩具中常用，在生活、生產(chǎn)中許多地方也用到了磁現(xiàn)象，展示紙盆喇叭后的環(huán)行磁鐵。展示磁懸浮的視頻。今天我們來研究磁場 【新課內(nèi)容】 1、有關(guān)磁的幾個問題 請同學(xué)們思考并回答：在剛才的演示中重要體現(xiàn)了哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象？ 根據(jù)回答，補充演示一些磁現(xiàn)象實驗：如磁鐵吸引鐵屑；磁極間的相互作用；磁化現(xiàn)象等等 歸納總結(jié)并板書： 1、磁現(xiàn)象： u 物體有吸引鐵一類物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性． u 具有磁性的物體叫磁體．（天然磁石的成分是四氧化三鐵） u 磁體上磁性最強的部分叫磁極．（對條形磁鐵來說，其磁極在兩端。我們把兩個磁極分別叫北（N）級和南（S）級。將條形磁鐵懸掛起來（演示），靜止時其指向地理北極的叫北級，指向地理南極的叫南級。詞性很弱的叫中性區(qū)） u 同名磁極相斥，異名磁極相吸．（演示） u 變無磁性物體為有磁性物體叫磁化，變有磁性物體為無磁性物體叫退磁．（演示磁化過程/通過加熱或敲擊可以使磁化的物體退磁） 2、磁場： 磁體對鐵一類物質(zhì)的作用力也是非接觸力，所以我們也可以用電場的相關(guān)知識認定，這種力也是通過磁場來傳遞的。我們了解磁場，也要象電場一樣，先要了解哪些物質(zhì)會產(chǎn)生磁場。然后要知道怎么描述磁場；接著要知道磁場對哪些物體會產(chǎn)生磁力，這些磁力的大小和方向有何規(guī)律等等。首先，哪些物體周圍會形成磁場呢？（學(xué)生討論回答，并給出判定的理由） 板書：2、磁場：①磁體周圍存在磁場，磁場是物質(zhì)存在的另一種形式，是一種客觀存在。 由于小磁針的指南指北性表明地球也會對磁針產(chǎn)生磁力，所以說明地球是一個大磁體． ②地球也是一個大磁體，周圍存在著地磁場。 閱讀書P24/第3節(jié)，體會地磁場的方向和分布。知道磁偏角的存在。 初中學(xué)過奧斯特實驗，電流也會使小磁針受力偏轉(zhuǎn)，所以電流周圍也有磁場。 ③電流周圍空間存在磁場．（奧斯特實驗說明了這一點電能生磁） 演示實驗：磁體對小磁針的作用；電流對小磁針的作用． 推理分析：電流周圍空間存在磁場，電流是大量運動電荷形成的，而靜止電荷周圍空間沒有磁場．所以運動電荷周圍空間也有磁場． 小結(jié)：磁場存在于磁體、電流、運動電荷周圍的空間． 請大家思考一下，我們又是用什么方法來檢測出磁體、通電導(dǎo)線、地球以及運動電荷周圍有磁場存在的呢？聯(lián)系電場的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ （學(xué)生討論——可以用小磁針來檢測，電場則是用試探電荷受力來檢測。研究電場和磁場具有類似的方法。電場是靜止電荷形成的，而運動的電荷周圍既有電場，又有磁場） 早在十七世紀，安培對這種磁場產(chǎn)生做了一個著名的假說，叫做分子環(huán)流假說，能很好的的解釋為什么有的物質(zhì)是磁體，有的物質(zhì)又沒有磁性，為什么物體能磁化，又會消磁。他設(shè)想在物體的內(nèi)部有小小的分子電流，每個分子電流都產(chǎn)生一個小磁場，就向運動電荷形成的磁場一樣，如果分子電流的取向是一致的，那么這些小磁場就疊加在一起成為一個強磁場。如果分子電流的取向是雜亂無章的，那么這些小磁場就彼此抵消，物體不顯磁性。磁化就是讓借助外加磁場讓物體的分子電流有序化的過程，而消磁就是通過加熱和撞擊讓物體的分子電流無序化的過程。我們現(xiàn)在已經(jīng)了解，這個當(dāng)時安培完全假設(shè)出來的分子環(huán)行電流，其實就是電子繞原子核定向移動形成的電流。但安培在500年前那個還不了解物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)的情況下能做出這樣的猜想，讓人不得不佩服他的大膽和創(chuàng)新意識。不過，安培得出這樣的結(jié)論可不是亂猜的，他深入研究了磁場的分布，發(fā)現(xiàn)了磁體的磁場與電流的磁場有某種相似性，才能得出這樣的結(jié)論的。 請大家課后討論一下，聯(lián)系電場的學(xué)習(xí)，我們可以怎么描述磁場的分布？ 【課后作業(yè)】 鞏固練習(xí)：教科書P94/1； 【課后反思】