2019-2020年高中語(yǔ)文《這個(gè)世界的音樂(lè)》教案1 北京版必修1.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文《這個(gè)世界的音樂(lè)》教案1 北京版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《這個(gè)世界的音樂(lè)》教案1 北京版必修1.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文《這個(gè)世界的音樂(lè)》教案1 北京版必修1 教學(xué)目的 1.深入理解“這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義； 2.文章使用到的舉例子和作比較的說(shuō)明方法； 3.感受大自然的和諧與奧秘，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛(ài)自然，努力探索自然與人類自身的奧秘。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解“這個(gè)世界的音樂(lè)”的含義； 2.舉例子和作比較的說(shuō)明方法； 教學(xué)用時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)步驟 導(dǎo)入： 對(duì)于音樂(lè)，大家一定并不陌生，我們會(huì)想到通俗、流行、民族、古典等等音樂(lè)，人們對(duì)于各種音樂(lè)的理解也是莫衷一是、各有所好。那么自然界是否也有音樂(lè)？先來(lái)了解一下中國(guó)文人筆下的 “音樂(lè)”世界，看幻燈1： 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲……（《詩(shī)經(jīng)》） 好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千囀不窮，猿則百叫無(wú)絕。 （《與朱元思書》） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 不必說(shuō)……鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書屋》） 由此看來(lái)自然界確實(shí)存在著美妙的音樂(lè)，在夏天的晚上你的耳邊有蚊子的嗡鳴，下雨后你能聽(tīng)見(jiàn)青蛙對(duì)歌，還有螳螂在奏鳴，在離我們遙遠(yuǎn)的大海鯨魚們也在歌唱…… 大自然的聲音是多么的美妙！它們雖然不會(huì)說(shuō)話，但會(huì)發(fā)出各種聲音表示不同的意思，它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出這樣的聲音？我們學(xué)習(xí)了美國(guó)科普作家托馬斯?劉易斯《這個(gè)世界的音樂(lè)》后，將會(huì)對(duì)自然界動(dòng)物們的聲音有新的認(rèn)識(shí)。 作者介紹 托馬斯?劉易斯（1913—1994）美國(guó)生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、科普作家家，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版的《細(xì)胞生命的禮贊》獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。這本書是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動(dòng)幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。 注意掌握一些字詞 歌鴝：q，一種體態(tài)玲瓏、鳴聲清婉的鳥，因其多于月夜鳴叫，故又稱夜鶯。 熵：shāng，科學(xué)名詞。用以表示某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，或說(shuō)明其可能出現(xiàn)的程度。 慰藉： wiji，安慰;撫慰。如閉目養(yǎng)神，聊以慰藉。 戛然而止：ji，戛然，擬聲詞。 聲納：shēngn，一種利用從目標(biāo)反射回來(lái)的聲波或超聲波探測(cè)水下物體，如潛艇或深水水雷等的存在和位置的一種儀器。 執(zhí)著：zhzhu，即“執(zhí)著”，佛教指專心注意人世間事物而不能超脫，后來(lái)泛指固執(zhí)或拘泥。 湮沒(méi)：yānm，埋沒(méi)，多指隨著時(shí)間的流失而被埋沒(méi)。 淹沒(méi)：（大水）漫過(guò)，蓋過(guò)，指具體事物被蓋過(guò)。 流逝：像流水一樣迅速消失。多用來(lái)指時(shí)光等抽象的東西。 流失：指自然界的礦石，土壤自己散失或者被風(fēng)力吹走，也指河水等自己流掉。多指具體事物的失去。 篩選信息，理解課文 “把握文章內(nèi)容，理清文章思路”，學(xué)生自學(xué)課文1-16段內(nèi)容（用15分鐘時(shí)間）。 “理結(jié)構(gòu)”與“悟主旨”整體把握文章 1．這個(gè)世界的音樂(lè)指的是怎樣的一些聲音？它們是否具有某種具體的意義？ 明確：“這個(gè)世界的音樂(lè)”在本文中是指動(dòng)物們發(fā)出的美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，它們有節(jié)奏、有規(guī)律，有的如小夜曲般悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，有的如交響樂(lè)般氣勢(shì)磅礴。這些聲音是它們的本能需求，是它們生命存在的一種表現(xiàn)形式。這些聲音不具有某種具體的意義，第5段“企圖賦予這種特別的聲音以某種特別的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的…… 2．依據(jù)作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么？ ——這一問(wèn)題，在原文中可找到答案。文章的第11自然段中寫道：“人類普遍地表現(xiàn)出創(chuàng)作音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的需要?！柘裾f(shuō)話一樣，乃是人類生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面?！边€有第15自然段中的一句話：“假如像我所相信的那樣，制造某種音樂(lè)的驅(qū)力如同我們其他的基本生物功能一樣，也是我們作為生物的特點(diǎn)，那么其中必有某種道理?！焙?jiǎn)單地說(shuō)，音樂(lè)是動(dòng)物生存的一種需要，當(dāng)然也是人的一種需要。這種需要就如同我們吃飯喝水一樣，是必不可少的。人類創(chuàng)作音樂(lè)是一種內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)使，是一種本能。人生不能沒(méi)有音樂(lè)。 3．本文為我們展示了地球上的生物所創(chuàng)作的音樂(lè)是如此的奇妙，因?yàn)橛羞@些音樂(lè)，使得這個(gè)世界不再沉寂，變得熱鬧，充滿生機(jī)活力。這是大自然一種天然的“與生俱來(lái)”的和諧。作為人類，除自身創(chuàng)作和欣賞音樂(lè)之外，如果要永遠(yuǎn)聽(tīng)到美妙的天籟之音，那該怎么辦？ 明確：那就是要與生物、自然和諧相處。相反，企圖破壞、消滅這種和諧，違背自然有法則的，必將受到懲罰。 本文主旨 要讓我們愛(ài)護(hù)生物，珍惜生命，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然，告誡人們鄙視人類的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并熱愛(ài)整個(gè)世界。作者以通俗幽默的筆調(diào)，用音樂(lè)把人類和自然界的其它動(dòng)物等同起來(lái)，揭示了音樂(lè)的本質(zhì)特征，雖是一家之言，但表達(dá)了先進(jìn)的生命觀、生態(tài)觀和社會(huì)觀，在科學(xué)和經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)里，對(duì)于存在傲慢與麻木、自私和短視，面臨擁擠和污染的人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，具有振聾發(fā)聵的作用。 說(shuō)明方法和說(shuō)明順序 1．說(shuō)明方法 ： a．舉例子：如用白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里頭用頭部敲擊地面，彼此發(fā)出一種打擊樂(lè)式的“聲音”的例子來(lái)說(shuō)明動(dòng)物的聲音總有一種持續(xù)不斷的音樂(lè)潛在于所有其他信號(hào)之下。 b．作比較：第五～六段：把生物的聲音與人類作了類比：外星人，也許會(huì)把人類發(fā)出的高爾夫球的卡塔聲理解為“警告的呼喚”、“求偶的信號(hào)”、“領(lǐng)土占有的宣言”等，顯然是牽強(qiáng)可笑的，同理，人類也不能把動(dòng)物發(fā)出的某種聲音解釋為如上的具體意義，第六段舉了蝙蝠的例子補(bǔ)充說(shuō)明這個(gè)道理。 c．引用：引用莫羅維茨以熱力學(xué)的語(yǔ)言提出見(jiàn)解，來(lái)說(shuō)明“音樂(lè)”的形成過(guò)程。 d．分類別：（略）。 f．列數(shù)字：如“北美的野云雀能熟練運(yùn)用360個(gè)音符，它把這些音符排成三到六個(gè)一組的樂(lè)句，譜出50種類型的歌曲。 2．說(shuō)明順序：a．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。由白蟻到鳥類以及其他音樂(lè)演奏家。 b．由表象描述列舉到理性的分析，即由現(xiàn)象到本質(zhì)。 ▲品讀第九段：我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強(qiáng)烈的感覺(jué)是，它這樣做只是自得其樂(lè)。有些時(shí)候，它似乎像一個(gè)住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和聲。它從頭再來(lái)，但還是不滿意。有時(shí)它明顯地改用另一套樂(lè)譜，似乎在即興來(lái)幾組變奏。這是一種沉思的、如訴的音樂(lè)。我不能相信它只是在說(shuō)，“畫眉在這兒?！? 問(wèn)：從這段看來(lái)，作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用了什么修辭方法？有什么效果？） 明確：擬人。使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學(xué)色彩很濃，具有很強(qiáng)的趣味性和文學(xué)性。作者的文章寫得如此生動(dòng)親切，關(guān)鍵是作者對(duì)所有動(dòng)物都懷有深厚的感情。 ▲品讀第五段：企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問(wèn)題。不妨想象一下，一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來(lái)客，對(duì)人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過(guò)攝譜儀聽(tīng)到了那個(gè)高爾夫球的咔嗒聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚（不大可能）、求偶的信號(hào)（沒(méi)那回事），或者解釋為領(lǐng)土占有的宣言（這倒可能）。 明確：“有風(fēng)險(xiǎn)”是說(shuō)難以辦到。本段語(yǔ)言生動(dòng)幽默，用類比法說(shuō)明人類不理解動(dòng)物的音樂(lè)就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。 總結(jié) 這篇科學(xué)小品語(yǔ)言生動(dòng)形象，文筆幽默風(fēng)趣，體現(xiàn)了科學(xué)小品科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點(diǎn)。眾多小動(dòng)物在作者的筆下是那么的可親、可愛(ài)，它們傳遞信息的方法是那么的各不相同，發(fā)出的聲音是那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。作者好象不只是讓我們了解有關(guān)的知識(shí)，還要讓我們受到情感上的陶冶，讓我們進(jìn)一步了解這個(gè)世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人類只是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的普通一員。每一種動(dòng)物都是大自然的作品，包藏著大自然的秘密。我們要對(duì)所有生命都懷有一份發(fā)自內(nèi)心的真感情，去感受它，了解它。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)大自然神奇的美。如夜鶯，只有公鳥才唱歌，一是向公鳥示威，不許它們飛越自己的領(lǐng)地，二是向雌鳥示意，表示新房已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可以成家了。 過(guò)去人類把自己看作萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，世界的主宰，自尊自大，做了許多對(duì)不起自然的事情，現(xiàn)在該是清醒的時(shí)候了。我們要把所有動(dòng)物都看作自己的朋友，理解和保持它們。托馬斯?劉易斯引導(dǎo)我們?nèi)ヱ雎?tīng)動(dòng)物的聲音，以凈化我們的心靈，提升我們的境界。 聆聽(tīng) 聆聽(tīng)大自然的聲音／溫和、輕柔的音樂(lè)／進(jìn)入幻想的空間／到一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度／那里有鳥的歌聲／青蛙的歡悅／水浪的舞動(dòng)。 聽(tīng)／所有屬于夜的聲音都來(lái)了／一千個(gè)聲音/來(lái)自叢林之后／快樂(lè)和歡暢／發(fā)自每一個(gè)心房。 人類啊，你是否真正地停下你的腳步／去聆聽(tīng)自然的音樂(lè)。 其實(shí)／一只鳥的獨(dú)白不會(huì)太久／兩只青蛙的交流不會(huì)太長(zhǎng)／只要你能在這兒佇足片刻／你定可以感受到這個(gè)世界的音樂(lè)。