2019-2020年高中語(yǔ)文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1 課標(biāo)新理念 一．知識(shí)與能力 1．了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容，感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。 2．體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。 二．過程與方法 1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。 2．培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。 三．情感與價(jià)值觀 理解詞人報(bào)國(guó)無(wú)門，壯志難申的悲憤心情，接受愛國(guó)主義的熏陶。 教學(xué)難重點(diǎn) 借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 教材分析 辛棄疾南宋詞壇的代表人物，詞風(fēng)悲壯，感情激烈，與蘇軾并稱為豪放詞風(fēng)的雙子星座。相對(duì)蘇軾的“無(wú)病呻吟”而言，辛棄疾的豪放是有著其深刻的社會(huì)歷史和人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)的。南宋王朝的隱忍茍活，邊境金軍的侵略威脅，報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望，人生坎坷的深沉感慨，壯志難酬的痛苦悲憤，這一切都成就了辛棄疾，成就了辛棄疾的豪放悲壯。在辛棄疾的詞中洋溢著濃郁的愛國(guó)情感，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，還是提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)都不失為生動(dòng)的教材。 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 講解辛棄疾詞《青玉案元夕》 一．檢查作業(yè) 檢查《水龍吟登建康賞心亭》的背誦和默寫。 二．解題 青玉案 ，詞牌名。取于東漢張衡《四愁詩(shī)》：“美人贈(zèng)我錦繡段，何以報(bào)之青玉案”一詩(shī)。又名《橫塘路》、《西湖路》，雙調(diào)六十七字，前后闋各五仄韻，上去通押。 三．背景簡(jiǎn)介：辛棄疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饒，這首詞大約作于被罷職閑居期間，因此，字里行間有種高潔的氣質(zhì)，也有孤獨(dú)寂寞的顯露。 四．用自己的語(yǔ)言翻譯這首詞。 東風(fēng)仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來(lái)來(lái)往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，職如風(fēng)蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動(dòng)。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。我尋找她千百次，都見不到，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處。 五．研讀詞文 1．本詞既然以“元夕”為題目，詞人寫了元宵節(jié)的哪些意象？ 討論明確：火樹銀花，寶馬雕車，鳳簫，玉壺，玉龍形的燈?？傊@里車多、人多、燈多；焰火美、音樂美、花燈美、服飾美、情態(tài)美。作者調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺多種感覺器官，極盡渲染烘托，寫出了元宵節(jié)的熱鬧非常，盛況空前。 2．作者用滿天星雨玉壺、魚龍來(lái)形容燈火輝煌的景象，這種鋪排的手法給我們營(yíng)造了什么樣的意境？ 討論明確：花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬(wàn)人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。 3．“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？ 討論明確：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點(diǎn)般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結(jié)彩，煙花怒放的喜慶景象。 4．“寶馬雕車香滿路”“笑語(yǔ)盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？ 討論明確：這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來(lái)指代那些打扮得花枝招展，爭(zhēng)相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動(dòng)，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對(duì)比，突出了后者的可貴。 5．下片寫了哪些形象？ 討論明確：盛妝艷服的麗人和孤高脫俗的美人。 6．這兩個(gè)形象有什么關(guān)系？ 討論明確：用盛妝艷服的麗人來(lái)反襯孤高脫俗的美人。 7．其實(shí)不獨(dú)此處，上片中的某些意象和下片的這個(gè)孤高脫俗的美人也有關(guān)系，試分析。 討論明確：詞的開頭寫燈火輝煌的場(chǎng)景，對(duì)那些“笑語(yǔ)盈盈”的觀燈婦女來(lái)說是正襯，而對(duì)孤高的“那人”來(lái)說則是反襯。燈火越熱鬧，越見“那人”孤高的性格。那“寶馬雕車”中的人兒對(duì)“那人”也是反襯。全詞十三句，用做反襯的句子有九句，而寫主要人物形象的，卻只有四句。這不是喧賓奪主，通過對(duì)賓的著重描寫，正起到了加強(qiáng)突出主要人物形象的作用。 8．梁?jiǎn)⒊詾樽詈笕洹白詰z幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。”（《藝衡館詞選》），這首詞中寄寓了詩(shī)人自己什么樣的“懷抱”？ 討論明確：盛妝麗人紛紛走過，卻都不是自己意中關(guān)切之人，分明已沒什么希望了，卻忽然看到，在那一角殘燈下，正是自己在熙熙攘攘的人群中所尋找與等待的那個(gè)，原來(lái)她在這冷落之處，也似有所待?！澳侨恕笔且粋€(gè)自甘孤獨(dú)寂寞和不同流俗的人。 政治上失意的文人，許多作品都寄托了他自己的身世之感。這首詞中的“那人”形象，何嘗不是作者自己人格的寫照？寫這首詞的時(shí)候，他已經(jīng)四十多歲了，他被迫退休于江西上饒已經(jīng)好幾年了。詞里所謂“燈火闌珊處”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的寫照?！澳侨恕笔且粋€(gè)象征性的人物，詞人對(duì)他的追求，憐其“幽獨(dú)”，其實(shí)“別有懷抱”，含蓄的表達(dá)了詞人自己不愿隨波逐流的美好品格。 9．課堂小結(jié) 此詞極力渲染元宵節(jié)觀燈的盛況。先寫燈火輝煌、歌舞騰歡的熱鬧場(chǎng)面?；ㄇ?， 星如雨，玉壺轉(zhuǎn)，魚龍舞。滿城張燈結(jié)彩，盛況空前。接著即寫游人車馬徹夜游賞的歡樂景象。觀燈的人有的乘坐香車寶馬而來(lái)，也有頭插蛾兒、雪柳的女子結(jié)伴而來(lái)。在傾城狂歡之中，詞人卻置意于觀燈之夜，與意中人密約會(huì)晤，久望不至，猛見那人卻在“燈火闌珊處”。結(jié)尾四句，借“那人”的孤高自賞，表明作者不肯同流合污的高潔品格。全詞構(gòu)思新穎，語(yǔ)言工巧，曲折含蓄，余味不盡。 六．延伸探究 王國(guó)維就曾把本詞的最后一句話認(rèn)為是做學(xué)問的最高境界，這三大境界是：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（《人間詞話》）請(qǐng)你結(jié)合具體的人事談?wù)勛约簩?duì)王說的理解 討論提示：沒有登高望遠(yuǎn)，無(wú)以確定有價(jià)值的探索目標(biāo)；沒有對(duì)尋求的迫切愿望和自信，難以面對(duì)征程的漫長(zhǎng)和艱辛；沒有千百度的求索，不會(huì)有瞬間的頓悟。故迷惘、執(zhí)著、頓悟，成功之道無(wú)出其右也。 七．布置作業(yè) 背誦并默寫全詞。 八．板書設(shè)計(jì) 青玉案元夕 上片：景--熱鬧非凡 下片：人--獨(dú)立超群