2019-2020年高中物理 3-3《平拋運(yùn)動(dòng)》示范教案 魯科版必修2.doc

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2019-2020年高中物理 3-3《平拋運(yùn)動(dòng)》示范教案 魯科版必修2 ★新課標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向?yàn)樗椒较?，只在豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線。 2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，并且這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)互不影響。 （二）過程與方法 體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的應(yīng)用。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知的欲望。 ★教學(xué)重點(diǎn) 平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究過程 ★教學(xué)難點(diǎn) 1、平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法——可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來等效替代。 2、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ★教學(xué)方法 教師演示、引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 ★教學(xué)工具 平拋運(yùn)動(dòng)演示器，鋼球作平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置，多媒體等 ★教學(xué)過程 （一）引入新課 我們首先來做個(gè)游戲—“看你投中幾次”，播放flash。飛行員進(jìn)行飛彈投射，命中目標(biāo)。 同學(xué)們仔細(xì)觀察子彈的軌跡，大家可以看到它的軌跡 可見日常生活中不僅看到直線運(yùn)動(dòng)，還有一些運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)我們叫做曲線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)的種類非常多，我們今天所要學(xué)習(xí)的是非常典型的一種曲線運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)。 提出問題：飛機(jī)要擊中地面上的目標(biāo)，應(yīng)該在下述何處投彈？ A、目標(biāo)正上方 B、目標(biāo)正上方之前 C、目標(biāo)正上方之后 D、無法確定 （二）進(jìn)行新課 1、拋體運(yùn)動(dòng) 教師活動(dòng)：飛行員為什么能夠命中目標(biāo)呢？我們通過今天的學(xué)習(xí)就能夠掌握其中的秘密。首先我們先來研究一下飛彈的軌跡。 大家進(jìn)行討論，最終由老師總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的概念：物體以一定的初速度沿水平方向拋出,不考慮空氣阻力,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。 提問：平拋運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)呢？ ①、具有水平方向的初速度 ②、運(yùn)動(dòng)過程中不考慮空氣阻力（即只受重力的作用） 問題二 運(yùn)動(dòng)員投籃后，籃球在空中是否做平拋運(yùn)動(dòng)？為什么？ 我們?cè)趺磥硌芯科綊佭\(yùn)動(dòng)呢，對(duì)這種曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在我們?nèi)パ芯克欠浅＠щy的，我們只學(xué)過一些有限的直線運(yùn)動(dòng)，那么我們?cè)趺礃永糜邢薜囊阎闹R(shí)儲(chǔ)備來解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生回答：可以利用曾經(jīng)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法來解決。 也就是我們可以化曲為直，那么我們?cè)鯓觼矸纸膺@個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)呢？ 學(xué)生討論回答： 水平：勻速直線運(yùn)動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng) 豎直：自由落體運(yùn)動(dòng) 那么這是大家的猜想，這個(gè)猜想與老師的猜想一樣，那么大家的依據(jù)是什么呢？ 學(xué)生討論回答：從力的角度來看平拋運(yùn)動(dòng) 水平方向不受外力作用，并且具有一個(gè)水平方向的初速度——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。 豎直方向只受重力作用，并且初速度為零——自由落體運(yùn)動(dòng) 教師活動(dòng)：但猜想必須要加以驗(yàn)證，那么同學(xué)們我們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些猜想。 （1）、水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 首先我們?cè)鯓域?yàn)證該運(yùn)動(dòng)水平方向作的是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？ 最快的方式就是象直線運(yùn)動(dòng)一樣直接測(cè)量，但我們這邊沒有這種儀器。我們用什么方法解決呢？（可以像兩個(gè)同長(zhǎng)度的物體長(zhǎng)一樣：以其中一個(gè)比較明確身高為標(biāo)準(zhǔn)） 用比較法： ①介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示 ②介紹實(shí)驗(yàn)做法 因A、B兩鋼球在相同軌道的相同高度無初速度同時(shí)滑下，到底端時(shí)它們獲得的初速度相同，如果能夠驗(yàn)證A、B在B球軌道相碰就能證實(shí)平拋運(yùn)動(dòng)水平方向作的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。 ③操作試驗(yàn) （2）、豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 豎直方向上可能作自由落體運(yùn)動(dòng)，怎么驗(yàn)證呢？ 生答：同樣也可以用比較法來進(jìn)行驗(yàn)證 教師活動(dòng)：傾聽學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)。 教師活動(dòng)： ①介紹實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示 ②介紹實(shí)驗(yàn)做法. 因彈簧片C受到小錘D的打擊，C向前推動(dòng)小鋼球具有水平初速度，使A做平拋運(yùn)動(dòng)，同時(shí)(強(qiáng)調(diào))松開小鋼球B，使B從孔中自由落下，做自由落體運(yùn)動(dòng). 學(xué)生活動(dòng)： 1、請(qǐng)學(xué)生代表做實(shí)驗(yàn)，用不同的力來?yè)舸駽. 2、其他同學(xué)注意觀察A球、B球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 教師活動(dòng)：提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象 1、A球和B球落地的先后。 2、用力大小不同時(shí)，A球的水平射程有什么不同。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1、無論A球的水平速度大小如何，它總是與B球同時(shí)落地。 2、A球的水平初速度越大，走過的水平距離也越大。 3、A球水平初速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。 教師活動(dòng)：幫助總結(jié)、點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 物體在做平拋運(yùn)動(dòng)的過程中，沿豎直方向的運(yùn)動(dòng)效果為自由落體運(yùn)動(dòng)。 進(jìn)一步研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律 平拋運(yùn)動(dòng)具有水平初速度且只受重力作用，是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法我們前面已經(jīng)研究過了是利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解，將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為： ① 水平方向：ax=0，vx=v0，x=v0t； ②豎直方向：ay=g，vy=gt，y=gt2/2； ③合運(yùn)動(dòng)：a=g，，v與 v0的夾角 平拋運(yùn)動(dòng)中飛行時(shí)間僅由拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)間的豎直高度決定，即與v0無關(guān)。 水平射程x=v0。 作業(yè)：復(fù)習(xí)該節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)課例，并完成課后作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 3.3 平拋運(yùn)動(dòng) 1、定義 2、特點(diǎn) ①、具有水平方向的初速度 ②、運(yùn)動(dòng)過程中不考慮空氣阻力（即只受重力的作用） 3、分解 水平：勻速直線運(yùn)動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng) 豎直：自由落體運(yùn)動(dòng) 4、驗(yàn)證猜想 5、進(jìn)一步研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律