2019-2020年高中生物《通過激素的調(diào)節(jié)》教案9新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物通過激素的調(diào)節(jié)教案9新人教版必修3 一、教學目標1描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2運用建構(gòu)模型的方法， 建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。4探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、教學重點和難點1教學重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。（2）血糖平衡的調(diào)節(jié)。2教學難點激素調(diào)節(jié)的實例分析。三、教學策略1要充分調(diào)動學生的知識經(jīng)驗關(guān)于激素調(diào)節(jié)，學生在初中生物課已學過，教學中要充分調(diào)動學生的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。例如，在學習激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)前，先讓學生回憶激素的概念；人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，也可先讓學生回顧；胰島素和甲狀腺激素的功能，也可先由學生分析。2要充分發(fā)揮學生的主體作用在教學過程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學生活動的機會，讓學生成為學習活動的主體，教師只是為學生的學習提供必要的指導和知識鋪墊。例如，促胰液素的發(fā)現(xiàn)、血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等都可以讓學生自己進行分析；人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素可由學生在回憶舊知識的基礎(chǔ)上進行講解；建立血糖調(diào)節(jié)模型的活動由學生先閱讀理解，然后分小組進行活動和討論；激素調(diào)節(jié)的特點由學生自己進行歸納；激素類藥物應(yīng)用的利與弊的評價，既可以讓學生圍繞教師提出的問題進行討論與交流（詳見教學案例），也可以事先從媒體上收集相關(guān)的內(nèi)容，在課堂上進行交流和討論。3要充分利用教材所提供的資料本節(jié)教材提供了豐富的資料和實例，這些材料是學生進行分析討論很好的素材?！皢栴}探討”從實際出發(fā)，提出了馬拉松長跑中血糖的平衡問題，如果能將它與實例一中血糖代謝途徑相結(jié)合，可以為本節(jié)內(nèi)容的學習創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際而富有啟發(fā)性的問題情境。資料分析“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”，不僅蘊含了科學發(fā)現(xiàn)的思想與方法，而且通過分析可以啟發(fā)學生的思維，訓練學生的科學思維能力。組織好模型建構(gòu)活動，不僅有助于促進學生對血糖平衡調(diào)節(jié)的理解，而且有助于認識模型建構(gòu)方法在科學研究中的作用?！霸u價應(yīng)用激素類藥物的利與弊”，既拓展了學生的視野，也使學生認識到科學技術(shù)對人們生活正、負兩方面的作用，有助于學生辯證地看待科技進步對人類的影響。建議教師在處理教材時，要充分利用好這些資料，將其有機地運用到教學過程中（詳見教學案例）。4要注意引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活本節(jié)內(nèi)容與社會和個人生活是密切相關(guān)的。要引導學生把所學的知識與社會和個人生活相結(jié)合。這種結(jié)合一方面可體現(xiàn)在以社會生活中的實際問題作為背景，分析挖掘這些問題中包含的科學知識；另一方面體現(xiàn)在運用所學的知識去分析解決社會生活中的問題。前者如通過馬拉松運動和飯后血糖含量的變化，引導學生分析變化的原因；后者如學習了激素的調(diào)節(jié)內(nèi)容后，分析糖尿病的防治措施，評價激素應(yīng)用的利弊等。