2019-2020年高中語文 12荷花淀課時(shí)訓(xùn)練 粵教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 12荷花淀課時(shí)訓(xùn)練 粵教版必修3 一、夯基訓(xùn)練 1.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)的讀音都不相同的一組是(　　) A.熾熱/整飭　噘嘴/猖獗　不可勝數(shù)/數(shù)典忘祖 B.搖櫓/戮力　旖旎/綺麗　強(qiáng)人所難/富國強(qiáng)兵 C.吮吸/瞬間　亢奮/伉儷　自怨自艾/期期艾艾 D.膝蓋/熹微　聒躁/恬靜　哄堂大笑/一哄而散 解析:A項(xiàng),ch,juē/ju,shǔ;B項(xiàng),lǔ/l,yǐ/qǐ,qiǎnɡ/qinɡ;C項(xiàng),shǔn/shn,knɡ,y/i;D項(xiàng),xī,ɡuō/tin,hōnɡ/hnɡ。 答案:B 2.在下面一段話空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 書是整個(gè)人類的記憶。沒有書,也許歷史還在混沌未開的蒙昧中　　　　。讀書,讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體,讓幾千年來　　　　的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書,不僅需要　　　　的精神,還需要懂得快慢精粗之分。 A.徘徊　　積聚　　宵衣旰食 B.徘徊 積淀 廢寢忘食 C.踟躕 積淀 宵衣旰食 D.踟躕 積聚 廢寢忘食 解析:本題考查對(duì)詞語的理解?！芭腔病?在一個(gè)地方來回地走;比喻猶疑不決;比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏?！磅剀X”,心里遲疑,要走不走的樣子?！芭腔病庇闷浔扔髁x,在這里符合語境?！胺e淀”,積累沉淀;所積累沉淀下來的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)?！胺e聚”,積累,多指財(cái)物等。這里是修飾智慧的,應(yīng)用“積淀”?！跋玛菏场?天不亮就穿起衣來,天黑了才吃飯,形容勤于政務(wù)?！皬U寢忘食”,顧不得睡覺和吃飯,形容非常專心努力。語境是指勤奮讀書,和處理政務(wù)無關(guān)。用“廢寢忘食”符合語境。 答案:B 3.下列各句中,有語病的一項(xiàng)是(　　) A.這年輕人不過二十五六歲,頭戴一頂大草帽,黑單褲卷過了膝蓋,上身穿一件潔白的小褂,光著腳。 B.全莊的男女老少也送他出來。水生對(duì)大家笑一笑,上船走了。 C.可是青年人永遠(yuǎn)朝著愉快的事情想,女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久,她們就又說笑起來了。 D.他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭(zhēng)著撈出敵人的槍支、子彈帶,然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。 解析:A項(xiàng),語序不當(dāng),“黑單褲卷過了膝蓋”與“上身穿一件潔白的小褂”調(diào)換位置。 答案:A 4.依次填入下面橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 那個(gè)春天的黃昏,當(dāng)滿樹繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾,我的心不禁為之震顫。我驚詫,三年時(shí)間,樹天天在,花年年開,　　　。一連好幾天,　　　,望它們于無聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹,寂寞的花樹,使我領(lǐng)悟了一句話:　　　。 ①可我竟然從未留意過這近在咫尺的美?、诳蓪?duì)這近在咫尺的美,我竟然從未留意過?、畚?guī)е环N愧疚的心情站在陽臺(tái)上望它們?、芪姨焯於荚陉柵_(tái)上望它們,帶著一種愧疚的心情?、菝利惾绾恿?越深越無聲　⑥美麗如醇酒,越久香越濃 A.①③⑤　　　　　　B.②③⑤ C.②③⑥ D.②④⑥ 解析:①②句意思相同,②句倒裝,意在強(qiáng)調(diào),與前文“不禁為之震顫”相呼應(yīng),故選②;③句“望它們”與下句頂真相連,更為連貫;根據(jù)語境“它們于無聲處悄然散發(fā)”“寂寞”等,故應(yīng)選⑤與之對(duì)照呼應(yīng)。 答案:B 二、延伸閱讀 閱讀下面的文字,完成第5~8題。 聶鑫森 年逾古稀的老畫家高昌,闊別故鄉(xiāng)虎山縣三年后,欣然歸來了。不是應(yīng)縣委、縣政府的邀請(qǐng),而是主動(dòng)打電話要來,聲明路費(fèi)、住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)都由自個(gè)兒掏,決不增加公家的任何負(fù)擔(dān)。 虎山縣在本省的西南角,從省城坐火車去也就十幾個(gè)小時(shí),高昌居然三年沒來。以前,每年他必來兩三次,都是縣委、縣政府邀請(qǐng)的。虎山縣一直戴著頂“貧困縣”的帽子,屬“老、少、邊、窮”地區(qū)。 為了穩(wěn)穩(wěn)地戴牢“貧困縣”的帽子,省城、京城若有掌實(shí)權(quán)的大人物下來視察,縣里沒有什么稀罕東西款待,就提早把高昌接來,現(xiàn)場(chǎng)畫張指畫相贈(zèng),不算是行賄,但畫的名貴明擺著的,于是便會(huì)不斷得到各級(jí)部門的扶貧救助款。除此之外,高昌只要聽說縣里有建希望小學(xué)、救災(zāi)、助殘的消息,便會(huì)慷慨地寄錢過去。盡管他出來讀書、工作幾十年了,老家也沒什么直系親屬。 “著名指畫家”的頭銜沒變,對(duì)桑梓之地豈能不關(guān)心? 三年前,虎山縣新?lián)Q了縣委書記和縣長(zhǎng)。一個(gè)叫荒薪,一個(gè)叫魏艾。都是三十歲不到,是名副其實(shí)的“80后”。他們到省城開完會(huì)后,特地來看望高昌。 荒薪說:“高老,這么多年來,家鄉(xiāng)真的麻煩你了,又是畫畫,又是捐款。我們上任后,下決心帶領(lǐng)全縣人民脫貧致富?！? “好。你們需要我做什么?盡管提?！备卟晦刍ò椎暮?說。 魏艾說:“在沒有摘掉‘貧困縣’這頂帽子前,我們絕不邀請(qǐng)你回家鄉(xiāng),也絕不麻煩你去作什么應(yīng)酬畫?？繃覔芸罘鲐?那是庸人之舉,得苦干、實(shí)干、巧干,把經(jīng)濟(jì)搞上去!” 高昌說:“畫畫,捐錢,我愿意!更佩服你們年輕人,有膽有識(shí),敢想敢干。好,我在省城的家里靜候佳音?！? 末了,荒薪說:“高老,我們想最后麻煩你一次,請(qǐng)你畫一張畫,就掛在縣委常委會(huì)議室里,讓我們一看見畫,就臉紅,就心跳,就不敢有絲毫松懈?！? 高昌一笑,說:“你一定想好畫題了,快說,讓我畫什么?” “遠(yuǎn)景是家鄉(xiāng)的虎跳山,近景是花樹叢中的一個(gè)鷂窩,襁褓中睡著一個(gè)嬰兒。題款為:‘靠國家財(cái)政哺乳,貧困縣永遠(yuǎn)是貧困縣?！? 高昌驀地站起來,向內(nèi)室喊道:“老伴,快拿酒來!這幅畫我想了好多年了,只是怕沖撞了父母官,沒有畫。你們有這種心懷,老夫要謝謝你們了?！? 這三年,虎山縣沒邀他回去畫過應(yīng)酬畫,也再?zèng)]上門來求畫去送人。 高昌看報(bào)看電視,或者打電話找熟人打探消息,虎山縣真的甩開膀子干得熱火朝天:發(fā)展多種經(jīng)營(yíng),培育規(guī)模產(chǎn)業(yè),種糧、造林之外,開辟了中草藥園、水果園、蘑菇基地、蔬菜大棚、野豬和野兔養(yǎng)殖場(chǎng)。并引進(jìn)外資、內(nèi)資,辦工廠進(jìn)行深加工,家具廠、竹器廠、罐頭廠、臘制品廠、醬菜廠、石料廠、中藥廠……“貧困縣”的帽子摘掉了。 可荒薪、魏艾沒有邀請(qǐng)高昌回老家來。 高昌心想:這兩個(gè)年輕人野心不小,還想好上加好,要讓他真正地刮目相看。他等不及了,打電話通報(bào)一聲,自個(gè)兒就來了。 到車站接車的,只有兩個(gè)年輕人,他們說,書記、縣長(zhǎng)交代了,由他們陪高老參觀,想去哪都行。高老滿意了,書記和縣長(zhǎng)才敢來拜謁,否則,無臉見人啊。 高昌扎扎實(shí)實(shí)參觀了四天,走工廠,訪園圃,看基地,問農(nóng)家,雖然有些累,卻心花怒放,不是一朵兩朵,而是成團(tuán)成簇。 高昌用手機(jī)聯(lián)系上了書記和縣長(zhǎng),說他要設(shè)晚宴感謝縣委常委全體同志,人必須到齊。吃完飯,他要當(dāng)眾展示他帶來的一幅指畫新作。有一個(gè)不來吃飯的,他就立馬回省城去! 晚宴設(shè)在高昌下榻的五星級(jí)“虎山賓館”,是由一位虎山縣籍的臺(tái)商開辦的。 荒薪說:“高老考察了幾天,你說滿意了,我們才敢來?！? “舊貌換新顏,我太高興了?！? 魏艾說:“你請(qǐng)客,怎么行?我已通知辦公室的人去埋單?！? “我是代表老百姓,謝謝你們。這點(diǎn)錢,我還出得起,早把款付了。來,我敬各位一杯,你們辛苦了!” 酒過三巡。 高昌拿起放在身邊的一個(gè)長(zhǎng)條形木盒子,從里面取出一軸畫來。 “荒薪、魏艾二位小友,請(qǐng)你們一個(gè)人拿住一端,展開來?！? 這是一幅四尺整宣的橫幅,畫的是一只立于山岡上的老虎,仰天長(zhǎng)嘯;身后是青松、翠柏、杜鵑花。畫名為《一嘯震千山》,還題了一首小詩:“方興未艾致富忙,放眼故鄉(xiāng)著新裝。襁褓不留哺乳虎,雄風(fēng)卷過萬山岡?！? 宴會(huì)廳里響起一片掌聲。 5.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A.老畫家要回故鄉(xiāng)看看卻聲稱自己掏錢,是因?yàn)樵谒哪恐?虎山縣還是那么貧窮落后,不想再增加公家的負(fù)擔(dān)。 B.高昌雖然對(duì)縣領(lǐng)導(dǎo)用自己的名氣換取救助款的事深惡痛絕,但只要家鄉(xiāng)需要建學(xué)校、救災(zāi)、助殘,他還是會(huì)慷慨相助。 C.新任縣領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)高老畫一幅“襁褓”圖,用心良苦,是希望可以借此激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng),帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民擺脫貧困。 D.虎山縣實(shí)現(xiàn)了脫貧,縣領(lǐng)導(dǎo)卻沒有主動(dòng)邀請(qǐng)高老前來,他們是想讓老畫家不請(qǐng)自來,以便給他一個(gè)驚喜。 E.小說最后宴會(huì)廳里響起的一片掌聲,既有對(duì)老畫家精湛畫藝的贊許,也有對(duì)縣領(lǐng)導(dǎo)勤政為民的執(zhí)政作風(fēng)的褒揚(yáng)。 解析:A項(xiàng),“是因?yàn)樵谒哪恐?虎山縣還是那么貧窮落后”理解錯(cuò)誤。B項(xiàng),“深惡痛絕”不準(zhǔn)確,夸大了事實(shí)。D項(xiàng),虎山縣實(shí)現(xiàn)了脫貧,縣領(lǐng)導(dǎo)卻沒有主動(dòng)邀請(qǐng)高老前來,“他們是想讓老畫家不請(qǐng)自來,以便給他一個(gè)驚喜”錯(cuò)誤,他們工作太忙,也認(rèn)為做得還不夠好。 答案:答C給3分,答E給2分,答B(yǎng)給1分;答A、D不給分。 6.小說敘事采用雙線結(jié)構(gòu),線索分別是什么?有什么作用?試做簡(jiǎn)要分析。 解析:小說的線索,就是說通過什么把小說中的故事、人物串在一起的方法。小說若采用雙線結(jié)構(gòu),即采用明線和暗線,那兩條線索之間往往會(huì)有一些交叉?？上葟恼w上感知小說內(nèi)容,找出貫串小說始終的內(nèi)容,小說圍繞著老畫家高昌作“襁褓”圖勉勵(lì)縣領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展經(jīng)濟(jì)來寫,這是明線;三年后,在新上任的縣領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,果然脫貧致富,而這卻是暗線,與明線有交叉的地方。概括作用時(shí),可從寫作意圖及結(jié)構(gòu)的角度作答,即從突出人物精神品質(zhì),使故事情節(jié)波瀾起伏等角度作答。 參考答案:①明線為老畫家高昌,三年前,他畫了一幅“襁褓”圖勉勵(lì)縣領(lǐng)導(dǎo),并時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展;三年后,家鄉(xiāng)脫貧,他又畫了一幅《一嘯震千山》相贈(zèng)。②暗線是新任縣領(lǐng)導(dǎo)苦干實(shí)干,勤勞致富,最終帶領(lǐng)全縣人民擺脫了貧困。③明暗兩條線索交織,凸顯了老畫家以及領(lǐng)導(dǎo)干部的高貴品質(zhì),使小說情節(jié)平添波瀾,主題更加豐富深刻。 7.小說中的老畫家高昌有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 解析:分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象的特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可。例如“但畫的名貴明擺著的”“著名畫家”表明了指畫技藝高超;“畫畫,捐錢,我愿意!更佩服你們年輕人,有膽有識(shí),敢想敢干。好,我在省城的家里靜候佳音”塑造出了他高風(fēng)亮節(jié)、淡泊名利的形象。以此類推。 參考答案:①指畫技藝高超。他的畫作可以作為名貴的禮品相贈(zèng),他可以用畫作來鞭策和褒揚(yáng)家鄉(xiāng)的官員。②高風(fēng)亮節(jié),淡泊名利。了解自己家鄉(xiāng)的巨變,愿意自費(fèi)回家鄉(xiāng)看看,請(qǐng)家鄉(xiāng)的父母官吃飯要自己掏錢。③關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)。無論家鄉(xiāng)貧窮,還是脫貧以后,高老都一如既往地關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè),包括救災(zāi)、助殘等。 8.小說的主人公是老畫家高昌,還是縣領(lǐng)導(dǎo)荒薪、魏艾?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā? 解析:這是一道有關(guān)主人公的探究題,解答此題,可首先明確自己的觀點(diǎn),即老畫家高昌和縣領(lǐng)導(dǎo)荒薪、魏艾,誰是主人公,然后根據(jù)自己的選擇,結(jié)合小說具體內(nèi)容,主要從小說所要表達(dá)主題的角度,來闡述理由和看法。 答案示例:(1)主人公是高昌。 ①高昌的形象貫串始終,是作者主要刻畫的形象。②高昌用自己的作品,見證了家鄉(xiāng)的發(fā)展、脫貧,突出小說的主題。③他身上體現(xiàn)出的德藝雙馨的美好情懷,是作者歌頌的對(duì)象。 (2)主人公是荒薪、魏艾。 ①他們立足本地實(shí)際,苦干巧干,帶領(lǐng)全縣人民擺脫貧困,是作者歌頌的對(duì)象。②標(biāo)題是《虎嘯震千山》,是對(duì)荒薪、魏艾從政業(yè)績(jī)的暗示與褒揚(yáng)。③他們執(zhí)政為民,立足本地實(shí)際,發(fā)展經(jīng)濟(jì),承載著作者對(duì)為官者的期望。 三、語言運(yùn)用 9.為號(hào)召學(xué)生閱讀名著,某學(xué)生會(huì)將開展一次校內(nèi)名著閱讀討論會(huì),假如你將應(yīng)邀參加這次活動(dòng)并發(fā)言,請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一則簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。要求:聯(lián)系你閱讀過的名著,談?wù)勯喿x名著的好處。觀點(diǎn)鮮明,并至少運(yùn)用兩種修辭手法。80字以上。 解析:從根本上看,這是一道擴(kuò)展語句題。在寫作時(shí),應(yīng)圍繞“閱讀名著的好處”這個(gè)中心,因?yàn)槭前l(fā)言稿,所以開頭要有得體的稱呼,觀點(diǎn)一定要鮮明,能聯(lián)系讀過的名著,還要恰當(dāng)運(yùn)用兩種修辭手法。另外,字?jǐn)?shù)一定要符合要求。 答案示例:同學(xué)們,名著是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶,是人類聰明才智的體現(xiàn),是先輩留給我們的寶貴財(cái)富。我們可以從《論語》中學(xué)到智慧的思考,從《史記》中學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。讓我們?cè)诠沤裰型饷暮Ｑ笾绣塾伟? 10.閱讀下面一段文字,找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語。 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí),持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著,在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根,隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí),浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”,它們驚喜地發(fā)現(xiàn),只要分泌一種叫作“碳酸酐酶”的催化劑,對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”,等待加工的“米”——二氧化碳,就唾手可得了。最終,光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳,封存于水生生物體內(nèi)。 解析:本題考查壓縮語段的能力。答題時(shí)首先要提取關(guān)鍵詞,即提取“核心信息”。這則材料的中心是介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程,分三個(gè)層次(從標(biāo)志性詞語“開始”“接著”“最終”可看出),從每一層次中找一個(gè)不可缺少的核心詞語即可得出答案。 答案:①吸碳?、凇奥允┠Хā薄、酃夂献饔?