2019-2020年高中語文 1 第一活動板塊 閱讀感知 理論探究示范教案 粵教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 1 第一活動板塊 閱讀感知 理論探究示范教案 粵教版必修5 本單元是高中語文必修教材中最后一個活動單元，也是一個最具綜合性的活動單元。要完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅需要學(xué)生調(diào)動已具備的聽、說、讀、寫等一切語文能力，而且要求學(xué)生把各種語文能力綜合運用于社會實踐中，并從社會生活中獲取進一步提高語文學(xué)習(xí)能力的動力。 社會生活是多姿多彩的，經(jīng)濟活動是人類生活中一個必不可少的組成部分，人的吃穿住行無一不與經(jīng)濟有關(guān)。了解經(jīng)濟活動，可以增加社會知識；調(diào)查經(jīng)濟活動，走訪各方面的人士并與之交流，可以鍛煉學(xué)生口頭表達、交流與理解的能力；查閱與搜集各方面的材料，可以培養(yǎng)學(xué)生書面閱讀的能力與篩選整理信息的能力；設(shè)計調(diào)查問卷和撰寫調(diào)查報告，可以提高學(xué)生的寫作能力。可以說，本單元的教學(xué)目的就是要求學(xué)生綜合調(diào)動各種語文能力，加強人際交流與溝通，把語文的知識與能力實際運用于社會生活與實踐中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的同時，更進一步地認識到語文學(xué)習(xí)是與社會生活的各個方面密切相關(guān)、密不可分的。 根據(jù)以上語文綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，“走近經(jīng)濟”這一單元的教學(xué)要求必將更貼近社會生活，學(xué)生要自覺地將語文學(xué)習(xí)更進一步地融入社會生活。針對身邊的種種經(jīng)濟現(xiàn)象，結(jié)合身邊的與經(jīng)濟相關(guān)的人和事，了解改革開放三十多年以來中國社會發(fā)生的翻天覆地的變化，了解一些經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟問題，增加對改革開放的認識，使他們在未來的人生中更好地投入到社會生活，投入到社會的偉大實踐中。 當(dāng)然，在本單元的學(xué)習(xí)過程中，特別值得我們注意的是，本單元的活動是語文課程的活動，重點在于通過語文活動增加學(xué)生的語文知識和提高學(xué)生的語文能力。我們要注意把握好這一重點，切忌把語文活動變成單純的經(jīng)濟問題的調(diào)查研究。在整個單元的教學(xué)活動中，要充分體現(xiàn)“語文味”，以達到聽、說、讀、寫等語文能力的綜合運用與提高的學(xué)習(xí)目的。 本單元語文綜合學(xué)習(xí)活動的具體任務(wù)與學(xué)習(xí)步驟主要包括以下幾個環(huán)節(jié)： （一）以本單元三篇“參考閱讀”為引領(lǐng)，了解與認知經(jīng)濟領(lǐng)域的一些相關(guān)內(nèi)容。 （二）學(xué)生以自由組合的形式分成若干個學(xué)習(xí)小組（每小組以4～6人為宜），通過小組討論，選定一個活動課題，然后進行小組分工合作以開展調(diào)查研究活動。 （三）借助本單元《點擊鏈接》中《調(diào)查問卷的設(shè)計》與《調(diào)查的開展和報告的寫作》，以及第二單元《點擊鏈接》中的“訪談的技巧”等三篇知識短文，掌握開展調(diào)查訪問等活動的相關(guān)的方法和技巧；在小組中通過分工合作的形式，完成設(shè)計調(diào)查問卷、開展調(diào)查訪談、搜集整理資料、撰寫調(diào)查報告等學(xué)習(xí)活動。 （四）通過展覽成果、全班匯報、互相評議等活動形式，各小組交流、展示、分享學(xué)習(xí)活動的成果。 本單元語文綜合學(xué)習(xí)活動的課時安排具體如下： 活動板塊 教學(xué)時教 活動內(nèi)容 閱讀感知理論探究 三課時 通過閱讀，學(xué)習(xí)參考閱讀中《錢》《規(guī)則和信用：市場經(jīng)濟的法制基石和道德基石》和《向小康生活邁進的期待》三篇文章，激發(fā)學(xué)生對身邊的經(jīng)濟問題、經(jīng)濟現(xiàn)象的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，“在我們的身邊有哪些經(jīng)濟活動值得我們?nèi)フ{(diào)查去研究”。學(xué)習(xí)第一單元“點擊鏈接”的《調(diào)查問卷的設(shè)計》《調(diào)查的開展和報告的寫作》和第二單元“點擊鏈接”的《訪談的技巧》三篇知識短文，了解開展調(diào)查研究的一般方法，組織學(xué)生確定調(diào)查的對象、內(nèi)容與基本步驟 走訪調(diào)查綜合實踐 二課時 學(xué)生完成調(diào)查問卷的設(shè)計和相關(guān)資料的搜集，并開展調(diào)查及撰寫調(diào)查報告 成果展示交流總結(jié) 二課時 各小組在全班展示本小組調(diào)查成果，推舉小組代表發(fā)言，交流調(diào)查心得與收獲 1　第一活動板塊 閱讀感知 理論探究 從容說課 第一活動板塊的設(shè)計目的在于激發(fā)學(xué)生對身邊的經(jīng)濟問題、經(jīng)濟現(xiàn)象的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生在我們身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動的必要情境，引出學(xué)習(xí)活動的主題，同時掌握開展學(xué)習(xí)活動所必需的基本知識與能力，主要包括學(xué)會如何設(shè)計調(diào)查問卷，掌握訪談的主要技巧，學(xué)會如何開展調(diào)查及撰寫調(diào)查報告。 第一活動板塊的學(xué)習(xí)途徑主要是閱讀。通過閱讀，幫助學(xué)生從理論上獲得經(jīng)濟領(lǐng)域的一些信息和開展調(diào)查所需的一些基本技能。具體來說，又包括兩個方面的閱讀：一是學(xué)生閱讀三篇經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文章——《錢》《規(guī)則和信用：市場經(jīng)濟的法制基石和道德基石》和《向小康生活邁進的期待》，使學(xué)生認識到經(jīng)濟問題并不是高不可攀的，而是時時刻刻發(fā)生在我們身邊，而我們也時時刻刻參與其中的現(xiàn)實生活問題，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象，進行學(xué)習(xí)活動的選題工作。二是學(xué)生閱讀第一單元“點擊鏈接”的《調(diào)查問卷的設(shè)計》《調(diào)查的開展和報告的寫作》和第二單元“點擊鏈接”的《訪談的技巧》三篇知識短文，了解開展調(diào)查研究的一般知識、能力和方法。 第一活動板塊中，學(xué)生通過閱讀獲得理論上的啟發(fā)的同時，還要進入綜合實踐活動的準(zhǔn)備階段，包括組成研究小組（以4～6人一組為宜），討論確定研究題目、調(diào)查對象與內(nèi)容，共同制定調(diào)查計劃與步驟，進行小組分工，并完成調(diào)查問卷設(shè)計。 教學(xué)重點 1.閱讀一些經(jīng)濟領(lǐng)域的文章，了解經(jīng)濟領(lǐng)域的一些情況，激發(fā)學(xué)生對身邊的經(jīng)濟問題、經(jīng)濟現(xiàn)象探求的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、探索發(fā)生在我們身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟活動。 2.掌握開展調(diào)查活動所需的一些基本技能與方法。 教學(xué)難點 通過閱讀經(jīng)濟領(lǐng)域的相關(guān)文章，引發(fā)學(xué)生對身邊的經(jīng)濟問題、經(jīng)濟現(xiàn)象的思考，從而完成本單元學(xué)習(xí)活動的選題工作。 教具準(zhǔn)備 中國歷史上部分錢幣的實物與圖片，世界各國部分現(xiàn)行錢幣的實物與圖片。 多媒體教學(xué)設(shè)備與課件。 課時安排 三課時。 三維目標(biāo) 知識與能力 1.了解和認識發(fā)生在我們身邊的一些經(jīng)濟現(xiàn)象。 2.快速閱讀相關(guān)文章，提高快速篩選信息、把握信息的能力。 3.掌握開展調(diào)查所需的相關(guān)知識、技能與方法。 過程與方法 1.通過展示中國歷史上部分錢幣的實物與圖片及世界各國部分現(xiàn)行錢幣的實物與圖片，激發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的關(guān)注和對身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象的興趣。 2.通過快速閱讀文章，篩選文中主要信息，了解經(jīng)濟學(xué)的一些相關(guān)知識，引發(fā)學(xué)生對身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象的思考，從理論上掌握開展調(diào)查所需的知識與方法。 3.通過學(xué)生之間的相互討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的各種經(jīng)濟現(xiàn)象，提出不同的調(diào)查選題，并確定研究題目。 情感態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊事的興趣，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的熱情。 2.認識到掌握相關(guān)知識作為工具以探索未知領(lǐng)域的這一方法論的基本觀點。 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入新課 師 （向?qū)W生展示手中的一百元人民幣）同學(xué)們，你們認識它嗎？ 生 （一片嘩然，七嘴八舌地回答）人民幣！一百元！…… 師 （繼續(xù)展示手中的美元、港幣、越南盾等外國貨幣）同學(xué)們，你們又認識它們嗎？ 生 那張應(yīng)該是港幣。 生 我知道那張是美元。 師 這張是越南貨幣，稱為越南盾。 師 （展示手中清代的銅錢）哪位同學(xué)能說出這枚錢幣的名稱呢？ 生 好像是銅錢。 生 老師，哪個朝代的？古董?。? 師 （笑）同學(xué)們的眼界還是很開闊的。剛才我們看到的是古今中外的一些貨幣，也就是我們通常說的“錢”。我們長大了，也就經(jīng)常與錢打交道了。那么，我們了解它們嗎？我們怎么去了解它們呢？ 師 （稍停頓。詢問地看著學(xué)生們）我們可以通過閱讀相關(guān)的文章資料去了解它們，我們也可以親身作調(diào)查研究去認識它們。這個單元，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是關(guān)心我們身邊的生活，關(guān)心我們身邊的社會，關(guān)心我們身邊的經(jīng)濟，了解我們過去不太了解的經(jīng)濟現(xiàn)象，調(diào)動我們聆聽、訪談、閱讀、寫作這些能力，來進一步豐富我們的知識領(lǐng)域。那么，我們就從閱讀入手，從書本知識出發(fā)，先從理論上了解一些經(jīng)濟知識吧。 推進新課 師 請同學(xué)們快速閱讀《錢》和《規(guī)則和信用：市場經(jīng)濟的法制基石和道德基石》兩篇文章，然后完成第一課時練習(xí)二和第二課時練習(xí)一。 （學(xué)生快速閱讀文章，完成練習(xí)。教師巡視） 師 《錢》這篇文章，從錢的角度，為我們展現(xiàn)了一條“經(jīng)濟學(xué)脈絡(luò)”。哪位同學(xué)為我們梳理一下這條“經(jīng)濟學(xué)脈絡(luò)”？ 生 我認為，在文章中，作者是按照時間順序來展示這條經(jīng)濟學(xué)脈絡(luò)的。首先是我國古代，最早的“錢”是獸皮，是貝殼，是笨重的鐵塊，然后我國發(fā)明了紙幣——北宋的“交子”，元代的“中統(tǒng)元寶鈔”，明代的“大明寶鈔”。這是耶穌紀(jì)年之前及頭一個千年的情況，那時我國的經(jīng)濟活動曾經(jīng)走在世界的前列；然后是耶穌紀(jì)年的后一個千年，人們圍繞著“錢”展開世界性的貿(mào)易活動；最后是金融電子化、貨幣符號化，錢順著盡可能方便的邏輯往前走，但是錢的高速流動也引發(fā)了災(zāi)害，產(chǎn)生了泡沫經(jīng)濟。 師 梳理得很好?！跺X》這篇文章告訴我們，錢的發(fā)展史實際上也就是一部經(jīng)濟活動史。文章按照時間的順序，從錢發(fā)展變化的角度，向我們介紹了這條經(jīng)濟學(xué)脈絡(luò)。而在文章的最后，作者還特別針對現(xiàn)實問題提出了一個重要的觀點，那就是如何才能在錢高速流動、經(jīng)濟高速發(fā)展的情況下盡量避免災(zāi)害，躲開經(jīng)濟危機，保證經(jīng)濟發(fā)展的后勁。請同學(xué)們閱讀文章的最后三段，找出作者的觀點。 （學(xué)生快速閱讀） 生 作者提出對錢和財富的追求需要通過必要的制度來規(guī)范。 師 對，作者在文章的最后提出現(xiàn)代經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展有賴于必要的制度來規(guī)范，作者認為對錢和財富的追求帶來的社會價值觀念的變異是值得我們特別注意的。作者確實得出了一個十分重要的現(xiàn)實問題，但是作者沒有在這篇文章中回答；但是另一篇文章替他回答了，那就是《規(guī)則和信用：市場經(jīng)濟的法制基石和道德基石》。這篇文章緊密結(jié)合現(xiàn)今市場經(jīng)濟中出現(xiàn)的新問題、新情況討論現(xiàn)實的問題。剛才同學(xué)們在閱讀這篇文章時也是結(jié)合課后的問題思考的，請同學(xué)們來發(fā)表一下意見吧。 生 文章中指出，在市場經(jīng)濟中，法律、法令作了明文規(guī)定的規(guī)則，都必須遵守；凡是簽署了合同、協(xié)議的，都應(yīng)該執(zhí)行；凡是口頭約定的，或按習(xí)慣有不成文約定的，也都必須履行。而規(guī)則和信用都是一定的規(guī)定的約束，規(guī)則是由政府或團體規(guī)定的正式制度；信用則是社會或團體認可的非正式制度。規(guī)則因為是正式制度，所以帶有強制性，尤其是法律規(guī)則。信用則只靠道義來維持。 師 很好。有沒有同學(xué)再補充補充？ 生 文章還強調(diào)，規(guī)則和信用是相輔相成的。健全的法律體系，是正常的信用關(guān)系得以維系的保障。僅靠良心、道德，不可能有效約束債權(quán)人和債務(wù)人的經(jīng)濟行為，必須依靠法律的力量。把一切信用活動納入法制的軌道，才能維護和培育良好的信用秩序，形成有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的法制環(huán)境，為市場經(jīng)濟建立必要的法制基礎(chǔ)。然而，僅止于此還是不夠的。任何契約的履行，都建立在“誠”“信”的交易理念上。如果其中一方不講信用、不守信義，再好的契約也只是一張廢紙，即使訴諸法律解決，也會損失市場效率，而且從整體上說也會加大整個社會的運行成本。市場經(jīng)濟既要講法制，也要講道德；既要講規(guī)則，也要講信用。規(guī)則是外在的約束，信用是內(nèi)在的自律，二者都是市場經(jīng)濟的基石，缺一不可。 師 不錯?？磥硗瑢W(xué)們快速閱讀文章，準(zhǔn)確篩選文中重要信息的能力大有提高。 師 我們閱讀了這兩篇經(jīng)濟學(xué)方面的相關(guān)論著，我們看到了經(jīng)濟學(xué)家們對經(jīng)濟問題提出的觀點看法，也許使得我們對經(jīng)濟現(xiàn)象都有了或多或少的理解。其實，各種經(jīng)濟現(xiàn)象就環(huán)繞在我們身邊。小到我們身上帶著的一元一角，我們利用它們坐一趟公交車、買一支筆，都是一筆交易，都是一次經(jīng)濟行為。那么，同學(xué)們，我們來討論討論：日常生活中的哪些經(jīng)濟活動曾經(jīng)引起你的注意、你的興趣、你的思考呢？哪些又值得我們?nèi)プ餍┭芯磕兀? （生小組討論） 生 星期天我喜歡和我媽媽一起去逛商店購物，我覺得研究一下我家每個月的收入和開支情況很有意思。老師，這能算一個經(jīng)濟研究的題目嗎？ 師 不但能算一個題目，而且是個好題目。一個家庭的經(jīng)濟狀況可是很值得研究的。我們還能從一個家庭的經(jīng)濟情況去看我們這個社會的經(jīng)濟情況。 生 我媽媽總是嘮叨我花的錢多，我想算一算我自己的經(jīng)濟賬。這能算一個題目嗎？ 師 又是一個好題目！關(guān)注自身的消費狀況，我想你從算好自己的經(jīng)濟賬開始，至少能成為一個精明的消費者。 生 我舅舅開了一個小的雜貨店，我想我們可以調(diào)查了解一下他的經(jīng)濟狀況。 師 很好。發(fā)現(xiàn)周圍的經(jīng)濟現(xiàn)象，我們在研究過程中可以充分發(fā)揮自己家庭、親戚、朋友的資源優(yōu)勢，把研究的視野放大。 生 我想到一個題目。我們班的同學(xué)大都愛吃冰淇淋，我想調(diào)查一下我們班同學(xué)到底每日、每周花了多少錢吃冰淇淋。 （生笑） 課堂小結(jié) 師 （亦笑）：同學(xué)們的思路打開了。我們可以探索的問題確實是很廣泛的，因為這些經(jīng)濟問題、經(jīng)濟現(xiàn)象都在我們身邊，與我們息息相關(guān)。只要我們放開眼光，運用腦髓，就能發(fā)現(xiàn)問題，探索未知。今天課后，我們要完成兩個任務(wù)。一是同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)研究小組，最好是4～6個同學(xué)為一組，并選出一位組長。這個單元的學(xué)習(xí)活動將以研究小組為單位，小組中的同學(xué)相互合作共同完成。第二個任務(wù)是，每位同學(xué)在課后再仔細思考，也可以回家與家人朋友廣泛議論，爭取更豐富的資源，然后確立一個研究題目，并寫一個概述，下一節(jié)課我們將在小組之間進行交流，然后選出一個最佳的研究題目。 第二課時 導(dǎo)入新課 師 上節(jié)課我們閱讀了兩篇經(jīng)濟學(xué)的文章，對我們很有啟發(fā)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊許多有趣的經(jīng)濟現(xiàn)象，還在課后積極地組成我們這個學(xué)習(xí)活動單元的學(xué)習(xí)活動小組。好，我們現(xiàn)在先來進行一個“大變身”。 （生驚訝地注視著老師，等待著老師說“大變身”） 師 從這節(jié)課開始，在這個單元學(xué)習(xí)的過程中，我們都將打破現(xiàn)在的座位形式，以學(xué)習(xí)活動小組為單元就座，同一活動學(xué)習(xí)小組的同學(xué)坐一起學(xué)習(xí)討論。 師 我們馬上以各學(xué)習(xí)活動小組長為中心位置，同一小組的同學(xué)圍成一圈。 （生迅速以學(xué)習(xí)活動小組為單位圍坐在一起） 推進新課 師 我們學(xué)習(xí)活動小組的第一項活動，討論選題。同學(xué)們把自己想好的研究題目與同組的同學(xué)商討，每組選定一個研究題目。 （生以學(xué)習(xí)活動小組為單位展開討論。師巡視指導(dǎo)） 師 各小組的題目都確定下來了，我們請各小組長匯報一下各小組的題目吧。 生 我們組的研究題目是“中學(xué)生手機消費的問題”。 生 我們組的研究題目是“家庭消費調(diào)查”。 生 我們組的研究題目是“中學(xué)生消費的主要內(nèi)容”。 生 我們組的研究題目是“我們班的同學(xué)平均每天消耗在冰淇淋上的金錢”。 生 我們組的研究題目是“家庭藥品的浪費”。 生 我們組的研究題目是“一元錢可以做什么”。 生 我們組的研究題目是“中學(xué)生教輔資料的消費情況”。 生 我們組的研究題目是“我的爸爸媽媽在十六歲時的消費情況”。 師 真精彩！同學(xué)們的眼光是敏銳的，發(fā)現(xiàn)了身邊這么多值得我們?nèi)ヌ接懙慕?jīng)濟問題。我們接下來的問題就是，選題有了，我們?nèi)绾伍_展我們的研究呢？ 生 我們要找人了解情況。 生 我們可能還要去圖書館或者上網(wǎng)找些資料。 生 我們要得到些數(shù)據(jù)來做統(tǒng)計。 師 同學(xué)們說得都對。一般來說，我們要完成一項研究調(diào)查，通常得包括這樣一些步驟：首先我們根據(jù)研究的題目設(shè)計一份調(diào)查問卷，然后廣泛搜集數(shù)據(jù)材料，并對搜集所得的材料進行統(tǒng)計分析，最后寫成報告。 師 我們先得學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計。請同學(xué)們打開課本到“點擊鏈接”，請閱讀《調(diào)查問卷的設(shè)計》這篇知識短文，從文中找出相關(guān)的信息，看看調(diào)查問卷該如何設(shè)計。 （生閱讀短文。師巡視） 師 與同小組的同學(xué)交流你篩選到的關(guān)于調(diào)查問卷設(shè)計的相關(guān)信息。 （小組交流） 師 我們來共同研究一下調(diào)查問卷該如何設(shè)計。 生 一要確定問卷名稱，二要確定調(diào)查對象，三要精心提出問題。 師 對。這是設(shè)計調(diào)查問卷的三個基本步驟。還有沒有補充呢？ 生 短文中還告訴我們設(shè)計問卷時應(yīng)注意避免的三個問題。一要避免選項交叉重復(fù)，二要避免選項設(shè)計不周密，三要避免選項設(shè)計的用語帶有調(diào)查者的主觀色彩。 師 很好。這三個“要避免”的內(nèi)容，正是我們在設(shè)計問卷時很容易犯的三種錯誤。這是不該做的，那么文中有沒有提及設(shè)計問題時應(yīng)該怎樣做呢？ 生 有。在“避免”的前面有一段話告訴我們設(shè)計選項的技巧。 師 讀得很細致。說說這些技巧吧。 生 一是表述問題要具體明確，二是表述問題要通俗易懂，三是問題提出要單一。 師 好。這就是調(diào)查問卷的設(shè)計。當(dāng)然，我們不能光知道怎么設(shè)計，我們要實際操作，要把這些技巧運用到我們的研究實際中。 師 問卷的設(shè)計是調(diào)查開展的第一步。問卷設(shè)計出來了，我們還要請調(diào)查對象接受我們的調(diào)查，這時我們還需要一個技巧，那就是訪談。請同學(xué)們看第二單元“點擊鏈接”中的《訪談的技巧》一文。這篇短文不是特地為我們開展調(diào)查訪談而寫的，但對于我們還是很有參考價值的。請同學(xué)們從“訪談是一個過程”開始閱讀，看看訪談的過程包括什么，要注意什么。 師 這里介紹的訪談的一些技巧，我們可以運用在我們的調(diào)查中。 課堂小結(jié) 師 在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多實用的方法、技巧。但無論是調(diào)查問卷設(shè)計的方法還是訪談的技巧，都需要我們運用到實際中，并在實踐中不斷提高。課后，各學(xué)習(xí)活動小組的同學(xué)，根據(jù)調(diào)查的一般步驟，討論確定自己小組調(diào)查研究的步驟，并進行分工，用提綱式的形式寫出本組開展研究調(diào)查的計劃。這是第一個任務(wù)，要求以小組為單位討論完成。第二個任務(wù)，則要發(fā)揮同學(xué)們個人的才華，請為自己所在小組的研究內(nèi)容擬一個精彩的題目，明天我們要在課堂上交流。 第三課時 導(dǎo)入新課 師 今天我看到了各學(xué)習(xí)活動小組根據(jù)研究題目擬寫的研究計劃，有實施步驟，也有組員分工，寫得很認真。老師相信，同學(xué)們以此為根據(jù)開展研究活動一定能取得成功。昨天，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計調(diào)查問卷和如何進行訪談，但我們還未能完成調(diào)查工作，因為我們還要把我們調(diào)查的成果呈現(xiàn)出來，因此我們就要撰寫調(diào)查報告。調(diào)查報告怎么寫？我們還是先從課本中學(xué)習(xí)。 推進新課 師 請同學(xué)們閱讀第一單元“點擊鏈接”中的第二篇短文《調(diào)查的開展和報告的寫作》，重點閱讀調(diào)查報告的寫作一部分，根據(jù)文中教給我們的方法設(shè)想一下調(diào)查報告該如何寫。 師 同學(xué)們，調(diào)查報告應(yīng)包括幾個部分呢？ 生 我認為應(yīng)該包括三個部分。第一部分是正文之前的一個簡介，簡要介紹調(diào)查的選題、時間、地點、方式、經(jīng)過等幾個方面。第二部分是主體部分，就是把經(jīng)過調(diào)查分析所得的資料和結(jié)論形成文字。第三部分是結(jié)尾，一般要寫明調(diào)查者對所調(diào)查的問題的看法，并向有關(guān)部門得出解決問題的方案和建議。 生 我有補充。剛才他的發(fā)言還漏了一點，那就是調(diào)查報告還要有標(biāo)題。標(biāo)題可以是單行標(biāo)題，也可以是雙行標(biāo)題。 師 好。兩位同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就是一篇完整的調(diào)查報告了。那我們現(xiàn)在就來讀一篇調(diào)查報告，請同學(xué)們用剛才學(xué)到的知識來檢驗一下這篇調(diào)查報告。請同學(xué)們閱讀《向小康生活邁進的期待——關(guān)于青少年消費觀念的調(diào)查報告》一文。結(jié)合剛才閱讀的知識短文想一想：這篇調(diào)查報告給予我們將要動手寫的調(diào)查報告以什么啟示？ 師 在小組中交流一下你閱讀的想法，討論一下自己小組的調(diào)查報告應(yīng)該怎樣寫？ 師 同學(xué)們交流一下你們的看法。 生 我覺得這篇調(diào)查報告運用小標(biāo)題的形式很值得我們學(xué)習(xí)。運用小標(biāo)題，觀點很鮮明，讓人一目了然。我們小組考慮我們的調(diào)查報告也用小標(biāo)題的形式。 師 小標(biāo)題確實能使較長篇的文章條分縷析清清楚楚。這個小組的同學(xué)觀察得很細致。 生 我們小組發(fā)現(xiàn)，這篇調(diào)查報告大量使用了統(tǒng)計數(shù)據(jù)，顯得可信度很高。我們小組研究的是同學(xué)們花費在吃冰淇淋上的錢的問題，也會涉及到不少數(shù)字，我覺得我們也要作好統(tǒng)計。 師 對。數(shù)據(jù)分析是調(diào)查研究的一個重要途徑。這個小組的同學(xué)分析得很深入。 生 我們小組覺得這篇調(diào)查報告最后分析的原因部分太簡略了，不夠深入。我們小組的研究題目是中學(xué)生消費的主要內(nèi)容，與這篇調(diào)查報告的內(nèi)容有點接近，我們要爭取在羅列現(xiàn)象的基礎(chǔ)上分析得更加深入。 師 這個小組的同學(xué)眼光真敏銳，而且自信，好，我們期待著一篇有關(guān)中學(xué)生消費問題的更精彩的調(diào)查報告問世。 師 同學(xué)們，《向小康生活邁進的期待——關(guān)于青少年消費觀念的調(diào)查報告》是一篇很好的調(diào)查報告范文，我們在撰寫調(diào)查報告的時候可以從此為樣本。但同學(xué)們是否留意了這篇調(diào)查報告的標(biāo)題？這是一個很典型的調(diào)查報告的標(biāo)題，采用雙行標(biāo)題形式，正標(biāo)題點明了主題，副標(biāo)題則揭示了調(diào)查的主要內(nèi)容。昨天，老師留了一項任務(wù)給同學(xué)們，請同學(xué)們?yōu)樽约盒〗M選的研究題目擬寫一個精彩的標(biāo)題?，F(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己擬寫的標(biāo)題，選出一個最精彩的標(biāo)題，作為自己小組的調(diào)查活動和調(diào)查報告的題目。 （生小組討論、交流） 生 老師，我們組決定了。 師 好，就請你們組打響頭一炮。 生 我們組的研究題目是中學(xué)生手機消費的問題，所以我們決定正標(biāo)題是：手機，我可以愛你嗎？副標(biāo)題是：關(guān)于中學(xué)生手機消費問題的調(diào)查報告 生 我覺得很精彩呀！正標(biāo)題既形象又新鮮，副標(biāo)題則概括完整。 師 你的點評也很精彩 生 我們組研究的是我們的爸爸媽媽在和我們現(xiàn)在一樣年齡的時候的消費情況，和我們現(xiàn)在作一個對比研究。所以，我們的正標(biāo)題是：一樣的花季年齡，不一樣的消費水平。副標(biāo)題是：關(guān)于兩代中學(xué)生消費情況的對比調(diào)查。 師 又一個精彩題目。 課堂小結(jié) 師 同學(xué)們，我們開展研究調(diào)查的一切準(zhǔn)備工作都做好了。接下來，我們就要投入到一次全新的學(xué)習(xí)實踐中了。老師再送同學(xué)們一件“法寶”，以預(yù)祝大家的成功，那就是：千萬別忘了隨時調(diào)動我們語文課堂上所掌握的聽、說、讀、寫這些“法寶”哦。 活動與探究 查找資料，了解、搜集更多的關(guān)于我國古代錢幣的知識，或認識更多的現(xiàn)在世界各國正在使用的貨幣。 習(xí)題詳解 1課 一、命題意圖 讓學(xué)生了解“錢”在經(jīng)濟活動中的作用：對錢的追求促使歐洲人走出國門，到世界的其他地方尋找財富；對錢的追求，促使國家之間展開了貿(mào)易，并由此刺激了黃金和白銀的開采和掠奪，促使了銀行的誕生。 參考答案： “錢”變成了“紙”，表面上輕了，實際上重了，因為在這變化之后的一千年里，人類的經(jīng)濟活動主要就是圍繞著這張又輕又薄的“紙”展開的。 人們對“錢”的追求，促進了全球的交往。發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布，發(fā)現(xiàn)美洲的西班牙人和抵達印度的葡萄牙人，后來的“海上馬車夫——荷蘭”，以及把米字旗插到世界各地的號稱“日不落”的大英帝國，他們都是追逐著“錢”而走遍全世界的。 人們走遍全世界的其中一個結(jié)果就是開展了全球性貿(mào)易，而全球性貿(mào)易的一個結(jié)果則是導(dǎo)致了黃金和白銀的掠奪和開采。政治家也好，商人也好，他們各種活動的目的，都是為了得到更多的錢。貿(mào)易增加了錢，促進了錢的流通，由此也產(chǎn)生了以“錢”為商業(yè)經(jīng)營對象的錢商，催生了銀行。 二、命題意圖 讓學(xué)生了解“錢”的外形變化和社會經(jīng)濟發(fā)展的進程，把握文章的寫作結(jié)構(gòu)。 參考答案： 第一部分（第1～2段）：總括出耶穌紀(jì)年之前及頭一個千年，中國的經(jīng)濟活動曾經(jīng)走在世界的前列。 第二部分（第3～5段）：說明中國貨幣的發(fā)展情況。先扼要指出最早的“錢”是獸皮，是貝殼，是笨重的鐵塊，然后詳細介紹我國發(fā)明的紙幣——北宋的“交子”、元代的“中統(tǒng)元寶鈔”、明代的“大明寶鈔”的使用情況。 第三部分（第6～10段）：介紹耶穌紀(jì)年的后一個千年來人們圍繞著“錢”而展開的世界性貿(mào)易活動。 第四部分（第11～16段）：說明金融電子化、貨幣符號化，是順著錢盡可能方便的邏輯往前走的，但是錢的高速流動也會引發(fā)災(zāi)害，產(chǎn)生泡沫經(jīng)濟。 第五部分（第17～18段）：指出對錢和財富的追求必須通過必要的制度來規(guī)范。人在盡享錢的好處的同時，應(yīng)該避免“錢災(zāi)”的進襲。 2課 一、命題意圖 通過本文的學(xué)習(xí)，了解參與市場經(jīng)濟所要遵守的規(guī)則和約定，明白什么是規(guī)則，什么是信用，兩者在市場經(jīng)濟中都有些什么作用。 參考答案： 第一，法律、法令及作了明文規(guī)定的規(guī)則，都必須遵守；凡是簽署了合同、協(xié)議的，都應(yīng)該執(zhí)行；凡是口頭約定的，或按習(xí)慣有不成文約定的，也都必須履行。 第二，規(guī)則和信用都是一定的規(guī)定的約束，規(guī)則是由政府或團體規(guī)定的正式制度，信用則是社會或團體認可的非正式制度。規(guī)則因為是正式制度，所以帶有強制性，尤其是法律規(guī)則。信用則只靠道義來維持。 規(guī)則和信用是相輔相成的。健全的法律體系，是正常的信用關(guān)系得以維系的保障。僅靠良心、道德，不可能有效約束債權(quán)人和債務(wù)人的經(jīng)濟行為，必須依靠法律的力量，把一切信用活動納入法制的軌道，才能維護和培育良好的信用秩序，形成有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的法制環(huán)境，為市場經(jīng)濟建立必要的法制基礎(chǔ)。然而，僅止于此還是不夠的。任何契約的履行，無不建立在“誠”“信”的交易理念上。如果其中一方不講信用、不守信義，再好的契約也只是一張廢紙，即使訴諸法律解決，也會損失市場效率，而且從整體上說也會加大整個社會的運行成本。市場經(jīng)濟既要講法制，也要講道德；既要講規(guī)則，也要講信用。規(guī)則是外在的約束，信用是內(nèi)在的自律，二者都是市場經(jīng)濟的基石，缺一不可。 二、命題意圖 復(fù)習(xí)論說文的寫作技巧，了解和掌握本文所采用的從反面進行論證的方法。 參考答案： 文章在第一部分從理論上闡述什么是市場經(jīng)濟的規(guī)則和信用，以及兩者間的辯證關(guān)系，然后在第二部分指出國內(nèi)經(jīng)濟活動中不守規(guī)則、不講信用的情況及其成因，再指出不講信用不但影響企業(yè)的整體信用，成為困擾和制約企業(yè)發(fā)展的重大障礙，而且也擾亂了市場經(jīng)濟的秩序，還嚴(yán)重影響了企業(yè)在國際國內(nèi)市場的競爭力，從反面論證重構(gòu)規(guī)則和信用兩大基石的必要。文章的第三部分是個綜合概括，先對不講規(guī)則和信用的危害進一步概括，然后指出我國是一個經(jīng)濟轉(zhuǎn)型國家，同時又加入了世貿(mào)組織，因而要從戰(zhàn)略高度和全局角度看待重構(gòu)規(guī)則和信用兩大基石這一問題。 3課 一、命題意圖 讓學(xué)生聯(lián)系個人和社會實際，思考經(jīng)濟對人們的消費觀念和消費形式所造成的影響，幫助確定活動選題。 答題建議： 讓學(xué)生獨立思考，或者相互討論，各抒己見，暢所欲言。 二、命題意圖 讓學(xué)生了解調(diào)查報告的一般寫法和調(diào)查問卷的設(shè)計原理。 操作建議： 先讓學(xué)生自主閱讀課文，從課文中領(lǐng)悟和歸納調(diào)查報告和調(diào)查問卷設(shè)計的知識，然后再讀有關(guān)短文，兩相對照，重新整理。