2019-2020年高中生物《伴性遺傳》教案8 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《伴性遺傳》教案8 新人教版必修2 一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 人類(lèi)紅綠色盲癥 伴性遺傳 抗維生素D佝僂病 伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用 二、教學(xué)目標(biāo) 1、概述伴性遺傳的特點(diǎn)。 2、運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類(lèi)紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。 3、舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法w 1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 伴性遺傳的特點(diǎn)。 ［解決方法］ 通過(guò)婚配的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 分析人類(lèi)紅綠色盲癥的遺傳。 ［解決方法］ 展示教材中的色盲家系圖，提出問(wèn)題，學(xué)生思考、分析、回答。 四、課時(shí)安排 1課時(shí)。 五、教學(xué)方法 直觀教學(xué)法、講述法、啟發(fā)法。 六、教具準(zhǔn)備 紅綠色盲檢查圖、錄音、色盲家系圖、表格等。 七、學(xué)生活動(dòng) 1、讓學(xué)生看圖、分析、思考、回答相關(guān)問(wèn)題。 2、學(xué)生動(dòng)手完成遺傳圖解。 3、通過(guò)具體事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律性。 八、教學(xué)程序 （一）明確目標(biāo) （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 導(dǎo)入：教師展示紅綠色盲檢查圖，讓學(xué)生辨認(rèn)、識(shí)圖，結(jié)合課本P33的討論題導(dǎo)入新課。 它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。 教師簡(jiǎn)要指出紅綠色盲對(duì)于人類(lèi)本身所造成的危害，引出人類(lèi)紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。 一、人類(lèi)紅綠色盲癥 教師播放課本中這段故事的錄音，提問(wèn)：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過(guò)程中，你獲得了什么樣的啟示？（道爾頓不放過(guò)身邊的小事，對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，道爾頓的這種認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重點(diǎn)品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一） 對(duì)于色盲的學(xué)生，要告訴他們：如果你是色盲患者也不必為此而羞愧，道爾頓雖色盲而他卻是18世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家和物理學(xué)家。 ［資料分析］教師展示教材中的色盲家系圖，提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考。 1、家系圖中患病者是什么性別的？說(shuō)明色盲遺傳與什么有關(guān)？（男性 與性別有關(guān)）。 2、I代中的1號(hào)是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代中的幾號(hào)？（3號(hào)和5號(hào)） 3、I代中的1號(hào)是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號(hào)？這說(shuō)明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（沒(méi)有。因?yàn)镮代1號(hào)傳給Ⅱ代2號(hào)的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則Ⅱ代2號(hào)肯定是色盲患者）。 4、為什么Ⅱ代3號(hào)和5號(hào)有色盲基因而沒(méi)有表現(xiàn)出色盲癥？（因?yàn)棰虼?號(hào)和5號(hào)只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正?；蛩谏w。） 5、從圖中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對(duì)嗎？有沒(méi)有其他的情況？ 讓學(xué)生填寫(xiě)下表： 女 性 男 性 基因型 表現(xiàn)型 6、從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者）。 7、為什么色盲基因只位于X染色體上？ 教師展示人類(lèi)男性和女性染色體組型圖，引導(dǎo)學(xué)生分析X染色體和Y染色體在形態(tài)上的差別。說(shuō)明色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒(méi)有相應(yīng)的等位基因的原因。 教師展示教科書(shū)P35圖2-12、2-13，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)基因的分離定律和受精作用的知識(shí)，這兩個(gè)圖結(jié)合起來(lái)分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因→女兒→外孫，這就是交叉遺傳。 學(xué)生填寫(xiě)教材P36圖2-14、2-15，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)。 1、男性患者多于女性患者。 2、交叉遺傳。即男性→女性→男性。 3、一般為隔代遺傳 。 二、抗維生素D佝僂病 抗維生素D佝僂病是顯性伴性遺傳病，其遺傳特點(diǎn)與紅綠色盲不同。教師先介紹其癥狀，再讓學(xué)生寫(xiě)出婚配圖解進(jìn)行分析。 提問(wèn)：X染色體上顯性遺傳有何特點(diǎn)？為什么？ 伴性遺傳的現(xiàn)象不僅發(fā)生在X染色體上，也發(fā)生在Y染色體上，只表現(xiàn)在男性，不表現(xiàn)在女性。這樣的遺傳現(xiàn)象稱(chēng)為限雄遺傳。 三、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用 1、性別決定的方式 類(lèi)型 XY型 ZW型 性別 雌 雄 雌 雄 體細(xì)胞染色體組成 2A＋XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ 性細(xì)胞染色體組成 A+X A+X A+Y A+Z A+W A+Z 生物類(lèi)型 人、哺乳類(lèi)、果蠅及雌雄異株植物 鳥(niǎo)類(lèi)、蛾蝶類(lèi) 2、伴性遺傳在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 3、教師補(bǔ)充人類(lèi)遺傳病的判定方法。 （三）總結(jié) 所謂伴性遺傳現(xiàn)象實(shí)際上是發(fā)生在性染色體上的非性別性狀的遺傳現(xiàn)象，它仍然符合基因的分離規(guī)律，只是同時(shí)表現(xiàn)為與性別相關(guān)聯(lián)。 （四）作業(yè)布置 教材P37練習(xí)。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì) 第3節(jié) 伴性遺傳 一、人類(lèi)紅綠色盲癥 1、伴性遺傳的概念 2、人類(lèi)紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)史 3、人類(lèi)紅綠色盲癥的遺傳分析 4、紅色色盲癥的遺傳特點(diǎn)：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遺傳。即男性→女性→男性。⑶一般為隔代遺傳。 二、抗維生素D佝僂病 1、遺傳分析 2、特點(diǎn)：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相傳。 三、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用 1、性別決定的方式 類(lèi)型 XY型 ZW型 性別 雌 雄 雌 雄 體細(xì)胞染色體組成 2A＋XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ 性細(xì)胞染色體組成 A+X A+X A+Y A+Z A+W A+Z 生物類(lèi)型 人、哺乳類(lèi)、果蠅及雌雄異株植物 鳥(niǎo)類(lèi)、蛾蝶類(lèi) 2、伴性遺傳在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 3、人類(lèi)遺傳病的判定方法 第一步：確定致病基因的顯隱性：可根據(jù) ① 雙親正常子代有病為隱性遺傳（即無(wú)中生有為隱性）； ② 雙親有病子代出現(xiàn)正常為顯性遺傳來(lái)判斷（即有中生無(wú)為顯性）。 第二步：確定致病基因在常染色體還是性染色體上。 ① 在隱性遺傳中，父親正常女兒患病或母親患病兒子正常，為常染色體上隱性遺傳； ② 在顯性遺傳，父親患病女兒正?；蚰赣H正常兒子患病，為常染色體顯性遺傳。 ③ 不管顯隱性遺傳，如果父親正常兒子患病或父親患病兒子正常，都不可能是Y染色體上的遺傳??； ④ 題目中已告知的遺傳病或課本上講過(guò)的某些遺傳病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接確定。