2019-2020年高中生物《伴性遺傳》教案8 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《伴性遺傳》教案8 新人教版必修2 一、知識結構 人類紅綠色盲癥 伴性遺傳 抗維生素D佝僂病 伴性遺傳在實踐中的應用 二、教學目標 1、概述伴性遺傳的特點。 2、運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。 3、舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。 三、教學重點、難點及解決方法w 1、教學重點及解決方法 ［教學重點］ 伴性遺傳的特點。 ［解決方法］ 通過婚配的遺傳圖解，引導學生總結出伴性遺傳的特點。 2、教學難點及解決方法 ［教學難點］ 分析人類紅綠色盲癥的遺傳。 ［解決方法］ 展示教材中的色盲家系圖，提出問題，學生思考、分析、回答。 四、課時安排 1課時。 五、教學方法 直觀教學法、講述法、啟發(fā)法。 六、教具準備 紅綠色盲檢查圖、錄音、色盲家系圖、表格等。 七、學生活動 1、讓學生看圖、分析、思考、回答相關問題。 2、學生動手完成遺傳圖解。 3、通過具體事實，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律性。 八、教學程序 （一）明確目標 （二）重點、難點的學習與目標完成過程 導入：教師展示紅綠色盲檢查圖，讓學生辨認、識圖，結合課本P33的討論題導入新課。 它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。 教師簡要指出紅綠色盲對于人類本身所造成的危害，引出人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過程。 一、人類紅綠色盲癥 教師播放課本中這段故事的錄音，提問：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程中，你獲得了什么樣的啟示？（道爾頓不放過身邊的小事，對心中的疑惑進行認真的分析和研究，道爾頓的這種認真態(tài)度是學習科學的重點品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻身科學、尊重科學的精神也是科學工作者的重要品質(zhì)之一） 對于色盲的學生，要告訴他們：如果你是色盲患者也不必為此而羞愧，道爾頓雖色盲而他卻是18世紀英國著名的化學家和物理學家。 ［資料分析］教師展示教材中的色盲家系圖，提出如下問題讓學生思考。 1、家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關？（男性 與性別有關）。 2、I代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代中的幾號？（3號和5號） 3、I代中的1號是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（沒有。因為I代1號傳給Ⅱ代2號的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則Ⅱ代2號肯定是色盲患者）。 4、為什么Ⅱ代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？（因為Ⅱ代3號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正?；蛩谏w。） 5、從圖中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對嗎？有沒有其他的情況？ 讓學生填寫下表： 女 性 男 性 基因型 表現(xiàn)型 6、從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者）。 7、為什么色盲基因只位于X染色體上？ 教師展示人類男性和女性染色體組型圖，引導學生分析X染色體和Y染色體在形態(tài)上的差別。說明色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒有相應的等位基因的原因。 教師展示教科書P35圖2-12、2-13，邊講解邊引導學生復習基因的分離定律和受精作用的知識，這兩個圖結合起來分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因→女兒→外孫，這就是交叉遺傳。 學生填寫教材P36圖2-14、2-15，引導學生總結紅綠色盲遺傳的特點。 1、男性患者多于女性患者。 2、交叉遺傳。即男性→女性→男性。 3、一般為隔代遺傳 。 二、抗維生素D佝僂病 抗維生素D佝僂病是顯性伴性遺傳病，其遺傳特點與紅綠色盲不同。教師先介紹其癥狀，再讓學生寫出婚配圖解進行分析。 提問：X染色體上顯性遺傳有何特點？為什么？ 伴性遺傳的現(xiàn)象不僅發(fā)生在X染色體上，也發(fā)生在Y染色體上，只表現(xiàn)在男性，不表現(xiàn)在女性。這樣的遺傳現(xiàn)象稱為限雄遺傳。 三、伴性遺傳在實踐中的應用 1、性別決定的方式 類型 XY型 ZW型 性別 雌 雄 雌 雄 體細胞染色體組成 2A＋XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ 性細胞染色體組成 A+X A+X A+Y A+Z A+W A+Z 生物類型 人、哺乳類、果蠅及雌雄異株植物 鳥類、蛾蝶類 2、伴性遺傳在生產(chǎn)實踐中的應用 3、教師補充人類遺傳病的判定方法。 （三）總結 所謂伴性遺傳現(xiàn)象實際上是發(fā)生在性染色體上的非性別性狀的遺傳現(xiàn)象，它仍然符合基因的分離規(guī)律，只是同時表現(xiàn)為與性別相關聯(lián)。 （四）作業(yè)布置 教材P37練習。 （五）板書設計 第3節(jié) 伴性遺傳 一、人類紅綠色盲癥 1、伴性遺傳的概念 2、人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)史 3、人類紅綠色盲癥的遺傳分析 4、紅色色盲癥的遺傳特點：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遺傳。即男性→女性→男性。⑶一般為隔代遺傳。 二、抗維生素D佝僂病 1、遺傳分析 2、特點：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相傳。 三、伴性遺傳在實踐中的應用 1、性別決定的方式 類型 XY型 ZW型 性別 雌 雄 雌 雄 體細胞染色體組成 2A＋XX 2A+XY 2A+ZW 2A+ZZ 性細胞染色體組成 A+X A+X A+Y A+Z A+W A+Z 生物類型 人、哺乳類、果蠅及雌雄異株植物 鳥類、蛾蝶類 2、伴性遺傳在生產(chǎn)實踐中的應用 3、人類遺傳病的判定方法 第一步：確定致病基因的顯隱性：可根據(jù) ① 雙親正常子代有病為隱性遺傳（即無中生有為隱性）； ② 雙親有病子代出現(xiàn)正常為顯性遺傳來判斷（即有中生無為顯性）。 第二步：確定致病基因在常染色體還是性染色體上。 ① 在隱性遺傳中，父親正常女兒患病或母親患病兒子正常，為常染色體上隱性遺傳； ② 在顯性遺傳，父親患病女兒正?；蚰赣H正常兒子患病，為常染色體顯性遺傳。 ③ 不管顯隱性遺傳，如果父親正常兒子患病或父親患病兒子正常，都不可能是Y染色體上的遺傳病； ④ 題目中已告知的遺傳病或課本上講過的某些遺傳病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接確定。