2019-2020年高中地理 地球表面形態(tài)教案 湘教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 地球表面形態(tài)教案 湘教版必修1 【設計思想】 從xx年秋季開始，我省將全面推行試用湘教版普通高中課程標準實驗教科書。面對即將到來的課程改革，我們需要探索和實踐。尤其面臨學習方式的轉(zhuǎn)變是實施新課程改革的一個重要基點。教師教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。因此，學習方式的轉(zhuǎn)變被看成是新課程改革的顯著的標志和核心任務。本課設計以探究學習為主，培養(yǎng)學生自主學習，“獨立”學習的能力。 【學情分析】 1.學生的抽象思維能力較低，對教材原理的理解比較困難。 2.高中學生的形象思維能力強，本課以圖片、視頻等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。 3.本課的知識網(wǎng)絡復雜、容量大，教學設計貼近教材，并有一定的拓展和擴充，方便不同層次的學生自主學習。 【教材分析】 地表形態(tài)是高中地理（湘教版）必修第一冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容。它同本章其它各節(jié)內(nèi)容密切相關，是學習地貌、地形的基礎，也是全冊教材的重點之一。本節(jié)內(nèi)容關注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一——地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。關于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。 對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風沙地貌等，主要是由外力作用形成的。 地理新課程標準要求學生能結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。本節(jié)內(nèi)容雜、知識多、容量大、基礎性強，歷來是教學的重點和難點。 【三維目標】 1.知識與技能 （1）了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。 （2）了解板塊構(gòu)造學說，板塊運動對地形的影響。 （3）了解地質(zhì)構(gòu)造的類型與實踐意義。 2.過程與方法 （1）閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖了解構(gòu)造地貌。 （2）運用板塊構(gòu)造學說解釋地理事物和地理現(xiàn)象。 （3）通過課堂和野外的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對內(nèi)、外力的相互作用推動地貌演化的認識，使學生受到辯證唯物主義教育。 （2）通過了解地質(zhì)構(gòu)造對現(xiàn)實中找礦、找水、工程建設的重要意義，培養(yǎng)學生必須遵循自然規(guī)律辦事的思維意識。 （3）通過地殼運動和地質(zhì)作用的學習，使學生進一步認識地理環(huán)境的復雜性、多樣性。 【教學重點、難點】 重點: 板塊運動與構(gòu)造地貌 地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài) 難點: 地質(zhì)構(gòu)造的判別、繪制示意圖及其影響。 【教學過程方法】 1.教學方法 （1）實例入手，提出問題，引發(fā)學生思考。 （2）學生分組討論，用對比法解釋地理事物和地理現(xiàn)象。 （3）以景觀圖片,引發(fā)學生對實際景觀的興趣和思考 2.教學手段 多媒體輔助教學 3.課前準備 指導學生及時預習，填寫學案,準備相關資料、信息。 制作教學課件 【課時安排】: 1課時 【教學過程流程圖】: 引言：（投影出示一組各種類型地表形態(tài)的景觀圖）這一切地表形態(tài)是怎樣形成的，又是怎樣發(fā)展變化的？ 展示圖片 探究：喜馬拉雅山中的巖層中含有魚、海螺、海藻等海洋生物化石；臺灣海峽地區(qū)曾經(jīng)是陸地；長江口的崇明島的面積不斷增長；東非大裂谷正在不斷變寬……這些都說明了什么？ 配以圖片說明 引出地質(zhì)作用的概念，內(nèi)力作用和外力作用比較學習 活動1：投影內(nèi)力作用和外力作用空白表格，學生分組討論、合作完成。 師生共同討論 分類 能量來源 主要表現(xiàn)形式 內(nèi)外力作用的關系 內(nèi)力作用 地球內(nèi)部的熱能 地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等 在空間是相互聯(lián)系，在時間上同時進行。 在一定的時間和地點，往往是某一作用占優(yōu)勢，內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展起主導作用。 外力作用 地球外部，主要是太陽輻射能和重力能 風化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖 活動2： 1.學生講述板塊構(gòu)造學說； 2.教師畫示意圖； 3.學生對照世界地形圖說出板塊運動的結(jié)果以及引起地形上的變化； 4.回應解決引言中提出來的問題。 教師補充 動畫演示 動畫演示 地質(zhì)構(gòu)造的概念 展示圖片 活動3：分組討論完成背斜和向斜的比較表 形式 巖層 形態(tài) 巖層新 老關系 地表形態(tài) 常見地形 特殊地形及成因 褶皺 背斜 向斜 動畫演示 畫巖層受力示意圖 （如下圖） 形式 巖層形態(tài) 地表形態(tài) 舉 例 斷層 地壘 地塹 活動4：分組討論完成地壘和地塹的比較表 動畫演示 畫巖層受力示意圖 （如下圖） 活動5:有關火山活動和地震視頻 播放動畫 思考:火山噴發(fā)和地震對地形各有什么影響呢? 學生自由討論 第二節(jié) 地球表面形態(tài)（一） 新課標學案 【課前預習】 活動1:內(nèi)力作用與外力作用的比較 分類 能量來源 主要表現(xiàn)形式 內(nèi)外力作用的關系 內(nèi)力作用 外力作用 活動2:六大板塊分布示意圖(見下一頁) 活動3:分組討論完成背斜和向斜的比較表 形式 巖層形態(tài) 巖層新 老關系 地表形態(tài) 常見地形 特殊地形及成因 褶皺 背斜 向斜 活動4：分組討論完成地壘和地塹的比較表 形式 巖層形態(tài) 地表形態(tài) 舉 例 斷層 地壘 地塹 活動5:火山噴發(fā)和地震對地形各有什么影響呢? 小資料: 地震裂縫（earthquake fissure）是指地震在地面上所造成的沒有明顯位移的裂隙。地震裂縫是6級以上強震常見的一種破壞現(xiàn)象，大都發(fā)生在現(xiàn)代松散沉積物中，大小長短不一，常有規(guī)律地排列，有時密集成具有一定方向的裂隙帶。在低洼地區(qū)沿這些裂隙帶常有噴沙冒水的現(xiàn)象，持續(xù)相當長的時間，形成一連串小型沙丘或小型沙梁。這些裂隙的產(chǎn)生有的明顯受地形控制，有的與構(gòu)造活動有關。