2019-2020年高中語(yǔ)文 2-4 聲情并茂—押韻和平仄課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 2-4 聲情并茂—押韻和平仄課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 2-4 聲情并茂—押韻和平仄課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 2-4 聲情并茂—押韻和平仄課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》 一、課內(nèi)雙基 1．填空。 對(duì)仗在形式上又有寬嚴(yán)不同的各種講究，可分成以下幾類。 一是________，二是________，三是________，四是________。 【答案】　工對(duì)，寬對(duì)，借對(duì)，串對(duì)。 2．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　) A．從格律上看，詩(shī)可分為“古體詩(shī)”和“近體詩(shī)”。近體詩(shī)產(chǎn)生于唐代，因此唐以前的詩(shī)歌都是古體詩(shī)，唐以后的詩(shī)都是近體詩(shī)。 B．格律詩(shī)每首限定八句，五律共四十個(gè)字，七律共五十六個(gè)字。 C．格律詩(shī)押平聲韻；每句的平仄都有規(guī)定。 D．格律詩(shī)每首在規(guī)定的位置要有對(duì)仗。 【答案】　A(唐以后也寫古體詩(shī)。) 3．下列表述正確的一項(xiàng)是(　　) A．所謂壓韻，就是韻腳的字必須同音。 B．絕句兩句一韻，一般壓平聲韻。 C．律詩(shī)的第一句和二、四、六、八句一定要壓韻，而且一般壓平聲韻，一韻到底，不能換韻。 D．古人把律詩(shī)的第一、二句叫做首聯(lián)，第三、四句叫做頷聯(lián)，第五、六句叫做頸聯(lián)，第七、八句叫做尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)一般要對(duì)仗。 【答案】　D(A“同音”應(yīng)為“同韻”；B二、四句壓韻，一韻到底；C律詩(shī)的第一句可壓可不壓韻。) 4．選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填入下列七言律詩(shī)的空缺處，正確的一項(xiàng)是(　　) 燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。 萬(wàn)里寒光生積雪，____①____。 沙場(chǎng)烽火連胡月，____②____。 少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。 A．①返照入江翻石壁　②試玉要燒三日滿 B．①三邊曙色動(dòng)危旌?、诤Ｅ显粕綋硭E城 C．①春歸不用怨風(fēng)雨　②芳樹無(wú)人花自落 D．①空中疑有散花人?、谌f(wàn)頃寒光一夕鋪 【答案】　B 5．下面這幅對(duì)聯(lián)的下聯(lián)結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請(qǐng)調(diào)整其短語(yǔ)或短語(yǔ)內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。 下聯(lián)內(nèi)容：紅雨樹邊　小苑西回　一庭佳麗鶯喚起　看綠樹池邊　此間有舜日?qǐng)蛱? 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕 下聯(lián)： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　小苑春回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱?這是明朝中山王徐達(dá)住宅的一副對(duì)聯(lián)) 6．下面是上下聯(lián)弄混之后的四副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)仔細(xì)品味，然后分別將上下聯(lián)組合起來(lái)。 日照花如錦　青山一鶴歸　青山一片云　碧水雙鷗靜　暮煙明月暗　白水千層浪　殘雨夕陽(yáng)收　風(fēng)吹柳似絲 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ (4)________________________________________________________________________ 【答案】　(1)日照花如錦，風(fēng)吹柳似絲。 (2)暮煙明月暗，殘雨夕陽(yáng)收。 (3)白水千層浪，青山一片云。 (4)碧水雙鷗靜，青山一鶴歸。 7．岳陽(yáng)樓歷來(lái)是文人歌詠的對(duì)象。如杜甫的“________，________”就表現(xiàn)了岳陽(yáng)樓的蒼涼，孟浩然的“________，________”體現(xiàn)了詩(shī)人的豪情，范仲淹表現(xiàn)志向的“________，________”更為山水添色，使岳陽(yáng)樓名震天下。 【答案】　吳楚東南坼，乾坤日夜浮 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 8．清朝鄭唐和，能詩(shī)善畫，為人詼諧，一次他為一不正派的老者畫像后，附詩(shī)一首： 烏巾白發(fā)，龜鶴呈祥。 老者思之多時(shí)方才明白遭受戲謔，恨聲不已。 在這首詩(shī)中鄭是如何戲謔老者的？ ________________________________________________________________________ 【答案】　每句首字相連是“精老烏龜”，在古代這叫“藏頭詩(shī)”。 二、課外延伸 9．請(qǐng)利用相關(guān)知識(shí)，從下面八個(gè)句子中選出四個(gè)句子，組成兩副合乎對(duì)聯(lián)要求和特點(diǎn)的春聯(lián)。 九州春意鬧百花爭(zhēng)艷。東風(fēng)裊裊大地綠如茵。旭日出東方光彌宇宙。麗日彤彤神州春似海。神州增秀色水綠山清。大地播春光花香鳥語(yǔ)。桃花艷艷山河添秀色。三春到人間群山起舞。 (1)上聯(lián)：____________　下聯(lián)：____________ (2)上聯(lián)：____________　下聯(lián)：____________ 【答案】　(1)大地播春光花香鳥語(yǔ)　神州增秀色水綠山清 (2)麗日彤彤神州春似海　東風(fēng)裊裊大地綠如茵 閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。 定風(fēng)波紅梅 蘇軾 好睡慵開莫厭遲，自憐冰臉不時(shí)宜。偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿。休把閑心隨物態(tài)，何事，酒生微暈沁瑤肌。詩(shī)老不知梅格在，吟詠，更看綠葉與青枝。 10．有人說(shuō)“偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿”三句是本詞的“詞眼”，為什么？結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“小紅桃杏色”切紅梅的一個(gè)“紅”字，對(duì)應(yīng)下片“酒生微暈沁瑤肌”；“孤瘦雪霜姿”歸結(jié)到梅花孤傲瘦勁的本性，對(duì)應(yīng)下片“休把閑心隨物態(tài)”；“偶作”一詞上下關(guān)連，不說(shuō)紅梅天生紅色，卻說(shuō)美人“自憐冰臉不時(shí)宜”才偶露紅妝，以趨時(shí)風(fēng)，卻仍然保留雪霜資質(zhì)——真正的“梅格”。 11．本詞抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　通過(guò)刻畫紅梅既艷如桃李又冷若冰霜、傲然挺立的獨(dú)特品格，表現(xiàn)了詞人身處窮厄而不茍且于世、潔身自守的人生態(tài)度，不隨波逐流的傲骨。 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 病起書懷① 陸游 病骨支離紗帽寬，孤臣萬(wàn)里客江干。 位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。 天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。 出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。 [注]?、俦驹?shī)寫于淳熙三年(1176)四月的成都。陸游被免官后病了二十多天，病愈后寫了此詩(shī)。 12．聯(lián)系頷聯(lián)分析作者“書懷”的內(nèi)容是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“位卑未敢忘憂國(guó)”表現(xiàn)了作者即使地位卑微也不忘憂國(guó)的責(zé)任感。 “事定猶須待闔棺”表達(dá)的是作者對(duì)自己仍有機(jī)會(huì)重新被起用(或說(shuō)為國(guó)出力)的后事充滿信心、希望。 13．①“出師一表通今古”用了什么樣的表現(xiàn)手法？②“夜半挑燈更細(xì)看”用了什么樣的描寫方法？③尾聯(lián)這樣寫有什么表達(dá)效果？ ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 【答案】　前句是用典的手法，后一句用了動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫的方法，令人回味無(wú)窮或說(shuō)含蓄地表達(dá)了作者忠心報(bào)國(guó)的愿望。 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 同諸隱者夜登四明山 施肩吾 半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行。 相呼已到無(wú)人境，何處玉簫吹一聲。 [注]　施肩吾，字希圣。北宋道士，自號(hào)華陽(yáng)子。生卒年不詳。少年習(xí)佛，博學(xué)經(jīng)史，工詞章，后轉(zhuǎn)而學(xué)道，隱居西山(在今江西南昌)學(xué)仙。 14．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人淡遠(yuǎn)超逸的心境。 15．這首詩(shī)寫出了四明山山高幽靜的特點(diǎn)，詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)采用了側(cè)面描寫的手法寫出四明山的高；本詩(shī)第二句寫手攀松桂在浮云中行走，側(cè)面表現(xiàn)了四明山山高的特點(diǎn)；(2)用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜；本詩(shī)三、四句寫在“無(wú)人境”聽到不知何處傳來(lái)的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。 16．閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)～(3)題。 送沈子福之江東 [唐]　王維 楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君歸。 柳枝詞 [宋]　鄭文寶 亭亭畫舫系春潭，直到行人酒半酣。 不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。 [注]?、兕?gǔ)師：漁夫。詩(shī)中借指船工。②臨圻(q)：地名。 (1)這兩首詩(shī)都以________為題材，詩(shī)人都借________這一詩(shī)歌傳統(tǒng)意象表達(dá)情感。王詩(shī)首句點(diǎn)題，鄭詩(shī)題目寓旨。 (2)這兩首詩(shī)描繪了相似的情境，但感情基調(diào)并不完全相同，前者_(dá)___________，后者_(dá)___________。 (3)這兩首詩(shī)的后兩句，詩(shī)人都將自己無(wú)形的感情化為有形的景、物，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)送別(離別)　楊柳 (2)明快　低沉(意思對(duì)即可) (3)王詩(shī)以新奇的比喻，把無(wú)形的惜別之情比作眼前無(wú)處不在、無(wú)邊無(wú)際的春色，從江北到江南，一直陪伴在友人身邊，表現(xiàn)出對(duì)友人惜別之情深厚。鄭詩(shī)把原本無(wú)形無(wú)象的“離恨”，化為可以運(yùn)載的有形有量之物，仿佛畫舸載著詩(shī)人的離恨駛向江南，表現(xiàn)出離愁的深重。(意思對(duì)即可) 17．讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(3)題。 臨高臺(tái) 蕭衍① 高臺(tái)半行云，望望高不極。草樹無(wú)參差，山河同一色。 仿佛洛陽(yáng)道，道遠(yuǎn)難別識(shí)。玉階故情人，情來(lái)共相憶。 臨高臺(tái) 沈約② 高臺(tái)不可望，望遠(yuǎn)使人愁。連山無(wú)斷絕，河水復(fù)悠悠。 所思竟何在？洛陽(yáng)南陌頭?？赏豢梢?，何用解人憂。 [注]?、偈捬埽毫何涞邸Ｔ谖凰氖四?，年八十六。有集三十二卷。②沈約：南朝吳興武康(今浙江德清縣西)人。與蕭衍同屬“竟陵八友”。 (1)下面對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．蕭衍、沈約二人同登一座高臺(tái)，采用同一視角觀望，同懷念遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的情人，詩(shī)中都有借景抒情的妙筆。 B．蕭詩(shī)中，作者登高懷遠(yuǎn)，思念之切竟使眼前的叢莽幻化出一條通往洛陽(yáng)的道路，延伸到遠(yuǎn)方的情人身邊。 C．玉階通常是古代淑女佇立凝望之所，蕭衍用玉階來(lái)暗示自己期望故情人同樣滿懷思念，為下文“共相憶”埋下了巧妙的伏筆。 D．兩首詩(shī)的開頭都用“望”字，但兩人詩(shī)中的“望”字卻不同解：蕭詩(shī)中“望”字做仰望解，沈詩(shī)中“望”字卻做遠(yuǎn)望解。 E．兩首詩(shī)的結(jié)尾都采用了直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)情人的相思，這增強(qiáng)了詩(shī)歌情感的感染力，也增加了詩(shī)歌的穿透力。 (2)同為登高懷人，兩首詩(shī)表達(dá)的情感卻有一定的差別。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談一談。 ________________________________________________________________________ (3)蕭衍詩(shī)的前兩句如何表現(xiàn)高臺(tái)之“高”的？請(qǐng)從作品語(yǔ)言或者修辭手法中任選一個(gè)角度，具體說(shuō)明。 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)AE (2)答案示例：蕭詩(shī)后四句，想象舊時(shí)情人也在思念著自己，高臺(tái)再高、道途再遠(yuǎn)也不能阻隔他們的共同相思，借此表達(dá)自己的思念之情；而沈詩(shī)“所思”卻不一定專指情人，后四句在自問(wèn)自答中流露出難以排解的憂愁和無(wú)可奈何的情緒。(意思對(duì)即可) (3)答案示例一：蕭詩(shī)前兩句連用兩個(gè)“高”字，用最直白的語(yǔ)言，將高臺(tái)的雄大氣勢(shì)展現(xiàn)在讀者面前。 答案示例二：蕭詩(shī)首句用夸張手法寫高臺(tái)高聳入云，第二句再補(bǔ)充說(shuō)明高臺(tái)決然望不到盡頭，極言高臺(tái)之高。(意思對(duì)即可) 三、高考熱點(diǎn) 18．根據(jù)下面提示，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 世上有各種各樣的人，我們常將之喻為動(dòng)物，比如兢兢業(yè)業(yè)的人，我們稱其為孺子牛；不明事理的人，我們稱其為糊涂蟲。下面各種人如何稱呼呢？ ①見風(fēng)使舵的人________②隨聲附和的人________③癡心妄想的人________④代人受過(guò)的人________⑤恩將仇報(bào)的人________⑥外強(qiáng)中干的人________ 【答案】?、僮兩垻趹?yīng)聲蟲③癩蛤?、芴孀镅颌葜猩嚼洽藜埨匣? 19．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。(字?jǐn)?shù)不得增減) 黃河，你從巴顏喀拉山流出后，一路噴珠濺玉，款款前行。當(dāng)你騰躍下青海高原后，愈來(lái)愈威風(fēng)凜凜，疏狂不羈。你這孔武的東方巨龍，以銅頭鐵臂撞開大峽谷，用尖牙利齒撕碎黃土高原。巉巖壁立的劉家峽里，你一甩龍尾，卷起千堆雪；至壺口，你一聲短吟，撩起瀑布瀉天；抵龍門，你長(zhǎng)吼一聲，喚起地動(dòng)狂飆；嵯峨陡峭的青銅峽里，你龍身一陡，攪起浪萬(wàn)疊…… ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　巉巖壁立的劉家峽里，你龍尾一甩，卷起千堆雪；嵯峨陡峭的青銅峽中，你龍身一抖，攪起萬(wàn)疊浪；至壺口，你一聲短吟，撩起瀉天瀑布；抵龍門，你一聲長(zhǎng)吼，喚起地動(dòng)狂飆…… 20．請(qǐng)你根據(jù)下面的情景合理想象，補(bǔ)充火柴和凸透鏡的對(duì)話。 實(shí)驗(yàn)室里，火柴點(diǎn)燃了酒精燈。 火柴得意地對(duì)凸透鏡說(shuō)： “__________________________________________________________________?！? 正說(shuō)著，火柴不經(jīng)意地碰在裝著白磷的玻璃瓶上，火焰熄滅了。 凸透鏡望了火柴一眼，默不作聲地對(duì)準(zhǔn)瓶子里的白磷，不一會(huì)兒就燃起了火苗。 凸透鏡誠(chéng)懇地對(duì)火柴說(shuō)： “______________________________________________________________________?！? 【答案】　火柴：(示例)瞧我多厲害，要點(diǎn)燃物體，非我不可。 凸透鏡：(示例)你看，我不也點(diǎn)燃了嗎？可見自高自大，就會(huì)碰壁的，還是謙虛一點(diǎn)吧。 四、讀寫創(chuàng)新 21．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 假日的旅行，在山川湖海、人文景觀中打開生活的視野；心靈的旅行，在思索徘徊、歡樂痛苦中張開思想的風(fēng)帆；生命的旅行，在探索挑戰(zhàn)、失敗成功中留下一生的印跡…… 請(qǐng)以“旅行”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。 【佳作賞讀】 泛游書海 游覽名勝古跡，領(lǐng)略歷史滄桑；體驗(yàn)風(fēng)土人情，洞察人生百態(tài)；瀏覽文學(xué)書籍，通曉天下古今。 ——題記 到《紅樓夢(mèng)》中旅行，你會(huì)看到一幅幅大觀園里一個(gè)官僚家族從繁榮到衰落的生活畫卷。我們能看到封建大潮即將落幕時(shí)的最后一次盛宴，華美而凄涼；我們會(huì)因?qū)汍鞇矍榈钠嗝蓝錅I，會(huì)為晴雯的“心比天高，命比紙薄”而哀嘆；我們會(huì)驚嘆那珠璣般的字句，會(huì)感慨曹雪芹獨(dú)特的匠心和才華。它是一幅濃縮的歷史畫卷，重游其中，總會(huì)有另一種心情。 到《水滸傳》中旅行，你會(huì)看到一個(gè)個(gè)個(gè)性十足的梁山好漢。你看到魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)面，會(huì)不由得拍手稱贊；你看到武松打虎，會(huì)為他的智勇雙全而折服；你看到宋江的言行處世，會(huì)為他的至仁至義感到欽佩?！瓘臅腥ふ夷欠菁ぐ汉捅瘧?，你的人生會(huì)更加豐富多彩。 到《西游記》中旅行，你會(huì)看到孫悟空智斗妖怪，看到豬八戒憨態(tài)可掬，看到山水的雄奇險(xiǎn)怪。跟隨那充滿神奇色彩的故事情節(jié)，我們禁不住會(huì)為吳承恩的想象力所傾倒。 到《鋼鐵是怎樣煉成的》中旅行，讓我們懂得生命的真諦；到《威尼斯商人》中旅行，讓我們看到自私的后果；到《羅密歐與朱麗葉》中旅行，讓我們領(lǐng)悟愛情的偉大。 領(lǐng)略歷史，我們才能發(fā)展。從魯迅的文字中，我們能看到那時(shí)人們的愚昧與麻木；從譚嗣同的“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”中我們能感受他為變法犧牲的勇氣；從毛澤東的詩(shī)詞中，我們能看到他豪邁的情懷和博大的智慧。 從那些文人墨客的文字中，我們學(xué)到了很多知識(shí)。它豐富了我們的情感，讓我們時(shí)刻擁有廣博的胸懷去面對(duì)人生。 在書海中旅游，讓我們看透人生，領(lǐng)悟大自然的無(wú)窮，觀賞生活的畫卷，從而豐富我們的知識(shí)，增強(qiáng)洞察萬(wàn)物的能力，增長(zhǎng)我們的知識(shí)和處世的經(jīng)驗(yàn)。 【名師點(diǎn)評(píng)】　本文是一篇角度新穎的優(yōu)秀作文。小作者以泛游書海作為行文的切入點(diǎn)，緊扣話題“旅行”。構(gòu)思巧妙，角度新穎?？梢钥闯鲂∽髡呤莻€(gè)文學(xué)愛好者。對(duì)名著的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，可以看出他對(duì)作品的深刻理解。