2019-2020年高中物理 12.7 多普勒效應(yīng)教案 新人教版3-4.doc

《2019-2020年高中物理 12.7 多普勒效應(yīng)教案 新人教版3-4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 12.7 多普勒效應(yīng)教案 新人教版3-4.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理 12.7 多普勒效應(yīng)教案 新人教版3-4 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別 2.知道什么是多普勒效應(yīng)? 3.能運(yùn)用多普勒效應(yīng)解釋一些物理現(xiàn)象 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別 2.知道多普勒效應(yīng)是在波源和觀察者之間有相對運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的. 【教學(xué)難點(diǎn)】 波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別 【教學(xué)方法】 讀、講、練與分析相結(jié)合 【教學(xué)過程】 讓學(xué)生敘述火車向你駛來時(shí)，汽笛本身的音調(diào)如何變？人聽到的汽笛音調(diào)如何變？ 火車離你而去時(shí)，汽笛本身的音調(diào)如何變？人聽到的汽笛音調(diào)如何變？同是汽笛發(fā)聲為什么會產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象呢？ [板書]：多普勒效應(yīng) 一、波源的頻率與觀察者接收到的頻率 知識回顧：1.什么叫頻率? 2.聲音的音調(diào)由什么因素決定? 1.波源的頻率------單位時(shí)間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù) 2.觀察者接收到的頻率------單位時(shí)間內(nèi)觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù) 如果波源和觀察者相對于介質(zhì)靜止,則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等,如果波源或觀察者相對于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)時(shí),則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等,這一現(xiàn)象就叫多普勒效應(yīng) 二、多普勒效應(yīng)的成因 例:波速為V＝100m/s.波源的頻率f＝100Hz.可算得:波的周期T＝0.01s,波長λ＝1m. 1.波源相對于介質(zhì)靜止,觀察者相對于介質(zhì)靜止 在時(shí)間t＝1s里有100個(gè)波傳到觀察者所在的A處,觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等,音調(diào)不變. 2.觀察者相對于介質(zhì)靜止,波源以速度V源＝10m/s相對于介質(zhì)運(yùn)動(dòng) (1).波源向觀察者運(yùn)動(dòng) 則對觀察者來說感覺到的波速為110m,他在1秒鐘內(nèi)接收到的完全波數(shù)為110個(gè),所以觀察者感受到的頻率f＝110Hz比波源的頻率f＝100Hz要高,因而音調(diào)變高 注意:波速實(shí)際并沒有改變,但在相同的距離中卻多了10個(gè)完整波,是由于波在介質(zhì)中被均勻擠壓,使之波長變短的緣故 (2).波源遠(yuǎn)離觀察者 由同學(xué)自行分析 3.波源相對于介質(zhì)靜止,觀察者以速度V人＝10m/s相對于介質(zhì)運(yùn)動(dòng) (1).觀察者向波源運(yùn)動(dòng) (2).觀察者遠(yuǎn)離波源 由同學(xué)自行分析 4.波源與觀察者同時(shí)相對于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)又如何呢? 多普勒效應(yīng)更加明顯 三、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用 學(xué)生閱讀課文的最后一段,并加以總結(jié) 四、本課小結(jié) 五、鞏固練習(xí) 1.關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說法中正確的是 A.多普勒效應(yīng)是由波的干涉引起的 B.多普勒效應(yīng)說明波源的頻率發(fā)生了改變 C.多普勒效應(yīng)是由于波源和觀察者之間有相對運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的 D.只有聲波才能產(chǎn)生多普勒效應(yīng) 2.炮彈由遠(yuǎn)處飛來從頭頂呼嘯而過的整個(gè)過程中,我們所聽到的音調(diào) A.越來越高 B.越來越低 C.先變高后變低 D.先變低后變高 E.因不知炮彈的速度為多少,所以無法判斷 六、作業(yè) 復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容