2019-2020年高中歷史 第2課“罷黜百家　獨尊儒術(shù)”教案（1） 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第2課“罷黜百家獨尊儒術(shù)”教案（1） 新人教版必修3教學(xué)目標1、知識與能力：知道漢代儒學(xué)通過“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，創(chuàng)辦太學(xué)等手段，逐步成為正統(tǒng)思想的史實。認識漢代儒學(xué)“大一統(tǒng)”的精神的價值2、過程與方法：用資料分析法理解董仲舒的新儒學(xué)思想；用閱讀分析法理解儒家思想逐漸成為我國傳統(tǒng)文化的主流思想。3、情感態(tài)度價值觀通過董仲舒的新儒學(xué)思想認識仁政思想對穩(wěn)定社會、發(fā)展經(jīng)濟有積極作用；通過漢代教育體系的建立認識教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，重視教育對推動文化事業(yè)的發(fā)展有重要作用。教學(xué)重難點重點：董仲舒的新儒學(xué)思想，漢武帝重視儒學(xué)的具體措施。難點：對新儒學(xué)思想主張的理解及其對后世的影響。教學(xué)過程：問題一：儒學(xué)自誕生到西漢期間發(fā)展演變軌跡：春秋時期 戰(zhàn)國后期 秦朝時候 西漢初年 問題二：漢初與民休息政策有哪些具體措施？ 問題三：儒學(xué)在西漢的復(fù)蘇的社會原因？董仲舒的學(xué)說哪些可體現(xiàn)相應(yīng)的解決之道？問題原因?qū)W說思想王國土地限田、薄斂、省役邊境階級矛盾緩和階級矛盾，制定規(guī)范限制人民問題四：漢武帝“獨尊儒術(shù)”采取了哪些措施？或起到了什么樣的作用？思想： 政治： 教育：規(guī)定教科書和教官（內(nèi)容和名稱）： 興辦太學(xué)： 建立地方教育系統(tǒng)： 問題五：試分析董仲舒的新儒學(xué)思想有哪些積極可取得的意義，哪些是今天應(yīng)當揚棄的消極影響？ 積極： 消極： 課堂練習(xí)選擇題1、從戰(zhàn)國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術(shù)”的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了： 中央集權(quán)的強化 思想控制的加強 大一統(tǒng)局面的形成 儒家以外各學(xué)派的消亡A B C D2、漢武帝之所以接受董仲舒的新儒家思想根本在于其宣揚的仁政思想有利于緩和階級矛盾 它適應(yīng)了中央集權(quán)和國家統(tǒng)一的需要它吸收了各派學(xué)說，適應(yīng)了不同階層的要求漢武帝對原先的儒家思想不滿3、（xx上海4）漢武帝問策賢良文學(xué)，董仲舒對曰：“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進?！保ㄒ詽h書董仲舒?zhèn)鳎┒膶Σ逜指出了漢武帝的弱點 B違背了漢武帝初衷 C觸犯了漢武帝忌諱 D迎合了漢武帝意愿4、董仲舒新儒學(xué)的核心內(nèi)容是A“天人感應(yīng)”與“君權(quán)神授” B“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”C君主專制，中央集權(quán) D“無為而治”，與民休息5、董仲舒對儒學(xué)進行改造，據(jù)此西漢儒學(xué)與孔、孟儒學(xué)的主要區(qū)別A神化封建統(tǒng)治 B宣揚仁政 C為統(tǒng)治者服務(wù)D反對苛政刑殺 6、儒家學(xué)說到了漢代有了新的發(fā)展，這個新的發(fā)展是主張A人定勝天 B貴賤有序 C君權(quán)神授 D實行仁政7、西漢“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”與秦朝“焚書坑儒”的根本著眼點是A壓制知識分子 B加強君主專制統(tǒng)治C完善法律機制 D區(qū)別對待古代文化8、漢代儒學(xué)和先秦儒學(xué)的關(guān)系是A完全更新 B因循守舊 C繼承和發(fā)展 D外在形式的變化9、天人感應(yīng)說從本質(zhì)上講是一種A民本思想 B限制王權(quán)思想 C君權(quán)神授思想 D陰陽五行思想10、董仲舒的新儒學(xué)思想中對最高統(tǒng)治者具有警示作用的是A春秋大一統(tǒng) B天人合一、天人感應(yīng) C仁政 D三綱五常11、儒家思想之所以能夠成為我國封建社會的統(tǒng)治思想，最主要是由于A董仲舒對儒家學(xué)說的發(fā)揮B儒家思想是西漢學(xué)校教育的主要內(nèi)容C漢武帝重用信奉儒學(xué)的人D儒家思想適應(yīng)了君主專制統(tǒng)治的需要12、戰(zhàn)國秦漢時期，思想界由“百家爭鳴”到“獨尊儒術(shù)”所反映的根本問題是A中國思想文化出現(xiàn)倒退 B封建國家由分裂走向統(tǒng)一C商品經(jīng)濟有了很大發(fā)展 D專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治加強13、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”與“大一統(tǒng)”思想之間的關(guān)系是A用政治上的統(tǒng)一保證思想上的統(tǒng)一B用君權(quán)神授的思想來鞏固統(tǒng)一C用思想上的統(tǒng)一為鞏固政治上的統(tǒng)一服務(wù)D儒家思想逐步成為封建社會的正統(tǒng)思想14、漢武帝時，兩座宮殿先后失火。董仲舒上書說，火災(zāi)是天意的表達，應(yīng)誅殺不法諸侯和不法大臣。很多重臣憤怒地建議處死董仲舒，但武帝卻赦免了他。這個故事說明A董仲舒借題發(fā)揮，武帝寬宏大量B漢武帝內(nèi)心不反對君主借天機行事C董仲舒言者無罪，諸大臣量刑不當D漢武帝相信天意，不反對火災(zāi)天意說15、西漢時期儒家思想之所以成為正統(tǒng)思想，主要是因為A法家思想導(dǎo)致秦朝短命而亡B儒家提出了“君權(quán)神授”的理論C漢武帝重用信奉儒家思想的人D儒家思想適應(yīng)了時代的需要16、董仲舒的新儒學(xué)為漢武帝加強中央集權(quán)奠定了理論基礎(chǔ)。其主要是因為董仲舒提出了A“春秋大一統(tǒng)”思想 B.“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”C“君權(quán)神授”“天人感應(yīng)” D.“限民名田”“塞兼并之路”17、漢武帝的哪些措施，對于促使儒家思想居于正統(tǒng)地位起了直接的作用舉賢良對策 重用文學(xué)儒者 舉辦太學(xué)，講授儒家經(jīng)典 設(shè)立地方郡國學(xué)校，廣泛傳播儒學(xué)A. B. C. D.非選擇題1閱讀下列材料材料一：今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學(xué)而相與非法教，人聞令下，則各以其學(xué)議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異取以為高，率群下以造謗。如此弗禁，則主勢降乎上，黨與成乎下。禁之便。臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏詩、書、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語詩書者棄市。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥卜筮種樹之書。若欲有學(xué)法令，以吏為師。史記秦始皇本紀材料二：春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以統(tǒng)一，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚認為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進，邪辟之說滅患，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣。漢書董仲舒?zhèn)髡埢卮穑海?）材料一之主張導(dǎo)致發(fā)生了什么歷史事件？事件產(chǎn)生了什么樣的后果？（2）按照材料二之主張，漢武帝實行了什么文化政策？這一政策對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）兩則材料之主張有何相同之處？有何不同之處？2閱讀下列材料： 材料一 春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。材料二 諸不在六藝之、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。儒家經(jīng)典詩書禮易春秋請回答：上述兩則材料是哪位思想家的觀點？ 根據(jù)上述兩則材料，該思想家分別提出了怎樣的主張？ 上述主張在當時有什么積極意義？ 第2課 “罷黜百家，獨尊儒術(shù)”學(xué)案答案問題一：應(yīng)運而生；蔚然大宗；遭到打擊；逐漸復(fù)蘇問題二：減輕田租、免自賣為奴婢者為庶人、讓大量士兵回家，授予田宅，并免除一定的賦稅和徭役等。 問題三：問題原因?qū)W說思想王國諸侯國實力日益膨脹“君權(quán)神授”“天人合一”天人感應(yīng)” 土地土地兼并劇烈限田、薄斂、省役邊境匈奴為患“春秋大一統(tǒng)”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，思想上的統(tǒng)一階級矛盾緩和階級矛盾，制定規(guī)范限制人民制定道德標準“三綱五?！眴栴}四：思想：肯定董仲舒的新儒學(xué)思想 政治：用文學(xué)儒者參與國家大政教育：規(guī)定教科書和教官（內(nèi)容和名稱）：詩書禮易春秋博士興辦太學(xué)：打破了以往由貴族官僚世代為官的陳規(guī)，使非貴族官僚家庭的子弟也可憑太學(xué)資格做官；同時也大大提高了儒學(xué)的地位建立地方教育系統(tǒng)：儒學(xué)于各郡縣得到推廣，在民間開始處于獨尊的地位。問題五：積極：1、加強了中央集權(quán)，鞏固了大一統(tǒng)的國家，有利于穩(wěn)定社會秩序2、對儒學(xué)為主流的傳統(tǒng)文化起了積極作用3、發(fā)揚了中華民族傳統(tǒng)美德消極：1、唯心主義的成分應(yīng)批判2、扼殺不同流派的思想專制作風(fēng)不可取，應(yīng)當鼓勵各種學(xué)術(shù)思想爭鳴3、帶有神學(xué)迷信色彩，宣揚綱常倫理是為了維護封建專制和等級制度，應(yīng)批判選擇題：15DBDBA 610CBCCB 1115 DBCBD 16 A 17 C材料題：1（1）焚書坑儒。摧殘了文化，禁錮了思想。（2）罷黜百家，獨尊儒術(shù)。政府加強了對思想文化和教育的重視，促進了文教的發(fā)展；遏制了學(xué)術(shù)思想的自由發(fā)展。（3）相同之處：都主張統(tǒng)一思想，禁絕異端邪說。不同之處：前者主張“以吏為師”，后者主張“獨尊儒術(shù)”；前者手段殘暴，采取焚書的幸事，后者手段溫和，采取國家扶持的方式。2.（1）董仲舒（2）獨尊儒術(shù)和罷黜百家（3）有利于從思想上加強中央集權(quán)