2019-2020年高中物理 1.1 簡諧運動教案 教科版選修3-4.doc

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2019-2020年高中物理 1.1 簡諧運動教案 教科版選修3-4課題簡諧運動課型新授課課時數(shù)1課時教學目標1、 知道簡諧運動的概念，掌握簡諧運動圖像的獲取方法；2、 理解簡諧運動的圖像特點，會根據(jù)圖像分析簡諧運動；3、知道周期、頻率、振幅、位移等一系列描述簡諧運動的基本概念。重點難點簡諧運動的圖像獲取及分析、用函數(shù)及圖像表達簡諧運動、理解簡諧運動的系列概念的物理意義教學過程主 要 內 容（教師填教法或點撥的方法,學生填知識要點或反思）一、二、三、四、 五、六、【預習導引】OAA 振動現(xiàn)象在自然界中廣泛存在，如：鐘擺的擺動、水中浮標的上下浮動、上課鈴聲、耳膜的振動、高層建筑隨風擺動、機器的有節(jié)奏的轟鳴、扁擔的晃動，某些同學上課時腿的抖動?！緞?chuàng)設情景】 觀察彈簧振子的振動情況?！緦W生活動】 通過觀察彈簧振子的振動，分析平衡位置、通過課件學會描繪彈簧振子位移時間圖像?！窘嬓轮恳?、 機械振動1、概念：物體在某一位置附近 運動即為機械振動，簡稱振動。2、平衡位置簡介彈簧振子（結構，運動演示）運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型彈簧振子，研究彈簧振子在理想條件下的振動 振動圖像的獲取方法： A水擺法（實驗：在行間勻速走動，地上留下水擺的圖像） B- 頻閃照相描跡法（課本P2）（觀看課件：描跡法作圖像） 3、簡諧運動的振動圖象是一條什么形狀的圖線呢？簡諧運動的位移指的是什么位移？（相對平衡位置的位移）【做一做】當彈簧振子振動時，沿垂置于振動方向勻速拉動紙帶，毛筆P就在紙帶上畫出一條振動曲線。說明：勻速拉動紙帶時，紙帶移動的距離與時間成正比，紙帶拉動一定的距離對應振子振動一定的時間，因此紙帶的運動方向可以代表時間軸的方向，紙帶運動的距離就可以代表時間。介紹這種記錄振動方法的實際應用例子：心電圖儀、地震儀。理論和實驗都證明：（1）簡諧運動的振動圖象都是正弦或余弦曲線。讓學生思考后回答：振動圖象在什么情況下是正弦，什么情況下是余弦？（由開始計時的位置決定） 4、討論圖線：（請同學們相互討論）（1）圖線的x、y軸（橫、縱坐標）分別表示什么物理量？（2）曲線是不是質點的運動軌跡？質點做的是什么運動？速度與加速度如何變化？（3）圖象的物理意義是什么？（4）這條圖線的特點是什么？二、通過圖5振動圖象，讓同學回答直接描述物理量。1直接描述量： 振幅A： 周期T： 任意時刻的位移X。2間接描述物理量：（請學生總結回答）頻率f： x-t圖線上一點的切線的斜率等于V?！局R運用】 例1、下圖是某質點做簡諧運動的振動圖象，根據(jù)圖象中的信息，回答下列問題：1、 在2s、4s、8s這三個時刻，y/cm420812162610141-2-1t/s質點的位移是多少？2、 在4s、6s、10s這三個時刻，質點各在哪里？3、在1s、3s、5 s這三個時刻，質點向哪個方向運動？【課堂訓練】本節(jié)課后問題與練習： T3、T5 七、教學反思八、課后作業(yè): 課本中本節(jié)課后練習1、2_