2019春二年級數學下冊 5《有余數的除法》教案2 （新版）西師大版.doc

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有余數的除法（二） 教學內容 教科書第99~100頁例3、例4及相關練習。 教學目標 1結合具體情況，進一步體會除法的意義。 2通過分一分來體會有余數的除法。 3培養(yǎng)學生初步的觀察、概括能力。 教具、學具準備 圓片。 教學過程 一、引入新課 教師：孩子們，我們來口算幾道除法題。366= 729= 255= （學生回答） 二、探究新知 1教學例3 教師：現在請同學們拿出20個圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學每個同學都把20個圓片每5個分1份；3組、4組的同學每個同學都把20 個圓片每7個分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現些什么。 1組、2組的學生：我們把20個圓片，每5個分1份，分成了4份，剛好分完，算式是205=4。 3組、4組的學生：我們把20個圓片，每7個分1份，分成了2份，剩下的6個不能分了。 教師：為什么不能再分了呢？ 學生：因為沒有7個圓片，不夠再分1份呀。 教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數的除法。（板書：有余數的除法） 教師：把20個圓片，每7個分1份。能寫成除法算式嗎？怎樣寫？引導學生寫出207，并要求學生回答，為什么要這樣寫？ 教師：分的結果是什么呢？ 學生：分成了2份。剩下的6個不能再分了。 教師：分成的2份在算式中叫什么？ 學生：叫做商。 教師：我們就把剩下的“6”叫做余數。書寫時在商的后面畫6個小圓點，再寫上剩余的數。 教師邊說邊板書：207=2（份）……6（個）。 教師：現在同學們知道了，什么時候會出現余數？ 學生：分的時候，不夠分1份，剩下的數叫余數。 教師：對！一定是不夠再分1份的情況下，才會出現余數，如果還能分1份呢？ 學生：還要繼續(xù)分下去。 教師：好！翻開數學書第100頁，按課堂活動上的要求，同學們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數，哪些題沒有余數。 學生分小圓片。 2教學例4 觀察例4圖。 教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？ 學生：阿姨們在裝羽毛球。 學生：有57個羽毛球，每6個裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個？ 教師：真不錯，你能用算式表示出來嗎？ （引導學生寫出576，并要求學生回答：為什么要這樣寫？用豎式計算，怎么來表示？）教師根據學生的回答。 教師：應該商幾？請同學們思考。 學生：可以商9（教師板書）。 教師：為什么商9？ 學生：6乘9等于54，54與57很接近。 教師：我們把54寫在豎式的什么地方呢？指導寫出：學生：可是有余數呀，寫在什么地方呢？ 教師：請大家自己思考，看能不能解決。 學生：應寫在橫線下面，因為商9后，還剩下3，而豎式上57-54=3。所以就應寫在橫線下面。教師：（補充完整）并板書 學生：如果是商8就要余9，而9可以再分1份。 教師：商與除數的積要小于被除數又要最接近被除數。 三、鞏固練習 教科書102頁練習十四第3題。