六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第1框《走近老師》同步練習(xí) 新人教版五四制.doc

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6.1走近老師同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、“一腔熱血有桃李，三尺講壇寫春秋?！边@副對(duì)聯(lián)描述的職業(yè)是（ ）A教師 B醫(yī)生 C軍人 D工人2有人這樣歌頌老師:您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（ ）老師教給我們知識(shí),是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者老師教給我們做人的道理老師是人類文明的傳播者 只有老師才對(duì)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)A.B.C.D.3、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明 （ ）教師的責(zé)任就是傳授知識(shí) 教師是人類文明的傳承者教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)BC D4、你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮”。這是感動(dòng)中國(guó)對(duì)感動(dòng)人物支月英老師的頒獎(jiǎng)詞。下列說(shuō)法錯(cuò)吳的是（ ）A.教師是我們知識(shí)的傳授者和人格的影響者B.教師是我們最真摯的朋友，相互間可以稱兄道弟，打成一片C.教師是太陽(yáng)底下最光輝最崇高的職業(yè)，要培育尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚D.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師職業(yè)的最好寫照5、下列關(guān)于如圖漫畫認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A.老師這種古老的職業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸消亡B.科技時(shí)代，老師的作用明顯減小了C.孩子完全可以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書(shū)育人中的作用6、習(xí)近平主席和北師大師生代表座談時(shí)說(shuō):一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師應(yīng)具備的素質(zhì)是（ ）堅(jiān)定的理想信念高尚的道德情操通曉天下的學(xué)識(shí)博大的仁愛(ài)之心A.B.C.D.7、有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了 （ ）每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往，只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞 B C D8、央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師!中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。可見(jiàn)，教師（ ）是人類文明的傳遞者 肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) 對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 都是學(xué)生的良師益友A. B. C. D.9、老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一位老師的教學(xué)風(fēng)格不太喜歡，你應(yīng)該 （）A從此以后拒絕再聽(tīng)，以示抗議B承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)C勉強(qiáng)聽(tīng)著，能聽(tīng)多少是多少D找機(jī)會(huì)與老師唱對(duì)臺(tái)戲10、今后,課堂上,可能是一臺(tái)萌萌的機(jī)器人帶著同學(xué)們朗讀；考場(chǎng)內(nèi)，可能出現(xiàn)一臺(tái)機(jī)器人組織考試“機(jī)器人能不能完全代替教師?”同學(xué)們就此展開(kāi)討論。下列說(shuō)法正確的是（） A.教師只傳授知識(shí)，機(jī)器人完全可以代替B.只要能讓學(xué)生開(kāi)心,機(jī)器人就能完全代替教師C.如果機(jī)器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng),就不可能完全代替教師D.只要機(jī)器人能教學(xué)生做題、批改學(xué)生作業(yè),就可以完全代替教師11、對(duì)如圖漫畫知識(shí)領(lǐng)路人的寓意分析不正確的是（ ）A老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人B沒(méi)有老師的指導(dǎo)和幫助，我們將無(wú)法學(xué)習(xí)和生存C老師是人類文明的傳播者D老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望12、黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而教師則恰恰是這個(gè)工程中最不容忽視的部分。一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出的新要求是（ ）有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心A B C D13、下面詩(shī)句體現(xiàn)贊美老師這一職業(yè)的是（ ）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干桃李不言，下自成蹊留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼無(wú)為在歧路，兒女共沾巾A B C D14、新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明（ ）A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們D.教師是人類靈魂的工程師,教給我們做人的道理15、上初中后，李勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分類如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會(huì)啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（ ）可以結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格能感受到每個(gè)老師的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí) BC D二、非選擇題16、難忘師恩(1)結(jié)合漫畫說(shuō)明老師的工作特點(diǎn)。(2)請(qǐng)寫出兩句尊師的名言警句。17、材料一 荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二 臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。18、周二的中午,小亞去找班主任,無(wú)意間看到了班主任寫的一段話:“作為八年級(jí)(1)班的班主任,備課、上課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)、進(jìn)行班級(jí)管理天天如此。但我知道,作為一名教師,如果僅限于此,則無(wú)異于放棄了教師最神圣的使命教育。用無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)、平等真誠(chéng)的愛(ài)、充滿責(zé)任的愛(ài)去塑造千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人,這追求、這胸懷正是師愛(ài)最偉大的體現(xiàn)?！?1)看了這樣的班主任內(nèi)心獨(dú)白,你有什么樣的感受?(2)你覺(jué)得老師有哪些職責(zé)?(3)你想對(duì)天天陪伴你的班主任說(shuō)一句什么話?參考答案1.A2.A3.B4.B5.D6.D7.A8.C9.B10.C11.B12.C13.A14.D15.D16.(1)人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人的使命。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。(2)示例:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去;春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。17.(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書(shū)育人的使命，要言傳身教，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)新教法，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，成為受歡迎的教師。（2）答案開(kāi)放，符合題意，聯(lián)系自身生活實(shí)際回答即可。18.（1）感受到老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)、平等真誠(chéng)的愛(ài)、充滿責(zé)任的愛(ài);感受到老師的偉大和艱辛,為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出了不懈的努力;老師擔(dān)當(dāng)著學(xué)生的長(zhǎng)輩、朋友,班級(jí)的組織者、管理者等多重角色,在平凡生活中體現(xiàn)了老師的不平凡。（2）老師是人類文明的傳播者。老師承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。（3）比如:老師,您辛苦了!等。